三年级语文《锡林郭勒大草原》说课稿范文Word下载.docx
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第一部分围绕重点句“草原是广阔而又美丽的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面；
第二部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景。
动静有序，画面优美，生动感人，引人向往。
中年级重点是进行“段”的教学，本篇是一个很好的范例。
其中一二自然段是总分关系，三四自然段也是总分关系。
而第三自然段又是一个过渡段，这是学生第一次接触，在教学中应引导学生认识。
2、学生情况分析中年级学生已经有了一定的阅读能力，他们喜欢阅读，但草原离
学生生活很远，所以要根据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直观认识，激发学生的学习兴趣。
3、教学方式与手段说明在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和欣赏图片直观教学的方法，带着问题一边读，一边思考。
由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的美丽、神奇的感觉表达出来，并引导学生自学、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程当中。
三、教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，体会大草原的美丽和欢腾。
2、能联系上下文和生活实际展开丰富想象理解句子意思。
3、培养积累和运用语言的能力，产生对草原的喜爱之情。
教学重点：
抓住重点词句，理解、体会。
教学难点：
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
激发情感，想象创新。
教具准备：
多媒体课件。
四、教学过程
一、激趣导入
1、出示字词，学生认读：
内蒙古铺满草滩欢腾矫健悠闲广阔
2、能用以上的几个词语说说锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？
二、深入学习
（一）小声朗读课文，边读边思考：
课文介绍了锡林郭勒大草原是个怎样的地方？
（二）学习第二自然段。
1、让我们来感受一下草原的广阔美丽，请大家默读第二自然段。
同时提出阅读要求，用铅笔画出你从哪些词句中感受到了草原的广阔美丽？
同桌小声讨论后回答。
（读书，理解，讨论，回答）
2、指名反馈，教师相机板书。
3、出示课件，对照品读课文中各种景物所对应的句子。
（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比较句子：
蓝天底下，全是野草。
蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
品句，指名说说哪一句写得好？
为什么？
（学生自由发言）分组读出你的感受来。
（2）指名读描写野草的句子，品词品句（这里的草很多，到处都是；
也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。
这里的景色很美。
能够说出自己的理解）然后出示课件中相应的画面感受美丽与有趣，再出示句子，男生有感情地读出大草原的广阔与美丽来。
（有感情地朗读）
（3）指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比喻句，学生自由发言。
（草原的湖水很清亮，像宝镜一样。
在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美）
课件展示，理解“嵌”的意思，并引导学生展开丰富的想象，水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？
（展开想象：
映出了蓝天白云的倒影；
映出了小草那绿油油的身影；
映出了牛羊喝水的身影。
）
（4）除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？
指名反馈，相机出示课件，欣赏各种各样的野花，感受野花的美丽迷人，全班齐读课件出示的句子。
然后细细品读句子：
文中哪个词写出了花多？
文中哪些地方写出了花美？
哪个词写了花的味道？
男女生对读句子后，展开想象：
清香单单是花朵的味道吗？
学生自由发言。
4、师带领学生小结：
第二自然段作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，是从哪几方面介绍锡林郭勒大草原是广阔美丽的？
学生试着填空：
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的，因为那里有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。
小结：
先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花。
这样美丽迷人的草原，像是把我们带入了仙境一般，我们大家试着把这段背诵一次。
（老师引导背诵）
（二）、学习第四自然段。
1、默读第四自然段，想一想这一段写了什么，从哪儿能让我们感受到草原是欢腾的，用“”圈出来。
2、轻声读一读第四自然段，想想他们在做什么，口头完成下列填空。
雄鹰（）地（）百灵鸟（）地（）牛羊（）地（）小马驹（）地（）黄羊（）地（）
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