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49.5%。
在齐齐哈尔市富拉尔基区调查问卷中，有70%的农民工子女都转过学，其中转过两次以上的占了28%。
转学会对入学年龄造成影响。
（四）农村留守儿童生活状况调查显示，父母外出后有
29.5%、41.3%、18.5%的孩子与父亲或母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起。
有
57.7%的孩子认为父母外出打工后家庭生活变好了。
43.4%的孩子每周能与父母电话联系一次。
二、全省各级团组织工作情况
（一）建立机制，保障落实在全省各级少先队组织中建立关爱流动留守少年儿童的长效机制。
一是建立了基本情况登记制度。
各级少先队大、中队定期进行流动留守儿童登记，实施动态管理，建立流动留守儿童个人档案和联系卡。
各级少先队辅导员全面掌握了流动留守少年儿童的基本情况、流动留守少年儿童监管人的基本情况和流动留守少年儿童父母外出务工的去向和联系方式。
二是建立了帮扶联系点制度。
各级团组织和少先队工作者与流动留守少年儿童学校建立工作联系点，每个少先队工作者至少有一个流动留守少年儿童联系点学校;
少先队辅导员与流动留守儿童结成帮扶对子，每人至少联系1-3名流动留守少年儿童，随时掌握他们的生活学习情况，发现问题及时解决。
三是建立了考核评估制度。
把流动留守少年儿童工作作为各级少先队工作考核的重要内容，加强监督检查，及时推广基层工作的新鲜经验，形成推进工作落实的良好氛围。
（二）立足实际，竭诚服务各级团组织在关爱农民工子女工作中开展了丰富多彩的系列活动，形成了许多好的经验和做法。
一是建立流动留守儿童之家。
各级团组织依托农民工子女相对集中的中小学校建立流动留守儿童之家，给留守少年儿童营造一个和谐的家庭氛围，培养其良好的学习生活习惯和健康的心理素质。
XX年5月初，团省委、省少工委在全省范围内启动了此项活动。
5月30日，活动启动仪式在绥化市举行，并在绥化市新立村新立小学授牌成立流动留守儿童之家，将该村的留守少年儿童都吸收为流动留守儿童之家的家庭成员，使他们拥有了一个属于自己的温馨家园，全省100个流动留守儿童之家同时揭牌。
全省各级团队组织纷纷行动起来，为流动留守儿童办实事、做好事，同时，充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣传渠道，大力宣传关爱流动留守儿童的重大意义，吸引更多的单位和组织积极参与到关爱农民工子女工作中来，在各地区形成了关爱农民工子女、促进未成年人健康成长的良好社会环境。
二是开展关爱农民工子女六个一活动。
团省委、省少工委结合全省实际，在全省各级少先队组织中开展了关爱农民工子女六个一活动，即建立一份档案，开通一部亲情电话，创建一个爱心超市，结成一个帮扶对子，落实一名代理家长，每月一次家访活动。
全省各级少先队组织按照要求创造性地开展活动，想方设法为义务教育阶段农民工子女做实事、办好事，让他们充分感受到了爱的阳光。
哈尔滨市文林小学是一所农民工子女居多的城市小学，围绕六个一内容，为每个流动学生建立留守档案，组织教师党、团员与他们签订手拉手结对卡，对他们的成长进行动态管理;
举办《给孩子一个完整人生》农民工子女监护人家庭教育专题讲座，提高监护人的家教素养;
组织学校辅导员和学科辅导员每月定期家访，与农民工子女及其监护人谈心、开展心理辅导，关注他们的心理成长。
哈尔滨市团结镇中心校是一所留守少年儿童居多的农村小学，学校在师生中倡导三先三多，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排;
对留守学生多看一眼、多问一声、多帮一把，同时围绕六个一内容，创建了爱心超市，整合社会资源，为留守贫困学生提供物质帮助;
专门为留守学生开通了一部亲情电话，为留守学生经常与不能见面的父母沟通感情创造了便利条件;
为父母都不在身边的留守学生招募了代理家长，定期关照留守学生的学习和生活，让他们体验到了不是家长胜似家长的亲情关怀。
大庆市动员青年干部、团干部、志愿者，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任爱心志愿辅导员并与帮扶对象签订爱心结对卡，通过开展五个一活动（即：
1、每个月了解一次留守儿童在校表现情况;
2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心;
3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日;
