陕旅版五年级英语上册教案58单元.docx
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陕旅版五年级英语上册教案58单元
Unit5Canyoutellmethewaytothesupermarket?
共有4课时第1课时
教学内容：
Canyoutellmethewaytothesupermarket?
教学目标:
1.复习表示方位的介词：
in,on,under,near,并进一步学习使用介词beside,behind,between.
2.能听、说、读、写词汇:
supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus.
教学重点:
单词beside,behind,between.supermarket,Children`sPark,takeabus,getoffthebus.
教学难点:
本课单词的拼写。
教学准备:
1.教师准备:
（1）多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。
（2）Let`slearn部分的词汇卡片。
（3）Let`slearn部分的录音磁带、录音机。
（4）尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。
2.学生准备：
毛绒玩具和两个小盒子。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
PartAWarm-up:
Readanddraw
教师先在黑板上画好简笔画：
一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把readanddraw部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。
二、新课展示
1、教授介词between,behind,beside
教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Whereistherabbit?
激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识
2、教授词汇supermarket,Children`spark,takeabus,getoffthebus
（1）教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。
Supermarket是一个合成词，可分解拼读拼写：
super,market,supermarket.
（2）教师出示儿童公园的图片
（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语takeabus.
（4）教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片
三、操练活动的设计与实施建议
找宝贝游戏
教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。
之后，教师将学生分成小组，每组派一位代表抽签，根据任务线索寻找要找的宝贝。
四、拓展延伸
Spellthewordswithpartners.
五、课后作业
板书设计:
课后反思:
第2课时
教学内容:
Let`slearnmore部分的对话。
教学目标:
1.能听懂、会说、会用句型：
Istherea...nearhere?
Canyoutellmethewayto...?
Goalongthe...The...isbeside/behindit./Thereisa...between...and...就场所位置进行回答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2.能对在对话中正确使用礼貌用语。
3.能在教师的带领和组织下，完成PartBLook,findandanswer部分的活动。
教学重点:
1.能听懂、会说、会用句型：
Istherea...nearhere?
Canyoutellmethewayto...?
Goalongthe...The...isbeside/behindit./Thereisa...between...and...就场所位置进行回答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2.能对在对话中正确使用礼貌用语。
教学难点:
能在教师的带领和组织下，完成PartBLook,findandanswer部分的活动。
教学准备:
教师准备：
1、Let`stalk部分的教学挂图和录音磁带、录音机。
2、PartBLook,findandanswer部分的活动。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入
教师可根据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：
T:
Hello,boysandgirls!
It`safineday.let`sgototheChildren`sPark.
S:
OK.
T:
Buthowcanwegothere?
S:
Wecantakeabus.
T:
Great!
Let`stakethebustotheChildren`sPark.
二、新课展示
1、教师承接课程导入部分，引入对话中问路的功能句：
T:
Nowchildren,Let`sgototheChildren`sPark.
S:
OK.
教师故作不知往哪个方向走的样子，来回走动着。
T:
Buthowcanwegothere?
WhocantellmethewaytotheChildren`sPark?
教师走到一位同学身旁，向他问路，并引导其作答：
T:
Excuseme.
S:
Yes?
canIhelpyou?
T:
IsthereaChildren`sParknearhere?
S:
Yes.
2、展示Let`stalk部分的教学挂图，教授指路的常用语句。
三、巩固练习
1.Listentothetape.
2.Readthedialoguewithpartners.
四、课后作业
板书设计:
课后反思:
第3课时
教学内容:
HowcanIgettothe...?
教学目标:
1、拓展学习问路的句型HowcanIgettothe...?
并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确回答。
2、能在教师的引导下，完成PartBLookandtalk部分以及PartCAskandanswer部分的活动。
教学准备:
1、教师准备
（1）Let`slearnmore部分的教学挂图、Kevin和警察的头饰。
（2）Let`slearnmore部分的录音磁带、录音机。
（3）一些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片。
2、学生准备;一张从学校到自己家的地图。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
1、教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。
也可以看图随机编说chant进行复习热身。
2、教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助PartCAskandanswer部分进行导入。
二、新课展示
1.教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句;
T:
Whereisyourhome,S2？
I`dliketogotoyourhome,ButIdon`tknowtheway.Canyoutellmethewaytoyourhome?
/HowcanIgettoyourhome?
教师反复交叉使用Canyoutellmethewaytoyourhome?
/HowcanIgettoyouhome?
进行提问，使学生了解另一种问路的方式：
HowcanIgetto...?
