数学教学1000以内数的认识教案小学数学教案.docx

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数学教学1000以内数的认识教案小学数学教案

数学教学：

1000以内数的认识教案小学数学教案

1000以内数的认识教学设计教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页---69页。

教学目标

（一）知识与技能

1、学生在认识100以内数的基础上,让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,能正确数出1000以内的各数,建立1000以内数的概念。

2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生知道10个一是10,10个十是100,10个一百是1000,并认识计数单位“千”,理解10、100、1000之间的关系。

能认读写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成的。

3、初步培养学生的数学猜测意识、估计能力和创新意识,发展学生的数感。

（二）过程与方法

让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程,体验数与生活的密切关系,尝试自主探索的学习方法。

（三）情感、态度与价值观

让学生体会到知识来源于生活,服务于生活,建立学生学习数学的自信心及责任感,并培养与人交流、勤于思考的习惯。

教学重、难点

正确地数数和理解10、100、1000之间的关系,千以内数的读写和组成。

教学用具

每组1000个左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒体课等。

设计思想

本节课通过实践操作,探究活动不时引导学生感悟1000以内的数的认识和1000以内数的读写、组成,并通过认识来解决实际问题,体验价值,从而提高学生数数的和读写的能力,同时结合学生的生活实际进行活动,选择学生喜欢的,让学生有更多感受数学的趣味的作用,对数学产生兴趣。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

媒体使用

一、估算,初步感知1000以内数的大小。

1、小朋友们真精神,今天老师为大家还带来了礼物,想不想看看呀!

2、请大家猜一猜这三个瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百个?

3、猜的很准确,这瓶子糖豆确实是100个,以它为标准,再猜一猜你能猜猜这瓶的豆子大约有多少个?

在猜猜这瓶?

4、看来大家对数的感觉都很好,今天就让我们走进1000以内的数,来与他们交朋友。

（板书课题:

1000以内数的认识）二、探究新知

（一）数数,认识计数单位“千”

1、接下来这个活动需要我们动手数一数,请听要求:

自己数出10根小棒,而且要让大家一眼看出来。

要求听清了吗?

2、谁来说一说你是怎么数的?

方法不错,想不想和老师一起数一数?

请看大屏幕。

3、看看你们小组现在一共有几个十?

再数多少是100根呢?

继续数一数。

谁来说说你是怎么数的?

我们再来数一数。

（课）4、现在请各组将你们的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆,捆好后请组长拿上来,现在这一大捆是多少?

黑板上有几个百?

一起数一数?

10个百是多少?

贴出

认真观察发生的变化。

认真观察后猜一猜。

以100个的这杯糖豆为标准,再猜一猜另外两杯豆子的粒数。

独立数出袋中小方块的个数并讲出你是怎么数的

四人合作数一数1号盒的实物,并讲出数的方法。

数出2号盒中的数量,讲出数的方法。

创设学习情境,让学生在猜数的活动中建立数的概念建立更大的数,初步感知1000以内数的大小,估算方式培养学生的估算意识和学生的数感。

请学生动手数方块,充分体验数是数出来的,让学生在数的过程中复习10个一是十,10个十是一百,为后面学习10个一百是一千作铺垫。

让学生更好的经历单个、整十、整百的数数过程,使学生感知并体验1000以内数的形成,明确个、十、百、千之间的关系。

借助电脑课

演示了1个一是十到1个十是一百再到1个百是一千的形成过程,帮助学生将知识进行梳理,建立空间观念,

教

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教师活动

学生活动

设计意图

媒体使用

10个一百是一千。

（学生读三遍）5、“千”就是我们要认识的新计数单位（课演示）大家一起来读一读数位。

5、你们出色的表现把机器猫叮当也吸引来了,它也想考考你们,对自己有相信吗?

请看大屏幕。

（出示课:

小叮当和习题）

（1）请看第一个问题:

你能从596数到612吗?

