精品解析全国区级联考上海市浦东新区学年六年级下学期期中考试语文试题解析版.docx
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精品解析全国区级联考上海市浦东新区学年六年级下学期期中考试语文试题解析版
2017学年第二学期期中预备语文学科调研试卷
1.名句默写：
（1）________________________，吹面不寒杨柳风。
《绝句》
（2）少年辛苦终身事，____________________________。
《题弟侄书堂》
（3）念天地之悠悠，__________________________。
《登幽州台歌》
（4）月出惊山鸟，______________________________。
《鸟鸣涧》
（5）不知为不知，______________________________。
《<论语>八则》
【答案】
（1）.沾衣欲湿杏花雨
（2）.莫向光阴惰寸功（3）.独怆然而涕下（4）.时鸣春涧中（5）.是知也
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
怆，涧。
2.下列选项中字形全部正确的一项是___________
A.酝酿褒贬纤薄单弱B.糟蹋溃乏莫名其妙
C.皱折朦胧相题并论D.尴尬清萃赏心悦目
【答案】A
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项正确，其他各项书写错误的词语应更正为：
B：
溃乏——匮乏。
C：
相题并论——相提并论。
D：
清萃——清脆。
3.下列加点字读音全部正确的一组是___________
A.老窖（gào）肇祸（zhào）刹那（chà）
B.湍急（tuān）田畴（chòu）干涸（hé）
C.犄角（qí）怆然（chuàng）攥（zuàn）
D.数落（shǔ）涟漪（yǐ）推搡（sǎng）
【答案】B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
B项正确。
其他各项错误的应更正为：
A项中“窖”应读jiào。
C项中“犄”应读jī。
D项中“漪”应读yī。
4.下列选项中错误的一项是___________
A.词语的感情色彩有褒义词、贬义词和中性词。
如：
“善良”、“行走”等就是褒义词
B.《论语》是儒家经典，由孔子的弟子和再传弟子辑录、编撰孔子及弟子的言行而成。
C.《在那颗星子下——中学时代的一件事》正副标题虚实结合，副标题从时间上加以限制。
D.小说《“诺曼底”号遇难记》的主人公是哈尔威船长。
【答案】A
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
A项表述错误，“行走”是中性词。
点睛：
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作。
（2）识记外国重要作家的国别与代表作。
（3）识记文学体裁常识。
一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。
5.下列句子没有使用修辞手法的一句是（）
A.小草偷偷地从土里钻出来。
B.又怎么过草地，走沙漠，扑山梁？
C.它们像彩蝶一样随风飘去。
D.妈妈好像看出我在撒谎。
【答案】D
【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。
D项没有使用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：
A：
拟人。
B：
反问。
C：
比喻。
文言诗文
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
6.“萋萋”的意思是__________________________。
7.对本诗理解分析不正确的一项是（）
A.首联用典，写了黄鹤楼的传说。
B.颔联烘托出黄鹤楼高耸的雄姿。
C.颈联描绘了鹦鹉洲的美景。
D.尾联表达了诗人缠绵的思乡之情。
【答案】6.形容草木长得很茂盛7.C
【解析】
6.本题考查的知识点是对诗词重点字词的理解与赏析，结合诗句，用流利、连贯的语言表述。
重点词语的理解要结合全诗的意思，并联系诗句上下句的内容来理解，“萋萋”的意思是形容草木长得很茂盛。
7.本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析。
C项理解分析不正确，本句抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫。
阅读下文，完成下列小题
孟子曰：
“天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里 之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非 不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
故曰：
域（6）民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
”
8.本文节选自《___________》一书，是____________家经典。
9.解释加点词含义：
（1）池非不深也
（2）亲戚畔之
10.翻译句子：
天时不如地利，地利不如人和（注意加点字词的翻译）
11.下列理解不正确的一项（）
A.本文作者要阐述的观点是：
“得道者多助，失道者寡助”。
B.“得道者多助”中的“道”在文中指“仁政”。
C.“天时”、“地利”、“人和”三者之间有递进关系，顺序不能颠倒。
D.本文多处运用了对比手法，如“多助”与“寡助”的对比。
【答案】8.
（1）.孟子
（2）.儒家
9.