2、教师在黑板上通过图示创设情境：
Keven要去儿童公园，他在问路。
教师要注意在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让学生从该处出发帮助他找到公园。
教师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路线，引导其观察并用英语描述路线。
教师也可准备一些交通用语和标志，供学生做适当的了解。
三、巩固练习
1、教师播放Let`slearnmore部分的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并设定一些相关问题让学生根据录音内容做答。
2、教师先将学生分组，如男生表演警察、女生表演问路的学生。
再让学生个别表演，以提高学生的语言能力。
表演中学生要注意培养学生的语音语调，并注意礼貌用语的表达。
四、课后作业
板书设计:
课后反思:
第4课时
教学内容:
PartBReadanddiscuss
PartCListenandmatch
Readandcompletethemap
Lookandwrite
教学目标:
1、能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事IDon`tKnowtheWay,并能四人一组完成故事的表演。
2、能在教师的引导下完成PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三个部分的检测活动。
教学准备:
1、教师准备：
（1）readanddiscuss部分的教学挂图。
（2）Readanddiscuss部分及Listenandmatch部分的录音磁带、录音机。
2、学生准备:
（1）本单元的词汇卡片。
（2）街区图、警察头饰。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、复习热身
师生互相问候。
之后，教师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生观察并回答：
T:
Excuseme!
Ss:
Yes?
T:
WhereisLiLei?
Ss:
Heisbehind...Heisbetween...and...Heisbeside...
二、教学过程
PartBReadanddiscuss
1、这是一个幽默故事。
MrBrown很累，他想在车里休息一会，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：
在他的车前玻璃上贴了
“我不知道去超市的路”。
没想到这样还是不得安宁，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并告诉他怎么去超市。
2、教师随机挑选学生回答问题，了解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提醒他们注意人们的表情和运气。
PartCListenandmatch
1、教师让学生观察图片，并以师生问答的形式让学生说出相应的单词。
然后向学生讲清楚本部分的习作要求，即：
听录音，将地点和相应的交通工具连线。
2、教师播放Listenandmatch部分的录音磁带，学生听录音连线。
PartCReadandcompletethemap
此项活动要求学生根据对阅读材料的理解，在地图中标出方框中所给出的三个场所的位置，以检测学生对on,beside,near,between等表示位置关系的介词的掌握情况。
三、课后作业
板书设计:
课后反思:
Unit6Howmuchisit?
共有4课时第1课时
教学内容:
PartALet`slearn部分内容
教学目标:
1、能听、说、读、写词汇：
shirt,T-shirt,apairofshort,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks。
2、能在教师的引导下，完成PartCLookandwrite部分的练习。
教学重点：
能听、说、读、写词汇：
shirt,T-shirt,apairofshort,apairoftrousers,apairofglasses,apairofshoes,twopairsofsocks。
教学难点:
本课单词的拼写
教学准备:
教师准备：
1.Let`slearn部分的词汇卡片。
2.Let`slearn部分的录音磁带、录音机。
学生准备：
1.用报纸或纸做的一些服装。
2.白纸一张。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
教师随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T:
Lookatmyclothes!
Whatisthis?
S1:
Isthisacoat?
T:
No,itisn`t
S2：
Isitasweater?
T:
Yes,itis.
二、新课展示
PartALet`slearn部分内容
1、教授单词shirt和T-shirt
（1）教师拿出shirt实物边展示边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt,注意强调字母组合sh的发音。
（2）教师拿出一件T恤问学生：
Isthisashirt,too?
学生仔细观察并回答：
No.教师予以肯定：
Yes,youareright.It`snotashirt.It`saT-shirt.然后板书单词T-shirt并领读。
2、教授短语apairofshorts
（1）教师拿出一条短裤，向学生介绍：
Look!
Theseareshorts.Thisisapairofshorts.教师先板书并领读单词shorts,向学生强调sh在这里的发音。
（2）教师在单词short前用红色的粉笔板书短语apairof并领读。
3、教授短语apairoftrousers
（1）教师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：
Iwearapairoftrousers这个单词虽然已学习过，但比较难读，教师应注意领读。
（2）教师在单词trousers前用红色的粉笔板书短语apairof并领读。
4、教授短语apairofshoes
（1）教师拿出一双鞋子，向学生介绍：
Theseareshoes.并强调shoe为单数，shoes为复数，一双鞋子要用apairofshoes来表达。
（2）教师板书短语apairofshoes,注意这里的apairof要用红色的粉笔。
5、教授短语twopairsofsocks
（1）教师用手捂着鼻子，从购物袋里拿出一双“臭”袜子向学生介绍：
Look!
Thisisapairofsocks.并让学生重复：
apairofsocks.
（2）教师板书短语twopairsofsocks.可让学生随意说出一双或多双袜子、鞋子。
6、教授短语apairofglasses
（1）教师走到一位学生身边，故意叫错他的名字，当学生表示惊讶的时候，教师边戴眼镜边说：
Iamsorry.Ineedapairofglasses.oh.Isee.Youare...
（2）教师板书短语apairofglasses.让学生随意说出一副或多副眼镜，一条或多条裤子、短裤。
三、巩固练习
教师出示快速出示书本并叫学生用英语大声的读出来。
四、课后作业，下节预习
板书设计:
课后反思:
第2课时
教学内容:
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy...并能在实际情境中运用。
教学目标:
1、能听懂、会说句型：
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy...并能在实际情景中正确运用。
2、能熟练运用句型：
Howmuchisit?
It`s...yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。
教学重点：
1、能听懂、会说句型：
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy...并能在实际情景中正确运用。
教学难点：
2、能熟练运用句型：
Howmuchisit?