（学生数一个数,1000以内数的认识教学设计课上出现一个数,数到599时,老师提问:

过来是多少?

你是怎么知道的?

）个人数。

（2）数的真不错,我们来看看第二个考题,一百一百地数,从100数到900。

（全班齐数）（3）看来机器猫的考题,还真难不倒我们班的小朋友,看看下一道:

再十个十个的数,从900数到1000,谁来试试?

（开火车数）（4）表现不错,看下一题,一个一个的数,从196数到208。

（先小组数在请一个小组展示）哇,你们真是太厉害,机器猫叮当想邀请你们这些爱动脑的小精灵们去玩一个打靶游戏,你们愿意去吗?

那就快快来吧!

（二）读、写1000以内的数,了解数的组成。

1、（课出示:

靶子和选手）这就是机器猫的打靶场,它还请来三位打靶选手,我们来看看都是谁?

他们三位进行打靶比赛,既然是比赛,那就有比赛规则,我们就来看看比赛规则（出示比赛规则:

①每位选手打七次,打中的圈不同,得分就不同。

②由外向内依次是1分、10分、100分和1000分。

）我想让你们来当记分员,你们愿意吗?

你们记分员的职责是在这张记分卡上作好记录（出示记分卡）如果选手打在10分的圈里,你们就在“十”位上画一条横线,表示1个十,打在1分的圈里,你们就在“个”位在画一条横线表示1个十,如果打在100分的圈里,你们该怎么记录。

2、好,比赛开始了,你们准备好了吗?

一定要认真观察,做好记录!

（课演示一号选手打靶情况,分别是100分、10分、100分、10分、1分、1分、1分。

）

（1）谁来说说一号选手大了几个百,几个是,几个一?

（2）那一号选手应得多少分呢?

（3）回答正确,谁知道223是由几个百、几个十和几个一组成的。

（4）说的真清楚,请你在记分卡上写出一号选手的得分。

（5）谁能说说你是范文的?

读作多少?

（生边说,师边板书）（6）百位上和十位上都是2,他们表示的意义一样吗?

3、说的非常好,让我们看看二号选手的打靶情况请大家做好记录。

（课演示二号选手情况分别是100分、100分、10分、100分、100分、100分、100分。

）

（1）大二好选手打里几个百,几个是,几个一?

（2）那6个百,1个十是多少?

（3）我宣布二号选手得分610分,你知道610是由几个百,几个十和几个一组成的吗?

板书:

千百十个

61

（4）这样写行吗?

在数位表中可以看出有61个十,是610,如果把数位表推出去（轻轻推出数位表）你看是多少?

应该怎么办?

（5）对,应用0来占位,看来这个0真是很重要（用彩笔标出0）,请你在记分卡上写出二号选手的得分,谁会读这个数?

4、让我们看看最后一位选手打的怎么样?

（课出示、三号选手打靶情况,分别是1分、1分、1分、100分、1分、1分）。

（1）谁能告诉大家三号选手得多少分?

（2）恭喜你,回答正确,106是由几个百几个十,几个一组成的那十位上没有得分,怎么办?

（3）好,请你在记分卡上写出这个数

（4）同桌读一读这个数,并在记分卡上写一写

5、比赛已结束,你知道谁得了第一名,谁是第二名,谁排第三名。

（1）说的很正确,下面我们就来为三位选手进行发奖,第一名是（出示课:

一辆遥控车382,谁来读出它的价钱?

）

（2）第三名获得的奖品是一架飞机模型（课出示:

飞机模型204）,谁来读出它的价格?

（3）读的很好,我们来看看第二名的奖品（出示:

一辆小火车380、220、196）咦!

小火车的价钱怎么有三个,它的价钱比一等奖便宜得多,比三等奖贵一些,你知道小火车应该是多少钱?

为什么?

6、大家一下子就猜对了小火车的价钱,太棒了!

下面就让我们一起给小火车的车厢编上号（出示一辆小火车）如果这间小车厢的编号是800,那你认为其他车厢应是多少?