4、每学期资助一批学习用品;
5、每年帮助留守儿童学会一项技能或新本领），达到一对一长期持续的定向帮扶目的。
齐齐哈尔团市委联合北大仓集团连续五年每年出资95万元用于资助农民工子女免费入托，在青少年宫，免费入托的小朋友可以享受到免费午餐、免收学杂费用等相关政策。
三是开展烛光关爱亲子情行动。
齐齐哈尔团市委进一步扩大了多年开展的以资助贫困儿童为主题的烛光关爱行动的，创造性的将关爱农民工子女与烛光关爱行动、全省少年儿童书信大赛有机结合，开展了系列活动。
一是开展一封家书寄亲情活动。
为留守儿童提供信封和邮资，组织留守少年儿童给外出打工的父母写信，及时向父母汇报自己的学习、生活情况，讲述他们在少先队组织的关怀帮助下成长的感受和家乡发展变化的情景，增进留守少年儿童与父母间的亲情交流，并在家书中附加学校少先队组织出具的日常表现鉴定书和学习成绩汇报卡，让身在远方的家长通过孩子的汇报及时了解孩子的学习及生活情况。
二是开展我看家乡新面貌活动。
组织留守少年儿童参观家乡的企业和城镇建设，感受新农村建设给家乡带来的翻天覆地的变化，通过孩子的语言鼓励在外务工家长早日返乡兴业。
三是开展面向社会寻资助活动。
利用团内报刊、网站及新闻媒体，定期为农民工子女寻求社会支持，本年度，已经有1500余名农民工子女得到了社会各界热心人士的帮助和关怀。
四是广泛开展少先队手拉手爱心行动。
近年来，全省各级团组织积极开展春风行动关爱农民工子女一日游和共享和谐红领巾手拉手爱心行动等主题活动。
各地团组织结合实际，通过捐助现金、衣物、玩具、学习用品，少年儿童自己动手制作爱心包，协调各类培训学校，为农民工子女提供计算机免费培训等方式，为农民工子女送温暖。
据统计，XX年以来，全省各级少先队组织共捐款、捐物累计达50余万元，与农民工子女结对4000余对。
手拉手关爱流动留守少年儿童活动得到了全省各大新闻媒体的广泛关注，黑龙江省电视台、黑龙江省广播电台、黑龙江青少年网、黑龙江日报、黑龙江晨报、黑龙江经济报、生活报、哈尔滨日报和市地有关新闻单位都进行了广泛的报道，进一步营造了全社会关心关注农民工子女的良好氛围。
五是开展志愿服务活动。
依托各级青联、学联组织的三下乡活动，积极开展师范类大学生与农民工子女11共享蓝天志愿服务活动，多次组织由青联委员和在校博士、硕士、大学生们组成的三下乡志愿服务团深入乡村开展社会实践服务活动。
服务团的医学博士们为农民工子女进行义诊，组织孩子们开展丰富多彩的活动，给他们带去了知识和欢乐。
心理专业志愿人士为留守少年儿童进行心理辅导，针对留守少年儿童在生存、保护、发展和参与权利等方面遇到的诸多问题，提供有效的帮助。
牡丹江团市委与《牡丹江晨报》联合打造了志愿义工周末有约品牌项目，先后开展了与农民工子女儿童牵手、大手牵小手农民工子女走进大学、捐建农民工子女图书室等一系列志愿服务活动，社会化募集资金25万元，服务群众2万人次，服务时间超过5万小时，使志愿精神深入人心。
关于留守儿童调查报告参考
（二）据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达
57.14%，父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。
留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
他们不只是一群缺少父母照看的人，他们更像是这个时代的孤儿，每个人都不是一座孤岛而存在，他们的存在与我们也息息相关。
农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要真心有爱并持续被恩典推动的人奉献参与。
一方面：
他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;
另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。
同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受骨肉分离的现实。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
鲁迅曾发出救救孩子呼声，现在是该救救留守儿童的时候了。
留守儿童社会相关问题如下：
一、留守儿童存在严重的亲情饥渴。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。
一份调查报告显示，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!
