初中研究性学习报告.docx

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初中研究性学习报告

初中<<研究性学习>>课程

课题研究报告书

课题名称:

中学生追星情况以及对学习的影响

指导老师:

李佳

年级班级:

七年级32班

完成时间:

2013年5月14日星期二

《研究性学习》课题报告书

课题组名称

中学生追星情况以及对学习的影响

组长

卫东

课题组成员

姓名

性别

组内分工

兴趣特长

段晓芬

女

负责活动记录

李晶

女

资料保管和整理

胡陈胜

男

负责实地考察

宁丹红

女

负责上网及上图书馆查找资料

常江

男

负责访问校内外老师

卫帅伟

男

撰写报告.陈述报告

研究方案

课题名称

一．研究背景：

⏹现如今，追星已经是中学生中非常普遍的现象。

20世纪80年代以后，“追星”现象在我国逐渐萌生。

当“追星”者被以“族”来加以描述的时候，说明这种现象的规模及其影响力正在凸显出来。

⏹而中学生已成为了“追星”族中一个庞大的群体，中学生追星已成为了一种普遍的潮流。

中学生正处于自我发现和自我确定时期，他们需要一个模式来参照，要不然他们完成自我确立的任务。

偶像是他们的理想自我的载体。

但是现今，中学生的追星状况逐渐变得疯狂起来。

很多中学生都为那些偶像明星着迷起来，他们盲目的“随大流”，疯狂的收集明星资料，相片和唱片等这些都是非常愚蠢的做法。

⏹因此，中学生追星是有利还是有弊，或是利弊兼有，追星对中学生的生活，学习有怎样的影响，而我们应该怎样对待中学生的“追星情结”等，这些问题都值得我们一一去深思反省。

二．研究目的：

⏹①每个同学对“追星”现象有了更深一步的了解

⏹②能正确看待“追星”问题，正确“追星”。

⏹③了解到“追星”的利息与弊处。

⏹④以某些成功的明星为榜样，努力学习，努力拼搏。

⏹⑤能树立正确的“追星”观念，以及正确的价值观、人生观。

三．研究意义：

⏹1、不盲目追星。

你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该能震撼你的心灵。

2、不疯狂追星。

不要滥花时间和钱在追星上。

因这，星的光环不应该罩在你的身上，追星也没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。

⏹3、摒弃狭隘心态。

同学们所崇拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。

⏹4、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

四．研究内容：

⏹1、慕拜心理。

中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的人也多是些娇媚可人，善良温柔的亭亭玉女，球星也都英姿勃勃，气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。

这些难免让处于青春期的少男少女们羡慕迷恋。

⏹2、从众心理。

在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没有大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视了“异端”，也自觉地入了流，时尚心理。

“追星”在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？

只要有“星”可“追”就足够了。

因此，许多中学生盲目地追星，造成了许多严重的后果。

例如：

大连16岁的少女因母亲没有买到偶像张国荣的CD而自杀；温州一名17岁的中学生因为没钱亲眼见到偶像而服毒自杀。

五．研究方法：

⏹①先对自己所有班级进行问卷调查，统计结果。

⏹②再对所在年级各班进行问卷调查，统计结果。

⏹③最后向学校各年级各班进行问卷调查，统计结果。

⏹④对问卷调查结果进行整理、分析，得出结论。

⏹①在各个组员的讨论下确定研究对象和研究方案。

⏹②分发调查问卷，进行调查，并统计结果。

⏹③对问卷调查结果，以及所获得的资料进行整理、分析。

⏹④在整理分析资料的基础上，撰写结题论文。

⏹⑤每个同学撰写研究心得，提出自己的见解和观点。

⏹⑥指导老师对论文进行点评和指导，引导学生对研究做出进一步的计划活动，使研究课题具有实质的意义。

六．研究步骤：

第一阶段：

12年10月—11月，上网、上图书馆查找有关中学生追星情况。

第二阶段：

12年12月—13年1月，访问老师，了解全国中学生追星情况。

第三阶段：

13年1月—13年2月，实地考察，了解本校中学生追星情况。

第四阶段：

13年3月—13年5月，整理资料，分析结果。

⏹

七．参考资料：

研究成果

名称

形式

字数

关键词

摘要：

正文：

⏹我们主张热爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。

热爱而学习，以明星为榜样，激励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。

把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，则是错误的。

明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、智慧和技能，也有其不如常人之处，不必迷信，无须崇拜。

我们主张人的全面发展，努力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地生存对于演艺界、体育界的真正的明星，做出独特贡献的人物，如冼星海、聂耳、郭兰英等等，应该尊敬，更应当学习。

还有科技界、教育界、实业界以及军界和政界的人民之星，也应当经予关注和学习。

而只知道演艺界的明星，不知道科技界的明星，是一个危险信号；只知道场面的热烈，不懂得艺术的品味，则是一种悲哀。

所谓伏地生存，指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。

青年就是未来，未来是由成长构成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有未来。

多少民族从历史上消失了，又有多少民族正处于灭亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞。

评价与鉴定

（一）

评语

等级

课

题

组

自

我

评

价

通过此次的社会实践活动，让我们学到了有关环境问题的知识，了解到目前的环境状况，并通过小组各成员的努力，提出了一些防治建议，提升了我们的能力和本领，拓展了我们的视野，增长了知识水平。

虽然此次调查研究相当辛苦，但也收获颇丰，感到很快乐和有趣。

同时通过此次活动，增强了我们彼此之间的友谊，促进了各方的团结协作能力，深刻明白到了团结就是力量！

指导老师评价

鉴定结论

推荐或获奖结果

评价与鉴定

（二）

姓名

自我评价

小组评价

教师评价