人教版历史必修2《近代中国经济结构的变动与发展》word课堂实录1.docx
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人教版历史必修2《近代中国经济结构的变动与发展》word课堂实录1
必修一第三单元复习
近代西方资本主义政治制度的确立与发展（课堂实录）
广州市第一一三中学许缨
师：
好，上课！
同学们好！
生：
老师好！
师：
今天呢我们复习一下必修一第三单元。
刚才已经把学案发给大家了，大家呢，这节课我们就围绕这个学案进行复习。
嗯，这里呢，我想，今天就不按学号进行提问，我想，分成四大组，然后，凡是你会回答的你就回答，然后报上你的学号，这个学号呢你如果回答对的就加正字，几个正字就是几个优，哪一组得的优多哪一组就是得胜方，呐，一哥就是帮自己积累分数，也是帮自己的组积累分数，看看谁第一。
好不好？
生：
好。
师：
今天我们学习的第三单元课题是什么？
生：
近代西方资本主义政治制度的确立与发展。
师：
对，好。
这个单元四课书，四个国家，英国、美国、德国和法国。
嗯，学起来，我发现有些同学觉得很难记，而且它这个制度变来变去，比较复杂，怎样记忆，怎么样整理这些知识呢？
我希望通过这节课，大家能有所收获。
嗯，这一课呢，我们看一下，我想用比较复习法来帮助大家整理这些知识。
嗯，这课主要讲17到19世纪欧洲和美洲国家资本主义经济发展比较迅速，然后出现了新兴资产阶级。
为了维护他们的利益，他们与旧的封建势力或殖民势力进行斗争，革命成功之后，往往通过立法的方式来建立他们自己的制度，维护他们的利益，来促进经济发展。
在这个过程里面，我个人觉得，用比较法比较好。
一种是横向比较。
所谓横向比较，就是在同一时间里面，各个国家他们的政治制度有些什么特点，通过比较把他们的异同点找出来，把他们的时代特征找出来。
然后就是纵向比较，跟我们第二单元的古希腊古罗马他们的民主、法律制度相比较，看看近代英国美国如何继承如何创新，后面的19世纪中后期又在英国美国基础上又怎么继承和有所变化。
如果把这其中发展变化的脉络找出来的话呢，那我们前面学习的世界史政治制度概念就比较容易沟通了。
然后再跟中国，中国你又可以进行，叫什么比较？
横向，横向比较。
所以呢，我觉得呢，学会这种比较法来学历史呢，最大的用处。
然后，比较是为了什么呢？
在比较中，发现时代特征，发现发展的趋势。
好，我们现在来看看，这里有个表格（投影），就是这个单元里面四个国家的主要政体，大家可以商量一下，填一下这个表格。
看看，用两三分钟，大家可以先独立思考，填一填，然后跟旁边对照一下，看看哪些同学最快拿出完整的答案出来。
（巡视学生）建立标志那里要标上时间，那些主要的法律文件和宪法文件是什么时候制定的，政治制度那里呢要注意一下，有些国家不但有中央政府里面那种政治体制，还包括中央跟地方关系那种制度，那些制度是什么，也把它填上去。
（巡视学生做题）填完就主动举手，就开始加分了啊。
反正我就先记学号，下课以后我就把你们得几次优记在评价表上面。
要全部写完才成。
有的同学写漏了中央和地方关系，有两个国家有自己的制度。
有两个国家，除了讲中央政府的关系之外，还讲了中央和政府的关系。
好，看看你的，英国确立了什么制度？
生：
君主立宪制
师：
通过什么？
生：
1689年《权利法案》
师：
嗯，接下去。
生：
美国，总统共和制和地方的联邦制
师：
嗯
生：
《1787年的宪法》
师：
对
生：
法国是共和制
师：
什么共和？
生：
议会共和
师：
嗯，后面是什么？
生：
187年法兰西第三共和国宪法。
师：
对
生：
德意志帝国，君主立宪制和地方的联邦制
师：
对
生：
1871年德意志帝国宪法颁布
师：
嗯，对。
好，几号？
生：
3号
师：
3号，好，给你记上一笔。
哪，主要是德国和美国，他们都是，中央和地方都实行联邦制，然后呢，其他很多同学都能答对了。
这个呢，不同的制度，我们看一下，嗯，他们，比如，主要就有两种政体，一种叫做君主立宪制，一种叫做共和制，那我们来看看，什么叫立宪制，什么叫共和制。