It`s...yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。
教学准备:
教师准备：
1、Let`slearn部分的词汇卡片。
2、服装店图片、贴有价签的服装、模拟货币。
3、Let`stalk部分的视频和录音磁带、录音机。
学生准备：
1、模拟货币。
2、标有价格的物品。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
建议教师借助PartAWarming-up活动导入本节课话题：
购买衣物。
1、Pointoutthemoneyyouknow
教师出示货币图帮助学生认识货币。
2、Putthethingsintherightplaces
教师引领学生用英语说出图片中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到合适的位置。
2、新课展示
1、教师拿出所准备的贴着标签的服装，把他们放在衣架上，然后随机拿出一件衬衫，在学生身上进行比试，并发问：
Doyoulikethisshirt?
学生作肯定回答后，教师指着标签问：
Howmuchisit?
并引导学生回答：
It`s...yuan.
2、对话模拟
教师在模拟货架上摆出各种衣物，然后进行自我介绍：
T:
Hello!
Iamsalesman
Ss:
Hello!
Salesman!
T:
WhatcanIdoforyou?
Ss:
Iwanttobuya...for...
T:
Howaboutthisone?
Ss:
Itlooksgood.Howmuchisit?
Tt:
It`s...yuan.
在模拟活动中学生能初步回答问题即可，教师要注意根据学生的回答引导其说出完整的句子。
3、听读练习
教师播放两遍Let`stalk部分的视频或录音磁带，一遍慢速、一遍快速，并根据播放的内容提出一些问题，检验学生的理解情况。
三、巩固练习
1、各小组根据课程表进行问答练习，并挑选部分学生进行表演。
四、课后作业
板书设计:
课后反思:
第3课时
教学目标:
1、能听懂、会说句型CanIhelpyou?
Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?
We`lltakethem.并能用这些句型进行交流。
2、小组合作，能完成PartBLet`slearnmore部分的对话表演。
3、能在教师的组织下，完成PartBLet`splay部分的活动。
教学重点：
能听懂、会说句型CanIhelpyou?
Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?
We`lltakethem.并能用这些句型进行交流。
教学难点：
能听懂、会说句型CanIhelpyou?
Yes.Iwouldlike...Howmucharethey?
We`lltakethem.并能用这些句型进行交流。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、热身导入
师生相互问候之后，教师引领学生结合上节课所学的内容，借助chant等小歌谣激发学生兴趣，活跃课堂气氛，以做热身。
教师承接上一环节歌谣中的鞋子部分，拿出一双童鞋、一双成人鞋，引入话题，导入新课：
T:
Look!
Thesearemyshoes.Letmewearthispairofshoes.（教师试穿童鞋，太小穿不上）Theyaretoosmall.Letmetryanotherpair.（教师试穿另一双鞋，太大不合适）Theyaretoobig.WhatshouldIdo?
T&Ss:
Youcangototheshoeshopandbuyapairofnewshoes.
T:
OK!
Iwouldliketobuyapairofnewswhoes,Let`sgoshopping
二、课程展示
1、教师提前将标有价签的鞋子和袜子摆上“货架”，然后拿起一双鞋子边看价签边自言自语：
T:
Howmucharethey?
Oh.Theyare80yuan.Mm...Iwilltakethem.
2、教师选出一名学生S1做售货员，然后拿起摆在货架上的一双袜子和他演绎对话：
S1:
WhatcanIdoforyou?
T:
Iwouldlikeapairofsocksfor...
S1:
Howabouttheseyellowones?
T&S2:
Theyaretoosmall.
S1:
Wouldyoulikethegreenones?
T&S2:
They`reOK.Howmucharethey?
S1:
Theyare12yuan.
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
3.板书、领读并讲解下列功能句：
Howmucharethey?
Theyare80yuan.
Iwilltakethem
Iwouldlike...for...
三、巩固练习。
1、Listentothetape.
2、教师指导学生分角色表演对话。
3、学生两人一组演练对话。
4、随机选择几组学生到讲台前表演。
四、课后作业，下节预习
板书设计:
课后反思:
第4课时
教学内容:
复习巩固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容及练习题。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：
情景教学法，趣味游戏法。
学法:
自主学习，合作探究。
教学过程:
一、复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
二、操练
1
、PartCListenandwrite
教师先引导学生看图，一起说出单词：
T:
Whatclothesarethereinthepicture?
Ss:
Ashirt,apairofshorts,acoatandasweater.
T:
Theyareniceclothes.Howmucharethey、Let`slisten.
2、教师可以根据学生的情况，组织学生两人一组根据图片和听音内容进行对话。
3、PartCChoose,completeandtalk
先由学生独立完成对话，然后可两人一组互相问答。
三、作业
板书设计:
课后反思
第三次月考题
一、补全下列单词并翻译。
（6分）
（）1.k__d（）A.iB.aC.e
（）2.sh____t（）A.arB.irC.il
（）3.l_____k（）A.ooB.eeC.on
（）4.
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