人教版一年级下册美术教案docx.docx
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人教版一年级下册美术教案docx
教案序号：
1
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。
教学重点：
了解中国的皮影戏。
寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
教学难点：
描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：
1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
教学过程：
一、导入
小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？
我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？
二、讲授新课
介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！
刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？
譬如：
在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。
小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。
并思考在不同光线下影子的不同变化。
三、布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。
四、小结。
教学反思：
在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，整体绘制不错，形状、色彩也比较鲜明突出，但个别同学造型不够严谨。
课题：
走近大自然
教案序号：
2
型：
新授
授：
教学目：
1、能运用自然界随手可得的材料行造型游
2、同学之、作，共同完成作品。
3、走近自然，更加自然。
教学重点：
1、是否能极参与次活的全程。
2、是否能与同学友好合作。
教学点：
1、是否自己的材料特性有了一步的了解。
2、是否能一步略大自然的美
。
前准：
1、收集一些沙雕、大地和岩画的作品片。
2、学生准相的工具材料，
如：
各种旧物品（瓶子、罐子、彩色、子、彩色塑料、竹竿、芦、芦花、高粱穗⋯⋯）、工具（子、水桶、画笔、料⋯⋯）
教学程：
一、入
出示沙雕作品、大地作品等片
二、授新
沙雕是一种以沙和海水基本材料的雕塑，它通堆、挖、雕、掏等手段塑
成各种造型。
沙雕只能用沙和水材料，不允使用任何化学粘合。
作品完成后外表洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大
地的一种与大自然融一体。
其体的巨大是雕塑以比的，具有烈的冲力。
沙雕是一，融合雕塑、画、建筑、体育、外等各大元素。
一般的好者不需要特的，所有的人只要愿意都可以做。
大地沙雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的品。
它是俄国人首的。
1740年，欧洲
出了史上罕的寒冷天气，除了南部地区外，均被冰封，所有的河流湖泊都上了厚厚的一冰。
在寒冷的冬天里，横跋扈的俄国女皇安娜伊万夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰在彼得堡的内瓦河上建一座殿，用
作失的王子米歇格里申的新婚住所。
工匠无奈，在河上建成了一座17
米，辟有3冰室的冰，冰内放着各种造型美的冰制家具、床上用品以及炊具，内的小花园里“着”用冰塑的各种花草木。
冰修好后，女皇命王子在冰中行了婚礼，并且在那里度了洞房花之夜。
安娜伊万夫的作致了冰雕的生。
从此，园地中又增添了冰雕一
奇葩。
三、小朋友今天你是不是也想来一呢？
我同学准了一个可以你洒的好地方——沙坑。
（1）、同学你想些地方呈怎的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国情的、神秘的、亮的⋯⋯？
）
（2）、你得可以利用哪些物品来造型。
（3）、自由分，回家准，方案。
通今天的学，你有什么收和感受？
大家一起来交流。
四、
五、小
教学反思：
能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏，同学之间团结、协作，共同完成作品。
走近自然，更加热爱自然。
课题：
花地毯
教案序号：
3
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计
一块小地毯。
3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。
教学重点：
1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。
2、是否能选择或创造出富
有特色的图案。
教学难点：
1、是否发挥合作精神2、色彩搭配是否合理。
课前准备：
1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程：
一、导入
欣赏：
教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
讨论：
“小地毯”图案怎样组成？
“小地毯”用什么方法表现的？
它美在哪里？
你还可以把它变化吗？
集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”
二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说
棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？
仅仅是因为它很漂亮吗？
更在与它的功能。
防滑，保暖、装饰房间。
刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片2、图案的书籍3、民间剪纸作品
看了这些图片，你有什么启发？
你准备用那一种设计方法来制作。
三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生
五、讲评
六、小结
七、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料（如：
布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。
教学反思:
引导学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
但是学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。
课题：
分一分变一变
教案序号：
4
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
教学难点：
大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕
课前准备：
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、剪刀、