首先所谓君主立宪制呢，一般它是在封建传统比较深的国家，它要保留那个什么，君主，但是呢又要用什么形式来限制他？
生：
法律。
师：
法律！
来限制君主的权力，这样确立起君主立宪制，它是新阶级与旧阶级妥协的产物，叫君主立宪制。
哪些国家采取君主立宪制？
生：
英国，德意志
师：
嗯，英国、德国，这两个国家封建传统都比较深厚，封建传统都比较深，所以他们选择了这一种。
好，再来看看这个共和制（投影）。
所谓共和呢，我这里是，引用厦门大学易中天教授的一种说法。
所谓“共”，就是根据宪法国家权力是“共”的，共有、共享、共治，而不是私的。
以前，权力都集中在谁手里？
生：
君主
师：
（权力）是私的，现在是公的，是天下人的，人民主权的。
然后根据宪法呢，共同参与公共事物，共同处理公共事物的方式，是和平的、和睦、和谐的，加起来叫做“共和”，这就是民主，民主共和。
那，主要分为“议会共和制”和“总统共和制”。
主要看权力中心是在议会呢还是在总统。
那选择议会共和制是哪个国家？
生：
法国。
师：
为什么呢？
生：
（沉默）
师，因为（笑），这个问题，暂时不展开。
总统共和制呢？
生：
美国。
师：
好，先了解到这里。
那我们下来就来看一下，我们前面学的四个国家，这些国家它们的政体，这些政体基本的特征，我们把它归纳一下。
因为呢，在归纳过程里面，怎么归纳，可以参考一下。
比如，这个体制里面，它包含不同的制度，不同的制度，包含不同的机构。
我们这里是重点比较它们的政体，比如君主立宪制，总统共和制，那这些政体里面，主要有哪些机构组成。
比如，英国的君主立宪制有哪些机构？
生：
议会。
师：
议会，还有呢？
生：
内阁。
师：
内阁。
还有哪些职位？
生：
首相。
师：
首相是内阁里面的什么？
生：
首脑。
师：
内阁首脑。
还有一个？
生：
国王。
师：
对。
这几个机构里面，谁是权力中心？
生：
议会。
师：
他是权力中心，他是，互相之间怎么互相作用，关系是什么样子的？
然后，了解这些之后，再把它归纳一下，它们当时这样子运作，是为了解决什么样的核心问题。
比如英国君主立宪制，重点是解决什么问题？
生：
限制王权。
师：
限制王权。
对，怎么限制？
生：
用法律，立法。
师：
立法。
有谁来立法？
生：
议会，群众。
师：
议会立法来限制王权。
那接下来了呢，国王还有行政大权，又把国王的行政大权逐步转移到哪里去啊？
生：
内阁。
师：
转移到内阁那里去。
好，所以呢，我们再选择方案的时候呢，就按照这个思路。
那这里呢我们再参照一下，比如英国（投影），就是保留君主制，尊重传统，但是呢，通过宪法、通过立法限制他的权力，使他逐渐处于“统而不治”的地位，然后，议会掌握主权，是权力中心。
它的最大权力是什么？
生：
立法。
师：
立法权。
然后呢，又从议会里面又产生什么？
生：
内阁。
师：
内阁首相，它是下议院多数党的领袖，他经过国王任命，称为首相。
首相经过国王任命可以组织内阁，分权到内阁，这个内阁有什么权？
生：
行政。
师：
行政权。
然后议会对这个内阁首相有什么权力？
生：
监督。
师：
监督他的行政。
因为内阁是从它那里产生的，所以它有组织内阁的作用。
就把很多内容把它整合起来了。
还有，就是美国，美国要解决什么样的问题呢？
生：
中央集权。
师：
美国是总统共和制，当时地方独立之后，他们摆脱英国殖民统治，然后要解决什么问题啊？
生：
国家统一。
师：
要加强什么权力？
生：
中央集权。
师：
要加强中央政府集权。
但是中央政府有了权之后，又要限制它——任何一个机构任何一个个人独裁，所以在这个政权内部，它又用什么方式？
生：
三权分立。
师：
三权分立。
那三权分立分成哪三个主要机构？
生：
国会、总统、最高法院。
师：
对。
立法、行政、司法三权分开，由三个部门来执行。
然后这三个部门之间，它们的地位怎样？
生：
独立平等。
师：
独立平等。
它们都是平等地位，它们都向谁负责？
