高考小说的环境描写 PPT优秀课件.pptx

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高考小说的环境描写,济宁高新区高中许青,题型：

分析（指出）采用了什么描写手法？

这种手法有什么作用？

看看2011年的题目是如何体现的：

指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。

（安徽卷）指出小说开头画线部分的景物描写主要作用。

（江西卷）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?

请简要分析。

（全国新课标卷）赏析画线部分的景物描写。

（浙江卷）阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

（广东卷）,请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（江苏卷）第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。

（四川卷）分析：

一半的题目考查自然景物描写，或侧重赏析（写了什么，用了什么描写手法或者修辞手法，有何作用等等），或侧重意图，或侧重作用。

另外，这8个题目中有6个涉及描写的作用，这一点应该引起足够重视。

这是命题的新动向。

环境,1、社会环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。

2、自然环境对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

社会环境的作用,“桓帝禁锢善类，崇信宦官。

及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。

时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。

”三国演义选段交代故事的时代背景,进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:

“某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢.地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是:

座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:

“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。

林黛玉进贾府交代人物的生存环境、社会关系。

一夜的工作一文写周总理工作的环境：

“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单”。

表现人物性格（朴素、节俭），揭示文章主题。

祝福中写道：

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。

我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。

表现了鲁四老爷守旧封建的思想性格。

社会环境描写主要作用：

交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景，也可以表现人物性格、揭示主题等。

自然环境的特点及描写方法一般有以下几种（可参照诗歌鉴赏的景物形象）:

特点：

清逸、静谧、和平、安宁;热闹、生机;萧索、冷清、孤寂、沉闷等。

描写方法：

观察点、动静、远近、俯仰、形色、声色、虚实、对比、白描、象征、比喻等。

自然环境的作用,无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。

清风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。

（年浙江卷乌米）交待故事发生的时间、地点,天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

”十里长街送总理渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。

孙犁在荷花淀中,有一处自然环境描写:

“现在已经快到晌午,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风是从南面吹过来,从稻秧苇尖上吹过来,水面没有一只船。

水像无边的跳荡的水银。

”空气的燥热,水面的空旷,很好地揭示了这一群青年妇女探夫未果的无限失望的心境。

智取生辰纲自然环境描写的作用,1、“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热”“石头上热，都疼得不能走路”推，动情节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。

争执之中，遇见伪装的晁盖一行人（枣贩、担酒、挣酒），为下文军士们“买酒”中计埋下伏笔。

2、挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”此。

句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。

于是买酒，便中计。

酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。

从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，操曰:

“使君知龙之变化否?

”曹操煮酒论英雄,推动情节发展,林教头风雪山神庙中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。

正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。

同时也紧扣题目中的“风雪”。

驿路梨花处处开中有一段描写梨花的景物描写：

那哈尼姑娘从梨花中走来。

借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。

“我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。

”,祝福象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。

一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了作品的主题）,自然环境描写的一般作用小结：

交代故事发生的时间、地点或照应题目。

渲染气氛、奠定情感基调。

烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。

推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。

暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。

深化作品主题。

练一练：

我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

20年来时时记得的故乡？

.这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的自然环境描写.这段环境描写的作用是：

渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：

都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，,靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

1.这段文字属于社会环境描写，它的作用是:

交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会现象，为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫。

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩。

天气那么暖和，那么晴朗！

地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：

败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思量：

“又出了什,么事啦？

”,都德最后一课,那天早晨上学，我去得很晚，。

心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩。

天气那么暖和，那么晴朗！

象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

消息都是从那里传出来的：

败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思量：

“又出了什么事啦？

”文段中描写自然环境的语句是：

天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。

画眉在树林边宛转地唱歌描写社会环境的语句是：

锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

文段中自然环境描写的作用是：

反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。

社会环境描写的作用是：

反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。

规范答题思路：

XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。

揭示（深化）了主题。

2011年高考关于小说环境的部分考题,浙江卷,第9车厢,【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。

我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。

我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！

最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。

最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。

回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。

一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。

信中说：

“（此处删去两句话）我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。

他果然真的没让我白跑一趟。

”,如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。

买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？

列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：

“我的车厢里一个乘客也没有！

”可列车长说：

“肯定是售票处又弄错了！

”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。

列车在下一站听了3分钟。

买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。

乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：

“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！

”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。

列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：

“你们这是从哪儿来啊？

”乘客们说：

“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。

一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。

这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：

“我的乘务员肯定疯了。

于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看车厢里一个乘客也没有。

”“怎么可能呢？

”这次列车长认为这个看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。

列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：

“摘掉第9车厢！

”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。

他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。

列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。

可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了，“我的车厢里还是一个乘客也没有。

”,我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：

“列车怎么停这么长时间呀？

”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。

就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。

他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。

听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了：

“我一点都不觉得这有什么好笑！

我们第9车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的！

”,1、赏析画线部分的景物描写。

“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。

烘托了人物的无助感。

以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点名的已成泡影的旅行构成了对照。

晚秋亚美尼亚埃格林,瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。

秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这样让他的心情更加烦闷。

温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。

两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。

这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。

他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。

但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。

想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。

毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。

最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗,江西卷,瓦萨卡的心底一阵绝望。

现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都是。

以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！

又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。

瓦萨卡想起了自己的童年。

那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。

他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近的市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。

瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。

是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。

梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了,一个穿着率风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。

瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼，她也来自另一个世界。

于是瓦萨卡把目光移到了别处。

突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。

他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。

第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。

有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。

她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：

“快来人啊！

快来人啊！

”,瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：

“这条母狗！

偷了人家的耳环，还像没事似的！

”突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。

瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。

这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。

现在众人正要把那个女人抬起来。

瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。

他又要留意那个女人，又要留意这个包。

这时候救护车过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。

出事地点只剩下了一片发黑的血迹。

阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。

小包真漂亮，肯定价格不菲！

它就这么神奇的被抛到了瓦萨卡一二十步远,瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。

他刚走了两步，马上又停住了：

他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。

同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。

瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。

这简直就是当着他的面把他偷光了！

那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。

但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到一阵轻松，如释重负。

“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了”凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。

他信步在街上，孤身一人，漫无目的，只是当他从不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。

16请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。

（4分）,答：

1、反衬瓦萨卡心情烦闷处境凄凉。

2,、照应标题（或渲染氛围）,名言摘抄,关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。

我一天不读书，就不能够生活。

-孙中山读书破万卷，下笔如有神。

-杜甫读万卷书，行万里路。

-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。

不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。

-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。

-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

-郑板桥知古不知今，谓之落沉。

知今不知古，谓之盲瞽。

-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。

-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。

-钱三强学而不厌，诲人不倦。

-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

-荀况学而时习之，不亦悦乎！

-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。

-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！

-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。

-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

-弗培根,名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。

易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。

达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

雷锋人的天职在勇于探索真理。

哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。

高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。

知识、思想、幻想就在其中。

雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

罗曼.罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

列夫托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。

高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。

爱迪生,爱迪生,如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

如果是玫瑰，它总会开花的。

歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。

华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

刘向,生活便是寻求新的知识。

门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。

张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

高尔基,生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

左拉,生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

罗曼罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

裴多菲,时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

鲁迅卓别林,时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

赫胥黎,