胶水、水彩笔教时数：
2教时
教学过程：
一、导入
每个人都有自己的生日，爸爸，戚朋友都会来帮你生日，那么小朋友，你都和吃什么造型的蛋糕呢？
三、授新心型的、形的，三角形的⋯⋯
那么你的什么会有些形状的蛋糕呢？
它代表了人美好的祝愿。
你吃蛋糕，着怎的心情？
教出示各种造型的蛋糕范画，介蛋糕的种和作用。
你得爸爸的生日？
你来他一蛋糕，你想怎来？
蛋糕上可以画些什么？
（小物、花、可以写上爸爸祝福的⋯⋯）
三、布置作小朋友才的真是太棒了，老也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？
可以用水彩笔、油画棒，可以用条和色来表。
形状可以你自己来。
在同学开始吧！
切蛋糕比将自己的蛋糕分小的成，要求每人分到一大小基本一的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构形式。
四、学生制作、教巡回生日的小主人，可性急，要吃蛋糕，先得考考你，大胆切开它，能个？
五、
六、小，后拓展启学生利用旧盒制作立体的蛋糕。
教学反思：
引学生回分蛋糕与吃蛋糕的喜悦。
2、激学生的想象，并描出造型各异的蛋糕。
但是学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新合成新的画面。
：
有趣的半形
教案序号：
5
型：
新授
授：
教学目：
1、引学生把半形行添加、合，化出各种不同的景物。
2、通半形的，激学生丰富的想象力。
教学重点：
1、是否能用半形化出多景物。
2、是否能把剪出的景物成有趣的画面。
教学点：
是否能制作出半形的立体玩具。
前准：
1、教准印有若干半形的、半形的立体玩具、各种色的。
2、学生准旧挂、画、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学程：
一、入
小朋友，我生活在形状的世界里，生活中有哪些半形的景物？
（集体交流）
二、授
欣生活中各种半形的物、物品、拓展学生的思。
下面我来行一个想象游：
老学生每人一印有若干半形的，同学在半形上添画出各种景物，再行交流，比一比看化的最多。
（有的成了小刺猬、小汽、小、小玩偶⋯⋯）
才我小朋友用的是画的方法，想想我学什么方法可以来呢？
——剪贴
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？
我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。
我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
四、布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品
也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评，小结
教学反思：
学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
可以引导学生用多种材料表现。
课题：
摸一摸，画一画
教案序号：
6
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言
来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结
合运用。
教学点：
是否学程生趣，并激出想象、新的情。
前准：
1、教准表示身体触的片料以及各种画制作工具。
2、学生准笔、蜡笔、彩色水笔、、棉花、石、木片、胶水、彩色
等各种画工具。
教数：
1教
教学程：
一、教学
二、入今天老来了很多好玩的西，我要你上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？
摸上去你有什么的感。
（教提供粗燥、光滑、硬、柔、震⋯⋯的物品）
三、授新画画就是表达你内心的感受的，才我都摸了一下桌子，你什么的感受呢？
是光滑的，硬的，有棱角的，冰冷的，些感受我可以怎来表达呢？
我可以条、色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表。
在就用你最自由、最舒服的方式来表你才的感。
（学生自由用点、、面、色来表）
四、欣范画表不同的触似乎很，其并非如此，关在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流的运笔可以造成光滑的触，短促凌乱的色点可以生粗燥的触，挺的直构易生硬朗的触，蓬松的曲合会有柔的触。
《梅里特大道》威廉-德宁（美国）狂乱粗、丑陋怪异是德宁抽象画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导。
七、讲评，小结
教学反思：
让学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
学生体验色彩、点、线
条、肌理等造型语言。
运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
进一步引导学生积极地参与造型游戏。
课题：
纸风铃
教案序号：
7
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学任收集准相的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来，
制作1-2串挂。
教学重点：
1、是否找到与众不同的材来制作挂。
2、是否能出自己的思路。
教学点：
1、是否合作精神2、色彩搭配是否合理。
前准：
1、收集一些彩色、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、扣、壳、小石子及、、透明胶等工具材料。
2、老准旧挂的片、准胶水、等材料。
教学程：
一、教学
二、入欣片《生活美》揭：
挂
什么是挂？
哪些物品可以称挂，你准做一些什么挂？
三、新授
挂可以包括以下品种：
、手、脚、腰、耳、包、手机品、匙、、信插⋯⋯你看到的挂件是用什么材料来制作的？
我可以用我生活中的哪些材料来制作呢？
吸管，片、扣、易拉罐，各种色的，或者用一些大自然的——的野花、柔的枝条、五彩的果、玲的石子、美的壳⋯⋯
把些西都串起来美不美呢？
并不是所有的西串在一起都会好看的，可以将有系的什物串在一起，一般情况下，成一串挂的什物种越少越巧。
利用片来，我可以用哪些方法来制作呢？
折叠、卷、裁剪、画同其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作利用你准的材料，手一个挂
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。
五、学生制作，教师巡回指导
六、悬挂作品进行展示，并讲评六、小结
七、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长
教学反思：
根据学习任务收集准备相应的工具材料。
将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。
培养学生动手制作的能力。
引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。
并说出自己的设计思路。
课题：