生：
宪法。
师：
宪法，它们都要对宪法负责，而不是向议会，向某机构负责。
所以呢，我们看一下（投影），美国的总统共和制，宪法至上，三权分立，制约平衡，而总统在机构里面权力相对比较大。
为什么这么说？
请看一下书本。
比如，他对国会有怎样的权力？
生：
否决国会……
师：
否决它的什么？
生：
法律。
师：
嗯，否决它的法律。
还有呢，对最高法院呢？
生：
任命最高法院的法官。
师：
对，经过参议院批准，任命大法官，还可以任命政府的高级官员。
还有呢，经过参议院批准，还可以和外国缔结什么？
生：
条约。
师：
他的地位？
他是怎样的身份？
生：
总统，国家元首……
师：
总统、国家元首、政府首脑、军队总司令，三合一。
所以在机构里面权力相对比较大，所以称它为总统共和制。
好，再看一下，法国（投影）。
法国，说它也是议会主权，它把权力分到总统和内阁，法国的总统是怎么产生？
生：
间接选举。
师：
从哪里产生？
生：
参议院和众议院。
师：
哎，参众两院联席会议选举产生。
对谁负责？
生：
议会。
师：
对议会负责。
它是议会主权的，然后呢，其实是议会授予他什么权啊？
生：
行政权。
师：
在议会的批准下，他可以组织内阁，但是内阁里面还有他的政府首脑——总理。
所以分权总统和内阁，它们都是行政机构，但是议会同样监督它们的行政。
有哪些地方象美国？
生：
议会。
师：
哪些地方象英国？
生：
议会
师：
议会主权象英国。
哪些地方象美国？
生：
分权。
师：
分权也象英国。
还有呢，总统呢？
他也有总统制，那象哪一国？
生：
美国。
师：
这个总统的身份是什么？
看一下。
生：
国家元首、军队最高统帅。
师：
嗯，好政府首脑是谁？
是内阁总理。
所以呢，它是吸收英美的元素，根据自己国家（情况）而变化。
那为什么会出现这种政体呢，跟法国的背景有什么关系？
法国在确立共和制过程里面，主要是哪两派斗争？
生：
共和派和君主派
师：
我说过，1875年那个宪法，当时共和派是以多少…..
生（集体）：
一票
师：
哎，一票共和险胜君主派，所以在这个时候呢，他们保持总统，而且这个总统的任期，我们看看（书本）
生：
七年，连选连任
师：
哎，七年，而且连选连任。
都是对这个君主制的一种怀念。
是吧？
好，再看一下，德意志帝国。
德意志帝国它是什么制？
生（集体）：
君主立宪制。
师：
对，君主立宪制。
那你看一下，它象英国什么东西？
也有什么？
生（集体）：
议会
师：
也有议会，议会也有立法权。
立法权来自哪里？
生：
皇帝
师：
看看（书）。
生（集体）：
君主。
师：
嗯，它这个体制里面虽然也有议会，但是是个门面，真正掌门人是谁？
生：
君主。
师：
嗯，皇帝。
我们看一下，他是保留了君主，但是君主是集权一身，他的身份地位是什么？
生：
国家元首和军队统帅。
师：
嗯，对，国家元首和军队统帅。
然后有哪些权？
生：
行政、立法、军事权。
师：
嗯，行政、立法、军事权。
大权都控制在他手里。
那你们看看书本，德意志宪法的那段材料，看一下。
生：
（看书）
师：
就是在46页，资料回放那里。
那里就用原始材料说明君主他有哪些方面的权力。
（巡视）期中哪一条说明他掌握了立法权？
46页资料回放，第几条？
生（集体）：
17
师：
对，17条，说明它掌握立法权。
所以它跟其他国家的政体有很大不一样，不一样在什么地方？
生：
皇帝可以有……
师：
君主有？
生：
君主有立法权。
师：
对，哪两个权没分开？
生（集体）：
行政权和立法权。
师：
行政权和立法权没分开。
前面讲的三个国家行政权和立法权都分开，而且往往行政权受到——
生（集体）：
立法权的制约
师：
立法权的制约，是吧？
通过这些我们可以看到这些国家的特点了，好，了解这些特点之后，下面我们继续工作。
看你们的学案，做一下这道题，给两、三分钟自己看一下。
生：
（做学案）
师：
（巡视）关于英国君主立宪制《权利法案》的资料，限制王权的，限制它哪些方面的权力？