（1）护城河
（2）通“判”，背叛
10.有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的士兵人心所向、内部团结。
11.A
【解析】选自：
《孟子》作者：
孟子年代：
战国
参考译文：
孟子说过：
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。
采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。
城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。
所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。
能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。
支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。
8.本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
本题考查对《孟子》的阅读理解。
9.本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
池：
护城河。
10.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
人和：
指作战中的人心有所向，内部团结。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
11.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
A项理解分析错误，“天时不如地利，地利不如人和”是中心论点。
阅读下文，完成下列小题
程门立雪
《宋史》
杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢①侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
注释①：
游酢,人名，与杨时同为程颐弟子。
12.解释句中加点的词。
时与游酢侍立不去
13.翻译句子：
杨时见程颐于洛。
14.本文给你的启示是
【答案】12.离开13.杨时到洛阳求见程颐。
14.要尊敬师长，谦虚求学
【解析】选自：
《宋史》作者：
脱脱、阿鲁图等年代：
元
参考译文：
杨时到洛阳去拜见程颐，杨时当时有四十岁了。
一天他去求见程颐，程颐正坐着小睡，杨时与游酢站在外面等待而不离开，程颐发现以后，门外的雪有一尺深了。
12.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
本题要注意古今异义的现象，需注意的词语是：
去：
离开。
13.本题考查重点句子的翻译。
翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
本题需注意的词语是：
见：
求见。
14.启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
本文的启示是：
要尊敬师长，谦虚求学。
阅读下文，完成下列小题
（1）母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。
夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。
我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。
（2）我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。
等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。
（3）初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。
当然，包括体育和周会。
仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。
我私下又加了近十门课：
看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。
（4）学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。
老师们要以身作zé，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。
（5）英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。
我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。
他们在找座位。
我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师比我们的班主任辜老师长得还神气。
（6）电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。
我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
（7）在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。
我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。
在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。
为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。
（8）第二天我一觉醒来，天已大亮。
老外婆舍不得开电灯。
守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。
我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。
（9）翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。
我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。
上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。
“起立！
”“坐下。
”赶快，再背一个。
老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
（10）考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。
这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。
以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。
⑾成绩发下来，你猜多少分？
113分！
真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。
虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。
（12）那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。
（13）慢！
（14）过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。
她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。
你猜，重打的分数是多少？
47分。
（15）课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。
（16）她先说：
“你的强记能力，连我也自叹不如。
以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。
”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。
她又说：
“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。
那时，你的脑子里还剩了些什么？
”
（17）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。
她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。
星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮星星，永远闪烁在我记忆的银河中。
哦，我的林老师。
15.根据拼音写汉字：
以身作zé（）
16.本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。
请写出情节上三处让你感到意外的地方。
17.结尾段划线句，“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾，实则含有深意，请结合句义说说你的理解。
__________________________________________________________________
18.结合全文内容，说说第
（2）段中划线句子的表达作用。
【答案】15.则16.
（1）看电影时巧遇林老师；
（2）考前抱佛脚（突击复习）意外得高分；（3）重考只有47分；（4）成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。
17.“纤细”写出林老师手的分量轻“沉甸甸”则是我的心理体验，我在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重；这句话写出了林老师的教诲深深触动了我，促我成长
18.这里用比喻生动形象地写出了这件小事及英语老师的教诲给予我贪玩、凭着记忆力好、投机取巧做法的温婉的告诫和警示。
【解析】
15.本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的词语是：
以身作则。
17.本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
“纤细”写出林老师手的分量轻；“沉甸甸”则是我的心理体验，我在林老师的教导下，心里充满愧疚，心情沉重；这句话写出了林老师的教诲深深触动了我，促我成长。
18.本题考查赏析句子含义。
这个句子中的“轻轻然”，表明这只是一件小事，“分外清晰”说明这件事我记忆深刻，两者所说方面不同，所以并不矛盾。
这句话运用了比喻的修辞方法，表现了这些小事对我的巨大影响，英语老师的教诲使我受益终生。
阅读下文，完成下列小题
父爱不矮小
①第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。
②六一节前夕，镇上的小学照例要举办一台联欢会。
比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。
③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。
妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：
“这丫头，要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。
”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。
从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。
也是从那天起，她在心里怨上了父亲。
④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。
曾经向往的中学生活并没有想象的愉快。
在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。
有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。
这时，快乐会瞬间飞远。
虽然这时她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，但对父亲的怨还结在心里。
⑤蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，小巧的个子更显得玲珑娇小。
她考进城里的大学后，耳边不会再有人说她像父亲了。
一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。
他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。
临走又回头说：
“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。
”她望着父亲矮小的背影怨着：
“哪里没有卖饼干的?
不要再给我送了。
”
⑥假期回家。
一进门父亲就问：
“丫头，饼干吃完了吗?
”说着又抱出几袋一样的饼干。
“您就不知道换个牌子呀?
干吗让我天天吃这个?
