人教版小学语文第1单元汉语拼音教案1.docx
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人教版小学语文第1单元汉语拼音教案1
入学教育
1入学前教育
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
1．入学前教育
课的类型
学前教育
教学内容
P2~~5页
教学
目标
情感目标
观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
知识目标
依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。
能力目标
观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。
教学的重难点分析
重点
1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
难点
让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教前准备
认识我们的学校
教学时间
3课时
总时数1
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、歌曲导入新课
1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？
2、让我们一起唱首歌吗？
（上学歌）
教学活动2
三、讨论学习
1、你们喜欢学校吗？
为什么？
2、讨论。
（1）看图说一说，图上都有谁？
在干什么？
（2）小学生在学校里都可以做些什么？
你还听说学校里可以做些哪些
事？
（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。
）
四、情景练习。
1、图上的老师和小朋友分别说了什么？
2、模拟练习。
（1）情境一：
师生交流。
（上学路上。
）
老师：
清早，我在上学路上遇见一个同学……
这个同学：
老师早！
（2）情境二：
生生交流。
自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。
游戏：
“找朋友”。
学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》
（3）情境三：
自由交流。
以小组为单位，自己创设一个情境。
想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。
小组表演。
3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。
4、口语交际：
根据画面内容说一个完整的句子。
教学活动3
五、课堂小结
同学们喜欢我们的学校吗？
你愿尽情的赞美它吧。
教学活动4
六、练习与作业
认识我们的学校
教学活动5
七、口语交际：
根据画面内容说一个完整的句子。
教学活动6
附板书设计
1入学前教育
说说我们的学校
备注
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
1．入学前教育
课的类型
学前教育
教学内容
P2~~5页
教学
目标
情感目标
观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
知识目标
“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”，并养成良好的读书写字的习惯。
能力目标
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学的重难点分析
重点
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教前准备
教学方法：
表演式学习（包括朗读、说话），指导看图。
教学时间
3课时
总时数2
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、联系实际，启发谈话。
1、教师以谈话形式引入：
今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？
2、进一步导入：
在学校门口，你看见了什么？
（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。
）
教学活动2
三、仔细看图，指导观察。
1、引导学生进行对比：
你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？
（可以联系实际说，也可以看图后比较说。
）
2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？
他们在做什么？
他们可能在说什么？
3、教师小结：
小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
四、说话演练，体会感情。
谈话：
早晨，老师见到你们，说：
“小朋友早！
”你们应该怎样回答？
平时见到老师，怎么说？
放学时见到老师，怎么说？
（找小朋友进行演练。
）
教学活动3
五、课堂小结——教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
教学活动4
六、练习与作业
读儿歌
教学活动5
附板书设计
教儿歌。
上学校
太阳公公起得早，
花儿点头对我笑。
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
教学
反思
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
1．入学前教育
课的类型
学前教育
教学内容
P2~~5页
教学
目标
情感目标
观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
知识目标
“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”，并养成良好的读书写字的习惯。
能力目标
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学的重难点分析
重点
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教前准备
教学方法：
表演式学习（包括朗读、说话），指导看图。
良好习惯的养成。
教学时间
3课时
总时数3
第3课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、看P4页图引入激趣。
教师引导：
你知道他们在上什么课吗？
你怎么知道？
你认识这些字吗？
教学活动2
三、激发学习兴趣，培养学习习惯。
1、观察图2：
请你说说看到了什么？
2、整理：
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
……
3、培养学习习惯。
（1）、提出要求。
（2）、教师示范。
（3）、学生演练，教师检查、指导。
四、教学儿歌。
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
回答问题声音响，
大家夸我学习好。
教学活动3
五、课堂小结
通过三节课的学习，威宁初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
今后在读书写字中要养成良好学习习惯。
教学活动4
六、练习与作业
读儿歌
教学活动5
附板书设计
上课了
丁零零，上课了，
快进教室来坐好。
学习用品放整齐，
等待老师来上课。
老师说话认真听，
提出问题多动脑。
教学
反思
汉语拼音1
1单韵母——aoe
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
1．aoe
课的类型
拼音——单韵母
教学内容
P6~~7页
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学的重难点分析
重点
a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
难点
读准韵母的二声和三声是难点。
教前准备
小黑板——拼音卡片和相关的图片。
教学时间
2课时
总时数4
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?
教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
教学活动2
三、学习单韵母ａ
1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3、再引导学生看图：
小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4、学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
教学活动3
四、学习单韵母ｏ（方法同上）注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
五、学习单韵母ｅ（方法同上）
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
教学活动4
六、课堂小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟着老师读一读，说一说。
教学活动5
七、学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”。
2练习读ａ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
（3）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。
ó哦，是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
3、巩固练习
（1）教师领读课文，学生自读课文。
（2）让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
（3）读带调韵母，自读，指名读。
八、课堂再小结：
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
九、游戏巩固
1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字、
2教师示范说：
“小朋友好！
我是a!