哪些是维护成员权利的？
保障他们哪些权利？
如果你觉得写得慢，你看完之后，也可以马上举手。
先观察一下，用简单的标志记一下。
（巡视等待）好，哪些同学可以说了，看完之后你觉得哪些条款是限制王权，限制他哪些权利？
生：
（做学案）
师：
嗯，好，你说一下。
生：
一、四、六
师：
一、四、六是限制王权的，嗯，限制他哪一方面权力？
生：
阿，是国王没有权力废除法律。
师：
那是什么权？
概括起来。
生：
立法权。
师：
好，立法权。
这个权师属于谁的？
生（集体）：
议会。
师：
也就是立法权限制他了。
还有第四呢？
生：
第四是不能征税。
师：
不能征税这个权力。
生：
第六是不能有军队。
师：
不能有自己的军队，军事方面的权力。
好，对，几号？
生：
二十五。
师：
好（板书学号）。
后面资料谁来说？
生：
（沉默）
师：
谁来说？
后面这些是不是维护议会主权？
生（集体）：
是
师：
那，第八呢，维护他什么权？
（生嘀咕）你说一下。
生：
（摇头）
师：
不会，谁会？
什么权？
拿出它关键词出来。
生：
选举权。
师：
那后面这里呢？
生：
自由……
师：
这么多，都是在议会里面干嘛，这些人？
生：
讨论。
师：
讨论，参加讨论什么方面问题？
生：
政治。
师：
也就是什么权？
参——
生：
参政
师：
参政议政权。
来把它概括一下。
这个呢？
（手指投影材料题，生仍站立）纠正、加强、维护法律，经常集会，也就是什么权？
生：
立法。
师：
对，请坐。
立法权。
好，维护他们的选举权，要把它们概括起来回答。
好，一起做（投影选择题）
生：
A，B
师：
单选。
生：
A
师：
A，为什么是A？
生：
议会为什么权力至上？
谁来说明一下，它有哪些权力？
生（集体）：
立法权
师：
议会为什么权力至上，英国议会为什么权力至上？
除了不能把男人变成女人，它什么都可以做？
为什么？
生：
它有立法、财政、组织和监督政府的权力。
师：
嗯，它的最大权力是立法权，还有组织监督政府的权力。
政府要受它的什么？
生：
受它限制。
师：
受它限制，所以说它是权力中心了。
好（投影选择题）选两个，看清楚题目。
这一题是讲英国君主立宪制里面机构的关系。
它们互相作用，哪些是不正确的？
（注意）是否定的答案。
生：
A、D
师：
A、D。
好，你为什么选A、D。
A错在哪里？
生：
英王吧掌控国家的行政权。
师：
谁掌握？
生：
议会。
师：
议会？
掌控国家行政权？
生：
议会产生的内阁首相。
师：
首相才掌握行政权。
好，D错在什么地方？
生：
应该是英王在对外交往中代表英国。
师：
因为是国家的元首、国家的象征，才能在对外交往中代表英国。
对不对？
好，对！
刚才你是几号？
你是几号？
（板书学号）好，看一下美国了。
美国独立战争摆脱英国殖民统治之后，由13个州组成（投影题目），选什么？
生：
D
师：
C还是D，到底是统一还是松散？
生：
松散。
师：
就因为它是一哥松散的邦联造成地方的权力过大，中央政府权力太软弱，所以他们要加强——
生：
中央集权。
师：
还颁布了什么？
生：
1787年宪法。
师：
对，这时候是“邦联”。
好，看一下你们的（学案）卷面，第一段材料是小布什的演讲，他自认为是关在笼子里的人，那根据材料和所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的？
怎么实现的？
好，你说。
生：
阿，通过宪法把权力分成三部分，总统是国家元首、政府首脑、军队统帅，拥有行政大权，
师：
也就是根据宪法把三权怎么样？
生：
分开。
师：
嗯，三权分立。
还有吗？
总统还受到什么样的限制？
生：
嗯，对宪法负责，任期两届。
师：
嗯，他有任期，是吧？
还有吗？
生：
参政院有权dànqu总统？
师：
dànqu？
“弹劾”总统？
生：
（笑）
师：
还有吗？
生：
最高法院对他有没有限制？
生：
有
师：
最高法院可以对他的行政行为——，怎么样？
记不记得？
生：
可以宣布….