”母亲望望父亲说：
“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。
“她的心里倏地疼了一下。
以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。
⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。
忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。
⑧黄昏，她送男孩出门。
男孩很认真地对她说：
“你爸真好。
他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。
”
⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。
莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……
19.请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。
（1）六一节前夕，“她”因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲。
（2）中学时期，“她”经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲的怨还结在心里。
（3）________________________________________________
（4）________________________________________________
20.第③段画直线句是_____描写，表达了父亲________________________的心情。
21.第⑨段画波浪线句主要运用了______描写，作用是_________________________
22.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A.全文以时间为经，以父爱为纬，连起了生活中看似不起眼的细节，平中见奇。
B.文中“蔷薇花”多次出现，既写出了时间的流逝，也暗示了“她”长得清纯动人，使得文章意境更加优美。
C.“她”一连串的怨愤，皆缘于父亲的矮小。
而当她看到父亲给她抱来几袋赖氨酸饼干的时候，这种怨情彻底消失，从此深深理解了父爱。
D.小说行文朴实，通过细致入微的描写，使父爱的光辉透过字里行间跃然纸上，含蓄深沉的父爱，感动了“她”，也感动着我们每个人。
【答案】19.
（1）.上大学的时候，父亲跑遍城里给“她”买赖氨酸饼干，她的心里倏地疼了一下;
（2）.谈恋爱的时候，父亲要求“她”的男友不能嫌“她”矮，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。
20.
（1）.动作描写
（2）.生动传神地表达了父亲此时因女儿长得矮小的不安和愧疚之情
21.
（1）.环境描写
（2）.烘托了她内心对爸爸的感激之情，爸爸的形象在她的心目中一下子高大起来了。
22.C
【解析】
19.概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。
解答这类题时应根据：
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。
本题需要补充的是上大学的时候和谈恋爱的时候，父亲为“她”所做的事。
点睛：
本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
20.本题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
第③段画直线句是动作描写，联系上下文内容可以看出，表达了父亲此时因女儿长得矮小的不安和愧疚之情。
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22.本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。
C项理解分析错误，谈恋爱的时候，父亲要求“她”的男友不能嫌“她”矮，从此深深理解了父爱。
写作
23.题目：
这件事教育了我
要求：
（1）力求写出真情实感，不抄袭、套用他人作品。
（2）写600字左右的文章。
（3）文章中不得出现与考生本人有关的信息。
【答案】例文
这件事教育了我
隔壁那家搬走了，另一家人又搬了进来。
那是一个三十多岁的女人带着一个小女孩，其实并不怎么喜欢她们，因为我经常看到那个女人为了一点小事而与别人吵得不可开交，而且她教育女儿的方法实在让我不敢恭维。
有一天晚饭时间，她带着女儿来敲我们家的门，她带着不好意思的笑容：
“小妹妹，可不可以借我们些盐。
”我皱起眉头，我家并不经常做饭，所以盐什么的倒是无所谓，只是像这些人，若是这次借给她们，那么就肯定会有下次。
只是又想到她们家也不容易，便舀了两勺给她们。
她看着两勺盐，似乎并不满意，但还是带着女儿走了。
这件事也就过去了，后来她也没有再来敲过我家的门。
所以我也就把这件事淡忘了。
但是后来发生的事却让我对她的想法完全改变，开始讨厌起自己的以貌取人……
那天晚上正好母亲不在家，一个人在家呆着也并没有害怕，只是却赶上停电，无论是家里还是外面都是令人窒息的黑。
恐惧瞬间袭来，母亲却无法赶回来。
我努力克服恐惧，借着打火机那点微弱的光去寻找蜡烛。
突然，门铃响了，打开门却发现是隔壁的那个女人，手上那个一个小小的纸袋。
我以为她们是来借蜡烛的，便皱起眉头说：
“是来借蜡烛的吗？
不好意思，我也没有。
”心里却在暗暗懊悔，当初借盐的时候就该想到之后这种事情会接二连三的发生。
却没想到那个女人说：
“噢，我就想到你们家没有，所以特地给你送蜡烛”，说完把手中的纸袋打开，抓出几根蜡烛放入我的手中：
“今天我好像看到你妈妈出去了，现在应该就只有你一个人在家吧？
如果有了蜡烛还是怕的话可以先来阿姨家待会，我女儿很喜欢你呢。
”眼泪“哗”地一下就流出来了，愧疚感充满了浑身上下。
“是被吓的吗？
没事的，只是停电而已，来阿姨家坐会吧。
”我擦干眼泪，对着女人笑了笑：
“不用了阿姨，有蜡烛就够了，您先回去吧。
”“那好，如果害怕就过来。
”随后
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