三年级语文的下册教学总计划Word格式文档下载.docx

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此外，教材后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；

生字表

（二），要求会写的字；

词语表。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：

感受大自然的美好；

爱护周围环境；

怎样看问题、怎样想问题；

丰富多彩的儿童生活；

可贵的亲情、友情；

神奇的科技世界；

国际理解和友好；

神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　要求认识253个字，会写284个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，教材在语文园地

　　二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

　　“口语交际”

　　“习作”

　　“我的发现”

　　“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”

　　“趣味语文”

　　“展示台”

　　“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

　　三、全册教学目标：

　　1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；

了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；

感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；

理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；

留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；

具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；

阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2、认识253个字，会写284个字。

累计认识2397个字，会写1771个字。

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读，粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留的心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12、能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

　　四、教学措施：

　　1、准确把握教学目标。

教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作

　　2、加强阅读训练。

认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。

　　3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。

　　4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

　　5、重视指导好课外阅读。

每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。

　　五、教学进度安排：

第一单元：

　　12课时第二单元：

　　13课时第三单元：

　　12课时第四单元：

　　17课时第五单元：

　　13课时第六单元：

　　14课时第七单元：

　　15课时第八单元：

　　14课时