师：
对他的行政行为，作出，最高？
生：
最高审判。
师：
还有一样东西，他是怎么产生的，所以他也不敢违背？
生：
间接
师：
后面才是最重要的。
生：
选举
师：
选举产生的，所以他的政策也要符合人民的利益，好。
答对了一些，但是“弹劾”没说准，但不是最主要的问题。
好，他是第二次。
其他同学？
我知道你们也会的，但你们的手比较沉重，举不高。
看一下下面这个材料二（投影），是1787年宪法里面的内容，再观察一下，它存在什么局限性？
如何解决？
观察一下材料。
（下台巡视）观察一下材料。
好，你说。
生：
它没有解决奴隶权利、妇女的地位和奴隶制问题，
师：
先从材料那里拿出信息给我。
哪里找到有关的信息。
生：
“此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民”
师：
“五分之三非公民”是指什么人？
生：
黑奴。
师：
也就是说黑奴根据宪法他们怎么样？
生：
受不到法律保护。
师：
不能算作完整的公民，是吧？
还有什么人？
生：
印第安人。
师：
印第安人。
然后根据我们所学知识，哪些人权力也没有得到保障？
生：
妇女。
师：
妇女地位也没有提高。
是吧？
还有一个什么制度，他们没有废除？
生：
奴隶制度。
师：
哎，南方的奴隶制度也保留了。
请坐。
所以呢，我们说1787年宪法呢它通过这种宪法至上，三权分立，制衡了机构里面的独裁，它有很多的优越性。
但另一方面，在人权方面，它也不是所有人都得到宪法的保障。
是它的局限性。
好（投影答案），那后来它是以修正案的形式来加以完善的。
什么时候通过了十条修正案？
生：
1787年
师：
看看书本，1791年，通过十条修正案逐步完善人权，一直到上世纪六十年代，黑人才逐步取得跟白人一样的权力。
这是美国制度的发展。
好，根据英国和美国刚才给你们的材料，你们发现什么共同的东西？
从《权利法案》和小布什说的话，你们发现什么共同的东西？
生：
限制王权。
师：
限制王权，限制君主权力，用什么形式？
生：
法律。
师：
用法律来限制他的什么权？
生：
行政权。
师：
立法来限制统治者的行政权是共同的。
所以呢，在这过程里面，我们可以发现时代的特征了。
好，那我们看一下英国、美国它们两国的政治体制，我们比较一下，它们有什么样不同的地方，然后呢，探究一下它们不同的原因是什么？
比较的时候，最重要的首先要找一找，怎么比？
生：
（沉默）
师：
两个放在一起，肯定有共同比较的东西，你跟他比，比什么？
好，比如，韦小姐与钟小姐比，高很多，这是用什么作为比较项？
生：
身高。
师：
身高。
阿，所以要有个比较项，确立比较项之后，才确定比的内容。
然后一个个对照说明。
比如，我们看一下（投影），学案上面也有。
比如，英国跟美国它们的体制比较，首先可以从它有哪些机构，大家都有的，都有什么机构？
生：
议会。
师：
都有什么？
生：
内阁、总统
师：
内阁、国家元首之类，你就可以对应来比较。
然后，再一一对应来说明。
谁来比较说明一下？
比较内容的时候呢，可以说说他在政府里面身份地位怎么样，作用，这样子互相比较。
好，科代表。
生：
嗯，英国的国王是没有实权，实权掌握在议会上，而美国的国家元首和政府首脑是总统，（停顿）
师：
他们相似的地方是什么？
生：
国家元首
师：
国家元首，他怎么产生的？
生：
英国是世袭的，而美国是通过间接选举产生的。
师：
先说完英国，英国的国家元首是国王，他是世袭产生的，接下去讲他的权力怎么样，
生：
他处于统而不治的地位，没有实权，实权掌握在议会手上。
师：
他只是什么？
生（集体）：
国家象征。
师：
只是国家象征，讲完之后，讲美国，美国国家元首、政府首脑是总统，通过间接选举产生的，他掌握的是国家行政，总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，和提名政府高级官员。
师：
但是，又受到
生：
受到议会制约。
师：
有没有受到法院制约？
生（集体）：
有
师：
把它们讲完为止，然后接下来讲什么机构呢？
