小学作文教学“千课万人”听课心得体会（共3页）1900字.docx

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小学作文教学“千课万人”听课心得体会

　　关于“千课万人”的听课活动，早几年也曾有幸参加过一次，至今难忘。

全国知名特级教师的课堂展示活动，对我们一线教师来说是既宝贵又难得的学习机会。

所以虽然要占用双休日的宝贵时间，我们四位家庭主妇还是克服了各自的困难，安排好了各自的家务琐事。

鲍老师把多处骨折的老母亲托付给了哥嫂照顾，倪老师把年幼的儿子“扔”在了堂哥家里，我和蔡老师也把住校一周难得回家的女儿冷落在了家里。

12月5日，我们四个同事起了个大早，满怀期待又兴致勃勃地赶去杭州赴这一场教学的盛宴。

　　上午八点，浙大**区逸夫体育馆，王崧舟老师的讲座《作文教学五问》拉开了小学作文教学“千课万人”的序幕。

三天两夜的学习观摩，我们共听作文课22节，专题讲座9个，这其中还穿插名优教师精彩的课后点评。

这次活动让我们近距离的接触了全国各地许多优秀教师，如沉稳儒雅的虞xx老师、美丽优雅的盛xx老师、智慧帅气的蒋xx老师、才华横溢的王xx老师等。

台湾的名教师何xx老师、陈xx老师的课堂教学展示，也让我们触摸到了海峡对岸的教学风向。

　　特级教师精彩的亮相让我们充分领略了大师的风采，在他们的引领下，让学生倍感无奈，枯躁无味，方法陈旧的作文课，变得生动活泼、激情飞扬起来。

他们在课堂上充分挖掘了学生的看、说、读、想、写的能力，让学生的各种潜力得到充分的发挥，收到了极好的教育教学效果。

许多名师语言炼达，用词精准，对学生评价到位，真是让我们大开眼界，从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。

　　李xx老师上的《风景优美的地方》，把自己骑行西藏的影像材料搬到了课堂，使我们深切的感受到作为一名教师，既需低头赶路，还需抬头看天。

光有丰富的教学经验，扎实的教学功底是远远不够的。

只有具备丰富的人生阅历，精彩的生活经历，开阔的视野眼界，才能不断地提升自己，超越自我，才能培养出大气出众、志趣高雅的学生。

　　何xx老师上的《细品慢尝滋味多》，充分调动学生的各种感官，让学生用眼看，用手拿、摸、感受、打开，用鼻子闻、用耳朵听，关注孩子想象力的表达，让我们进一步体会到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。

如何化繁为简，深入浅出，授课老师除了要积累专业素养，还要不断钻研教学教法，灵活运用。

　　虞xx老师上的《美丽崇文》，先让孩子陈述喜爱崇文的n个理由，再分解任务，让每个学习小组学写一处景点，七个小组合起来组成一篇解说词。

通过《桂林山水》这篇例文让学生学习通过想象巧妙比喻，同一处景物写出不同特点。

最后每组派代表上台介绍一幅图片，合成一部以《美丽崇文》为题的风光纪录片。

虞老师的这堂课行云流水，一气呵成，高端大气上档次。

让我们进一步明确了多让孩子写身边的、熟悉的、感兴趣的事物，是写好作文的基础；挖掘校本优良习作资源，是拓展习作题材的有效途径；有效创设作文情景、努力体现作文的交际功能，是激活习作动力的良策；从课文例子、教师下水文中习得写作方法，同时鼓励孩子用自己的话，表达独特感受，是成功作文的摇篮。

　　这次听课活动中还发生了耐人寻味的一幕。

诗人雪野为一年级学生上写童诗《石头会唱歌》。

诗人是浪漫的，他为孩子们营造了这样一个场景，鱼缸里有一块石头，石头静默着，后来来了一条金鱼，金鱼围着石头游来游去。

诗人让孩子想象，金鱼会对石头说什么？

石头又会怎么回答？

可是无论诗人怎样满怀诗意的启发、提点，就是触发不了孩子们的想象力，那么多的孩子固执地把自己禁锢在石头是没有生命的，他没有思想，当然不会说话的现实里，就是走不进想象的、浪漫的、童话的意境里。

最后林志芳老师是这样点评的：

诗意可遇而不可求，无论石头说与不说，诗就在那里。

　　这不仅让我们反思：

孩子们的童心童真童趣去哪儿了？

是不是现在的孩子太早熟老成了？

是不是被自以为是的成人扼杀了？

是不是被急功近利的社会吞噬了？

可能问题不全在那里，那么我们教育的问题又在哪里？

我们该带着怎样的理念、心态去教书育人呢？

　　短短三天的听课学习充实而紧张，美丽的华家池也来不及细细欣赏，只是匆匆一瞥。

三天下来我们都感到非常疲惫，但又觉得非常值得，都有一种不虚此行的感受。

我们每位老师都记了整整一本的听课笔记，记笔记的水笔用了一天多就没墨水了，只好换一支笔芯接着再记。

虽然空旷的体育馆极其寒冷，我们冻得手脚冰冷；虽然连续不断的听课非常的辛苦，我们坐得屁股发麻，但是被一堂堂精彩的课程吸引着的我们，连上一趟洗手间都是匆匆忙忙的，生怕漏下了精彩的片段。

只是在课间休息的时候站起来跺跺脚，活动活动酸麻的身体，耳朵却还是贪婪地谛听着专家的课后点评。

　　每一次外出学习都让我们在认识上有新的提升，我们收获的，不仅是听了几节好课，听了几句精僻的课堂语言，还学习到了课堂内外更多的知识。

经过反思、消化、吸收，把这些知识转化为自己的营养，无疑对自己的教育教学工作是大有收益的。

衷心希望学校多组织类似的活动。