你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友都大声地说：
“a,你好！
我们愿意和你做朋友！
”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
教学活动6
十、课堂总结：
表扬本课表现好的同学
教学活动7
十一、练习与作业
1、请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起、
2、回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。
3、读读a、o、e。
教学活动8
附板书设计
1单韵母
aoe
备注
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
1．aoe
课的类型
拼音——单韵母
教学内容
P6~~7页
教学目标
1、复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，””左半圆，””竖右弯。
教学的重难点分析
重点
1、巩固练习a、o、e四个声调的练习。
2、学会书写a、o、e三个字母。
难点
会读会写a、o、e三个字母。
教前准备
小黑板——拼音卡片和相关的图片。
教学时间
2课时
总时数5
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习巩固
a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
教学活动2
三、教写a、o、e三个单韵母。
1、认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2、拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
””左半圆，””竖右弯。
3、教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：
先写””，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔””，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？
由几笔组成？
（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
教学活动3
四、巩固练习。
1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
教学活动4
五、课堂小结
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
教学活动5
六、练习与作业
1、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听，并书写。
ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè
2、书写aoe各两行。
3、课堂练习P1~2页一~四题。
4、创优作业P1页一~三题。
教学活动6
附板书设计
1单韵母
aāáǎàｏōóǒòｅēéěè
备注
2单韵母——iuü
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
2．iuü
课的类型
拼音——单韵母
教学内容
P8~~9页
教学目标
1、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握iu、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学的重难点分析
重点
1、学会iuü的音、形，能正确书写。
2、掌握iuü的四声。
难点
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教前准备
小黑板——拼音卡片和相关的图片或挂图。
教学时间
3课时
总时数6
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、看图激趣，导入新课
1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？
为什么喜欢？
2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！
屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！
院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！
她在做什么呢？
教学活动2
三、学习单韵母
1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）
顺口溜：
牙齿对齐iii
3、生模仿，齐读，个别读（开火车）
4、认清形，i的形状像什么？
（像支蜡烛iii）
5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写
7、i读四调īǐ，告诉小朋友：
小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读
8、用i的4个声调组词。
教学活动3
四、学习单韵母u、ǖ
1、方法同i“u”音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆留一
小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：
翘起嘴巴ǖǖǖ
2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？
利用插图联系生活实际。
3、指导书写
教学活动4
五、课堂小结
注意：
当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
教学活动5
六、练习与作业
1、认读卡片上的单韵母，变换声调读。
2、书写单韵母u及四声。
3、创优作业P2页第一题或读写指导。
4、课堂练习P2-3页第一~三题。
教学活动6
七、附板书设计
2单韵母
备注
课后反思：
本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们的四声，教学时，每个单韵母都是先看图说话引出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它的四声，单韵母的时候，采用游戏的方法进行，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生的学习积极性。
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
2．iuü
课的类型
声母yw与整体认读音节
教学内容
P8~~9页
教学目标
1、学会y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
教学的重难点分析
重点
1、学会y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
难点
学会y、w、yi、wu两个声母，读准音，认清形，正确书写。
教前准备
小黑板——拼音卡片和相关的图片或挂图。
教学时间
3课时
总时数7
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习导入
复习六个单韵母，打乱顺序，用“开火车”的形式读一读。
教学活动2
三、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu
1、学习声母y
a、激趣导入：
小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y
b、读音练习：
它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
c、辨认y和i：
我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”）。
师生合编顺口溜。
2、学习声母w
a、这儿还有一个声母（w）。
b、读音练习：
它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音（声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读“乌”）
识记y、w，
3、指导书写。
a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？
还有什么办法记住它们？
b、观察书写格式：
y、w的家在哪儿呢？
（y占中下格，E、w占中格）
c、学习新笔画：
右斜“﹨”、左斜“∕”，G、斜下斜上学习跟老师书写。
d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。
e、练习书写。
4、学习整体认读音节yi
a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。
它是整体认读音节，也读作“衣”。
b、认记音节yi：
大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。
看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。
c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。
d、用音节yi的四个声调分别组词。
5、学习整体认读音节wu（方法同8、yi）
教学活动3
四、课堂小结
本节课我们学习了声母y、w和整体认读音节yi、wu，同学们下课后练习书写。
教学活动4
五、练习与作业
1、书写本课拼音ywyi及yi的四声。
2、创优作业P2-3页第一、二题。
教学活动5
七、附板书设计
2复习声母y、w和整体认读音节yi、wu
ywyiwu
备注
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
2．iuü
课的类型
复习拼音iuüwyyiwu
教学内容
P8~~9页
教学目标
复习i、u、ü、w、y、yi、wu，会熟练读整体认读音节yi、wu、yu。
教学的重难点分析
重点
会熟练读整体认读音节yi、wu、yu。
难点
会熟练读整体认读音节yi、wu、yu。
教前准备
小黑板——拼音卡片和相关的图片或挂图。
教学时间
3课时
总时数8
第3课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习i、u、ü、w、y、yi、wu
“摘果子”游戏。
“摘星星”
三、学习整体认读音节yu
1、故事导入
指导学生给音节yi和单韵母ǖ编个故事。
（在整体认读音节里，小ǖ的帽子不见了，可它还读ǖ）故事如：
韵母ǖ看见大y带小i去公园玩，就对大y说：
“我也想跟你去公园玩。
”大y说：
“好吧，我带你去。
”小ǖ听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。
你们看，这就是整体认读音节yu。
小ǖ见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ǖ。
2、练习读yu的四个声调。
3、分别用yu的四个声调组词，
4、说句子。
教学活动2
四、区别声、韵母、整体认读音节。
yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ、
教学活动3
五、看图读音节说话
1、看插图上的音节读：
wu、ya、yi、yu。
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
教学活动4
六、课堂小结——巩固音节编儿歌：
wū云飞，下yǔ啦，āyǐ下班回不了家，来了yí个小wwa，他把yǔ衣送给她。
教学活动5
七、练习与作业
1、书写yw和iuü及整体认读音节yuwu。
2、课堂练习P2-3页第四题。
3、创优作业P2页第三、四题。
4、书写音节”wūyā”。
教学活动6
附板书设计
1复习单韵母iuü
i、u、ü、w、y、yi、wu
备注
3声母——bpmf
科目
语文
年级
一年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
3．bpmf
课的类型
汉语拼音——声母
教学内容
P10~~11页
教学目标
学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学的重难点分析
重点
学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
难点
学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教前准备
小黑板—
升级会员 