生：
议会。
师：
英国议会。
英国议会怎么样，美国国会怎么样。
生：
英国议会掌握立法权、行政权。
师：
地位怎么样？
生：
权力中心。
师：
哎，是国家权力中心。
生：
而美国国会是立法机构，国会可以三分之二多数否决总统
师：
以三分之二多数怎么样？
生：
弹劾总统。
师：
国会可以弹劾总统。
还有呢？
他们最大不同是什么？
英国议会它可以产生什么东西？
生：
首相、内阁。
师：
哎，行政内阁和行政首脑首相都由议会产生，而（美国）国会有没有产生总统？
生：
没有
师：
它跟总统之间的关系是怎么样的？
生：
独立平等。
师：
哎，独立平等。
对什么负责？
生：
宪法。
师：
对宪法负责，把这不同讲出来。
然后再讲英国的首相和内阁怎么样？
生：
首相是内阁首脑，
师：
然后呢？
生：
掌握国家行政大权，有权提名内阁成员，决定国家主要的决策。
师：
对谁负责？
生：
议会。
师：
怎么样负责法？
这有个很关键的地方，记不记得那个丘吉尔跟那个美国罗斯福说过的一段话，总觉得他权力比不上罗斯福？
生：
（努力思考）
师：
英国的首相和内阁在大政方针上，保持一致，然后，怎么对议会负责？
——是集体对议会负责。
大家商量好了才能把这个方针拿出来。
而美国的政府首脑是谁啊？
生：
是总统。
师：
哎，是总统（下课铃响），他也成立内阁，而这个内阁跟总统之间，内阁他只是总统的顾问机构，这个顾问机构权力大不大？
生：
不大。
、
师：
不大。
所以要注意一下，他对谁负责？
生：
总统。
师：
对总统负责。
好请坐。
所以这里在对应说明的时候，也要把他们不同的地方说出来，这样子慢慢理解就比较清晰了。
好，这个多选题（投影），看看，它也是这样子对应的，（美国）总统和英国国王都是国家元首，第一个对不对？
生：
错。
师：
第二个呢？
生：
对。
师：
为什么？
生：
（沉默）
师：
第三个呢？
生：
错。
师：
错在哪？
生：
（集体说，听不清）
师：
哎，不是“罢免”，应该怎么说？
生：
重新选举，首相…
师：
要求解散内阁，然后首相要辞职，是吧？
生：
嗯。
师：
所以不能说“罢免”这个词。
第四个呢？
生：
对
师：
英国首相可不可以连任？
生：
可以..….不可以……
师：
为什么可以呢？
他只要成为哪个机构里面的人？
生：
内阁，下议院。
师：
经过里面什么选举？
生：
议会选举。
师：
议会选举。
只要还是议会里面多数党，还是多数党的领袖，他都可以连任，他是由议会大选来决定哪个是多数党，只要还是多数党，他就还有机会来连选连任。
比如英国前任首相叫什么？
生：
布莱尔。
师：
布莱尔就是这样子维持他首相的位置的。
是吧？
关于法国、德国，我就不再说了。
你们回去举一反三去吧。
好，概括一下这个时代特征。
近代资本主义政治制度都有立宪制、共和制、选举制、议会制、多党制等这些制度，然后在在国家政体方面，主要有君主立宪制和民主共和制这两种（类型），主要是避免了少数人专政，保证了多数人参政议政，呈现出从什么？
生：
人治
师：
一开始从某个人的专制，从专制走向什么？
生：
民主。
师：
哎，民主。
好，再看下面，资产阶级的政治制度本质就是把国家主要权力，特别是把什么权力，掌握在自己手里？
生：
立法权。
师：
立法权。
来限制君主或总统对什么权的滥用？
生：
行政权
师：
通过什么来维护他们的利益？
生：
法律。
师：
哎，议会要干嘛？
生：
立法。
师：
立法，嗯，要有法律，用法律。
所以，要维护他们这些，呈现出从什么走向什么（趋势）？
生：
法治。
师：
从人治走向法治。
好，关于这个单元的核心东西，我们今天就复习到这里，回去把哪些没有完成的自己把它充实一下。
嗯，今天回去请大家做一下这个单元的测试题，把错题分析交给我。
然后呢，复习一至三单元，下周期中考试就是考一至三单元。
做好复习啊！
好，现在大家拿起你的书本安静离开，不要影响别人。
生：
谢谢老师，老师再见！
师：
（鞠躬回礼）
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