这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
在大量的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这影响了他们自控力的形成。
三、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大。
由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。
加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。
四、留守儿童的行为习惯较差。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;
有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。
五、监护人自身综合素质偏低。
调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。
留守儿童心理相关问题如下：
心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。
据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。
由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等。
性格柔弱内向。
留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。
在调查中发现，有
21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，
34.1%的一个月联系一次或很少联系。
很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
自卑心理障碍。
儿童大都具有攀比心理，父母不在身边的他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。
据调查，仅有15%的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。
还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。
寂寞无聊心理。
父母的外出使孩子在家里感到失落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。
一位初三的女生在日记中这样写道：
妈妈，你知道吗?
自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。
自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。
这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而可能导致行为上的出格。
盲目反抗和逆反心理。
留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计
较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。
对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。
调查显示，54%的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15%经常有。
53%的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。
39%的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。
产生怨恨父母的心理。
少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母和社会无情。
总结：
大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。
而留守儿童由于第一监护人出现缺位，导致诸多社会问题和心理问题，对于我们能做什么呢?
也许我们再怎么努力也不能替代他们父母的角色，但是我们可以做一个属灵的父母，用一颗为父为母的心肠，切实地去关心和帮助他们，体恤他们的忧伤，用无条件的爱去爱他们，陪伴他们成长，教导他们走正路关于留守儿童调查报告推荐
（三）随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增加，已形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一衷煺遍的社会现象。
而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。
目前中国有
1.2亿农民常年于城市务工经商，由此产生近XX万少年儿童留守家中。
而据中华全国总工会最新统计，我国现有农民工已增至
1.5亿，随着国家快速的城市化进程，更多的农村盈余劳动力向城市转移，留守儿童的数据也将与日俱增。
调查时间：
xx年7月16日-xx年8月5日调查对象：
贵州省平坝县城关镇平坝三中学校留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式：
问卷调查、访谈、当地参考数据社会实践调查经过
一、留守儿童现状全县在中小学就读的留守儿童共8839人，占全县中小学生数（人）的
14.9%。
其中，在中学就读的2663人，占全县中小学学生数（人）得
12.96%;
在小学就读的6176人，占全县小学学生数（人）的
15.95%。
留守儿童托付爷爷奶奶，外公外婆照管的占90%;
托付亲朋好友照顾的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心收展尤其是人品、心理成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重瞅。
1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高。
随着经济的快速收
展，受国家大形势影响，自给自足的生活方式不再是主要，村民的瞅线更多的朝向外面。
因此，在平坝三中读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童，占42%。
也就是说100名中将近42名，留守儿童占有相当高的比例。
隔代监护即由（外）祖父母监护的有13人，占
61.90%。
2、留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。
根据9年上学期的期末考试成绩，在0～60分的同学在留守儿童中占
28.95%，60～75分占留守儿童中
21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的
54.14%。
由于学校教育设施的简陋，师资力量的不足，以及师生沟通平常，教师教育方式的不适应，使得我们在对留守儿童中收现
28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会。
3、留守儿童心理普遍欠良好。
当问到：
愿意和老师说心里话吗?
这类问题时，据统计回答两个以上是否的留守儿童占
38.45%，还有很多小孩心理过迟成熟，很多同学在回答为什么会填如此愿望（你最大的愿望是什么?
）时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分对自己没有信心，觉得自己一事无成，没拥艿得人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到被人欺负时怎么办?