瓢虫的花衣裳
教案序号：
8
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
教学重点：
1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
2、是否表现出瓢虫的外形
基本特征。
教学难点：
用自己创造的方法来制作瓢虫
课前准备：
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。
准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2、老师准备范作及各种资料。
教学过程：
一、组织教学
二、导入
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。
瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。
在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。
后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能
造成灾害？
在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。
全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。
中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称
瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？
（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼贴、绘画的方法
四、布置作业用自己的方法制作一只瓢虫五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评
教学反思：
观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。
能够用2-3种方法来制作瓢虫。
引导学生用自己创造的方法来制作瓢虫，充分表现出瓢虫的外形基本特征。
课题：
生活中的趣事
教案序号：
9
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。
2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。
教学重点：
1、是否把生活中的趣事表现清楚。
2、是否突出了主题，画面生动有趣。
教学难点：
是否把自己创作的作品介绍给同学。
课前准备：
1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。
2、学生准备油画棒、水彩笔。
教时数：
2教时
教学过程：
一、组织教学
二、入世界每天都在生着不同的化，每天都会生很多有趣的事情。
几天你生了哪些有趣的事情？
三、新授出示一幅学生的画作品，启学生看看画上所表的故事。
欣中例，你的感受。
并指作方法：
明确主，确定人物，添画相的背景。
比欣：
每一幅儿童画作品，学生分析与作品中的点和不足之。
四、布置作作一幅《生活中的趣事》的画作品
作要求：
1、可以画有趣的外活，日中生的有趣的事，看到好玩的
目⋯⋯2、画面主体突出，次清晰，人物要刻画仔，色。
3、添画相的背景
四、学生作画，教巡回学生作品完成后，把自己的画介同学。
五、
六、小
教学反思：
引学生回生活中各种奇趣事，体生活中点滴趣。
指学生作一幅《生活的趣事》的画作品。
学生把生活中的趣事表清楚。
突出主，画面生有趣。
：
泡泡啊
教案序号：
10
课型：
新授
授课时间：
教学目标：
1、培养学生观察能力。
2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨
论相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种
物体间的关系。
教学重点：
1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
教学难点：
是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
课前准备：
1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。
2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。
边玩吹泡泡游戏边观察：
你在飞起的泡泡中看到了什么？
三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。
有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。
现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？
假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？
我最希望里面有我州美的景色，恐园，梅公园，文化广⋯⋯
些美的景色我可以用画的形式把它表出来，欣中例1、2、3
除了用画的方法可以用什么方式来表呢？
可以用气球、塑料袋、等材料来表泡泡的特征，可以在些物体上装、美化，表泡泡新有趣的特点。
欣例4、5、6
四、布置作先用画的方法表泡泡的特征。
注意点：
表出泡泡里面的景色。
色要丰富。
构要。
五、学生作画，教巡回
六、
七、小
教学反思：
引学生想象泡泡起来的候，透泡泡会看到什么的情景，并通相互启，逐步形成造性的构思。
学生着用各种材料表泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、物等各种物体的关系。
：
太空里的植物
教案序号：
11
型：
新授
授：
教学目：
1、指学生太空里的植物行想象、。
2、引学生运用各种材料制作太空里的植物。
3、引学生体想象和作的趣。
教学重点：
1、是否能极主地参与堂教学活。
2、是否能极，大胆构思、作。
教学点：
是否能充分利用各种材料。
前准：
1、教准一些彩、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、等各种材
料。
2、学生准水彩笔，板、。
教数：
2教
教学程：
一、入
情境每位学生做一回太空人，上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。
并相互交流想象中的太空植物，要求与常植物有不同的地方。
二、授你得太空中的植物是什么的？
色很奇特，五六色的，形状很怪异，有很多手和脚，会⋯⋯
在小朋友将你想到的太空植物画一个草，并在小里交流，修改。
才我一起出太空里的植物大概是什么的。
在老小朋友来欣一些片。
些片你什么感受？
如果由你来画你会怎来画。
三、布置作学生运用画的方法来自己想象中的太空里的植物。
1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空
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