小组成员互相说一说?

谁来告诉大家你是怎么填的?

三、生活中的数

1、你们的填法都正确,真是聪明极了,你能猜猜老师家这台洗衣机的价钱吗?

（出示洗衣机和录音:

我的价钱是一个三位数,而且很接近1000,是一个最大的三位数）。

2、这台洗衣机确实是999元,其实在我们生活中处处都有数字较大朋友,请看大屏幕（课出示:

如全国大熊猫的只数并显示熊猫图片等等）。

四、总结。

在学习和生活中,只要你留意,你会与许多的数字交上朋友。

谁来说说,在这短短的一节课中,你有什么收获?

谢谢大家的合作,这节课使我很快乐,你们呢?

五、板书设计（略）。

齐读数位,加深认识。

进行总结,讲出10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千。

进行数数,从596数到612,先指名数,再集体数。

认真思考后,按要求数一数。

动脑思考,说一说自己的想法。

认识靶子,认真听打靶规则和自己的任务。

认真观察,作好记录。

汇报记录情况。

回答老师提出的问题。

在记分卡上写出一号选手的得分。

说一说。

进行纪录。

汇报记录结果。

认真思考,回答老师提出的问题。

说一说。

写一写,读一读。

说一说。

写出三号选手的得分,同桌交流,并写一写。

观察思考后读出遥控车的价钱。

读出飞机模型价格。

听清要求后,猜出小火车的价钱。

小组讨论,为车厢编号。

汇报结果。

在“洗衣机”的描述中猜出它的价钱。

再次让学生建立1000以内数的概念,循序渐进,层层深入,将知识内化。

通过机器猫带来的考题给学生动口、动脑的机会,形成学生主动学习的心态,既有独立思考,又有交流,品尝求知的愉悦,进一步巩固数1000以内是数也解决在数1000以内数时,接近整百、整千时拐弯处数数的教学。

通过打靶当记分员的游戏来教学1000以内数的读写和组成,让学习由枯燥变为乐学。

引导学生在数、画、说的基础上、自主探究,1000以内数的读写和组成,兴趣怏然之中1000以内数的认识教学设计学生轻松地突破知识难点。

通过创设情境,当记分员,引导学生在数、画、说的基础上,自主探究,主动构建起1000以内数的概念,兴趣盎然之中学生轻松地突破知识难点。

激发学生兴趣,培养学生观察动手能力,从中发现223这个数的读写和组成。

通过2号选手的打靶情况,让学生掌握1000以内末尾有0的数,教师通过“推”这样一个肢体语言让学生体会感悟用0占位的意义。

这一情景创设让学生体会1000以内中间有零数的读写。

结合学生身边的事物巩固1000以内数的读写和组成。

猜一猜二等奖的价钱,是有意识地对学生进行数感培养。

学生的角色自然的由记分员转换成裁判员,主动的比较数的大小,很好的为下一节课作铺垫。

这一教学环节是对1000以内数的读写和组成,从多角度对数进行思考,培养学生的探究意识。

将数学与生活结合起来,让学生认识到数与生活密切相连,感悟数学的价值。

并调动学生的学习积极性。

形成了个、十、百、千之间的知识框架,更加直观形象。

通过动态演示,突出实际操作过程,让学生进行观察,分析,从而正确理解知识,掌握知识。

目中有所景,口中有所言,心中有所想,让学生在口、脑、眼等多中感官在这里尽情发挥。

明确打靶游戏的规则和自己的任务。

通过声情并茂的文字,图象等媒体信息吸引学生的注意力,进而主动参与学习活动,让学生在轻松、愉悦的情境中掌握知识,并激发学生学习兴趣和求知欲望,也及大程度的提高学生学习的效率,很好的突出重点,突破难点。

图文结合让学生感受到生活中处处有数学,知道数学来源于生活,激发学生学习数学的兴趣。