时回答忍气吞声，还有
65.23%都以为生活现状很苦恼。
4、留守儿童自我约束力较弱。
由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，很多留守儿童在家里不听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常打架斗殴，甚至还入现了偷盗等一系列问题。
二、对调查结果的分析
1、留守儿童的学习情况普遍较差。
父母外入，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、盲目性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于一举两得的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况已影响了学校的教学质量。
调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。
但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。
比如：
独立性、自理能力强，意志品质坚定，更懂事和体贴别人。
能够把对父母的思念转化为学习动力，有较高的学习盲目性，成绩优异，各方面表现良好。
这种情况固然在留守儿童中占比例小，却也提示我们，对留守儿童来说，成长和生活环境是辩证的。
2、留守儿童的行为习惯差。
大多数留守儿童自我控造能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱;
有的留守儿童行为习惯较差，在家不听监护人的（代表人）教导，顶碰祖辈、我行我素，在学校不遵守规章造度，不服管理，扯谎骗人，小偷小摸，抽烟、饮酒、打架、骂人..成为了问题儿童。
如逸夫小学二年级学生唐永康的父母外入打工多年，由爷爷监管，但老人对教育孩子已经力不从心。
由于长期生活在放任自流的环境里，缺乏及时有效的约束管教，他在家里不听代表人的教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校老师反映他不是做坏事，就是纪律散漫，常有迟到、旷课、逃学、扯谎、打架等现象收生;
三年级学生谢小兵，由于家庭困难，父母到广东打工，他跟母亲生活在一起。
但由于父亲不在他身边，他不但不听母亲话，花钱大手大脚，而且经常顶撞老师，违反学校校规校纪。
3、教育产品留守儿童心理入现偏差，少数留守儿童入现心理妨碍。
留守儿童由于年龄特征，正是感情、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期和父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。
通过对部分留守儿童的问卷调查：
留守儿童十分想念父母的占90%。
有的留守儿童父母每年回来一次，有的留守儿童父母几年回来一次，有的留守儿童很少与父母电话联系。
留守儿童有的情绪消沉，表现出性格内向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴噪。
某校二年级学生罗光英父母双双外出打工，原本就内向的她在学校就更不爱说话了，上课常常发呆，不愿意回答老师的提问，集体活动也不愿意参加，经常独自一人躲在角落;
有已个叫李远的男生，父母长期在外打工，自己一个人生活，经常独来独往。
不与同学、老师交流讲话。
4、监护管理不够强。
留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好
友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边不能对他们要求严格。
只要孩子能有饭吃身体不生病，按群不失事就尽到责任了。
甚至部分监护人，由于忙于农活，对留守儿童的生活照料不周。
在问卷调查中，如果生病了，有14%的是忽略;
8%的自己配药;
20%的给父母打电话。
隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。
在调查中，有一个黄帮豪的男生，父母都在上海打工，跟爷爷生活在一起，他每隔一段时间，便以各种理由向爷爷要钱，然后到处去玩耍，晓得钱用完后，才会回家。
同时，祖父母等临时监护人因年老体弱等多种原因无法认真行使对儿童监护权，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，也导致留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件屡有发生，使留守儿同的生存存在诸多隐忧。
5、监护人自身素质偏低家庭教育缺失。
由于监护人大多数是老年人，年纪较大文化层次不高，有的是文盲或半盲，他们不晓得从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习给予帮助和指导，在教育态度、教学方法上海还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。
加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就在一些年轻的农村家长也难以很好的辅导学生，更不用说老年人了。
并且，由于监护人的素质偏低，也造成了学校与监护人沟通上的困难，老师们更担心，随着外出务工者的增加，留守儿童还会进一步增加，如不采取有效措施，影响的将不再是少数人得素质，而是将来农村建设者这个大群体的素质。
三、平坝县对留守儿童已采取和拟采取的教育关爱措施
1、高度重视，并建立相应的机制。
成立了留守儿童管理领导小组，施行领导挂级制、班主任包班制可任教师包组制、班级学习小组制。
加强对留守儿童的统计，制定详尽的留守儿童教育措施。
明确学校各部分和班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。
建立留守儿童成长档案等方面对留守儿童进行定点、定人的帮扶;
与监护人签订《监护人责任书》;
班主任与留守儿童签订《自我承诺书》，鼓励学生进行自我评价，提高留守儿童的自我管理能力。
2、积极开展一系列
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