最新苏教版小学六年级语文上册全册教案.docx
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最新苏教版小学六年级语文上册全册教案
最新2017年苏教版小学六年级语文上册全册教案设计
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
2017年月日
教学课题：
培养良好的学习习惯（11）
教学目标：
1.认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学重、难点：
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学准备：
教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。
教学时间：
三课时
课时
第一课时
课时目标
指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。
教学流程
教学改进措施
一、指导观察课本第一页插图。
1.读题：
不懂就问
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅图是在哪里？
从哪里看出来？
图上有哪些人？
分别在干什么？
c.第3、4幅表现的是哪里在？
怎么知道的？
有哪些人？
他们正在干什么？
二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问。
1.看完4幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2.讨论：
假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3.请学生说说今后的打算。
三、总结：
同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：
三人行必有我师！
）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。
其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！
板书：
不懂就要问--勤学多问
心得反思
课时
第二课时
课时目标
指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学流程
教学改进措施
一、谈话导入新课。
1.同学们，老师想写一篇介绍我们家乡的文章。
你们说老师需要做些什么准备？
2.老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？
（收集有关资料等等。
）
3.引导学生说说收集资料的好处。
4.小结：
收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。
1.第一页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？
在干什么？
（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。
）
2.收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？
交流：
（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）
你还有哪些收集资料的方式？
（讨论后再交流）
3.收集资料有哪些常用方法呢？
观察第三页的图片。
交流并归纳：
（1）做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
（2）制作资料卡片。
这样有利于资料分类。
（3）拍照片。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
（4）编辑剪报。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。
（5）引导学生了解：
还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。
（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。
……）
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。
二周后交流各自收集的资料。
板书：
培养良好的学习习惯（11）
学会搜集资料
方法：
做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印……
心得反思
课时
第三课时
课时目标
交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
教学流程
教学改进措施
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。
二、交流：
自己如何搜集资料的？
自己从中有什么启发。
三、教师小结：
常用的四种收集资料的方法。
根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。
心得反思
教学课题：
1.我们爱你啊，中国
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重、难点：
通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
教学准备：
教学课件
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
初读课文，理清课文的结构，抓住重点词语理解第一段的内容，体会作者的思想感情。
教学流程
教学改进措施
一、谈话切入：
1.欣赏歌曲《我爱你，中国》
2.今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。
二、朗读感知：
1.自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。
2.小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
思考：
想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?
（幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓）
3.从诗的表现形式来看，课文可分几个部分?
第一段
（1）：
写祖国幅员辽阔，总结全诗。
第二段（2—6）：
从不同角度。
歌颂赞美可爱的祖国。
第三段（7）：
总结全文。
4.齐读全诗，初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段
1.齐读。
理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢”。
2.思考：
（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的?
（2）“啊，我们爱你，中国!
”这句诗在全诗中有什么作用?
3.指导有感情地朗读。
三、指导写字
1.巩固生字的读音。
2.在写这些生字的时候，应注意什么?
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么?
4.用钢笔描红，临写。
四、作业
1.朗读诗歌。
2.抄写词语。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
通过朗读、诵读，初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学流程
教学改进措施
一、复习
1.听写词语
2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、品读体味：
1.学习第2节。
（1）朗读并理解词语：
清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔
（2）读了这几句，你仿佛看到了什么?
（3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景?
说一说。
（4）有感情地朗读，背诵。
（5）小结学法。
2.用同样的方法自学第3——6节，再交流谈论，教师适当指导补充。
第3节：
介绍祖国名产。
着重理解：
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：
各民族有代表性的风物。
结合图或录象简介：
傣家族楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。
理解词语“巍峨”
第5节：
古老灿烂的文化，改革开放的成就。
理解“新歌”、“滚滚春潮”、“希望之火”。
第6节：
伟大的民族精神各指什么?
3.朗读第2——6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
三、学习第三段。
1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么来说的?
2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头）
3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
4.朗读、背诵全诗。
四、布置作业
心得反思
教学课题：
2.郑成功
教学目标：
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4.仿写第五小节。
教学重、难点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备：
教学课件
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3. 理清课文层次，精读部分段落。
教学流程
教学改进措施
一、揭题导入。
1.揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
（板书课题：
郑成功）
2.听说过郑成功吗？
学生交流。
二、初读课文，了解大意。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？
2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）
三、学习课文第1-3小节。
1.指名读，思考：
第1-3小节主要写什么？
（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
）
2.默读，思考：
哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？
哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4.分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
1.读抄词语。
2.练读课文。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.继续精读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.简要复述课文。
教学流程
教学改进措施
一、复习导入。
1.想一想：
郑成功为什么要收复台湾？
2.有感情朗读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：
郑成功是如何收复台湾的呢？
他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1.自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2.学生交流后板书。
准备工作充分：
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3.胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？
（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4.有感情地朗读第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5.指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情的词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1.默读，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：
大力发展生产、兴办学校。
2.齐读。
四、学习课文第9小节。
1.齐读。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？
（收复台湾、建设台湾）
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
五、练习复述课文。
1.根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2.指名复述。
3.教师小结。
心得反思
教学课题：
3.把我的心脏带回祖国
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重、难点：
1.重点：
正确、流利、有感情地朗读课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2.难点：
背诵课文。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.读出对课文的初步感受。
3.学习第1自然段。
教学流程
教学改进措施
一、谈话导入，揭示课题
1.你知道哪些音乐家的名字和故事？
（聂耳、洗星海、贝多芬、莫扎特等）
2.今天，我们学习一篇写音乐家故事的课文。
板书：
3.把我的心脏带回祖国
3.根据提示读课堂：
把“我”的什么带回祖国？
（把“我”的心脏带回祖国）
把“我”的心脏带回哪里？
（把“我”的心脏带回祖国）
把“我”的心脏怎么样？
（把“我”的心脏带回祖国）
4.据题质疑：
从课题中你知道了什么？
你有哪些疑问？
（“我”是谁？
“我”为什么要把心脏带回祖国去？
……）
二、初读课文，学习字词
1.带着疑问，自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
（3）标记能释疑的有关语句。
2.检查自读情况
（1）读生字词，相机正音：
肖、邦、咏、握、腔、忧、烛、黎、卡
（2）辨析字形：
邦——帮咏——泳忧——优
（3）指名试读课文，正音
（4）指出不理解的词语，在全班交流解决。
（5）说说对肖邦的初步认识。
三、学习第1自然段
1.默读，思考：
肖邦为什么离开自己的祖国？
2.交流汇报：
（1）帮助理解：
瓜分、陷入、深渊
（2）从“不得不离开”体会到什么？
（被迫，不是出于本意）
2. 指导朗读
体会肖邦当时的悲愤之情，用低沉、激愤的语调朗读，语速稍缓，重读“不得不”。
三、指导写字
1.指导学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。
2.重点指导：
“黎”下面部分不是“水”。
3.学生描红、练写，教师巡视。
四、课堂小结
作业设计
一、看拼音，写词语
二、在句中错别字下面画上“——”，并把正确的字写在括号里。
1.他蹬上马车，疾驰而去。
（）（）
2.那吹人奋起的旋律，表现了波兰日人民的那喊与抗争。
（）（）
3.他把亡国的痛苦和对祖国前途的优虑，全部顷注在自己的音乐创作之中。
（）（）
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过具体语言材料并体会肖邦强烈的爱国主义精神和杰出的音乐才华。
教学流程
教学改进措施
一、复习导入
1.指名读第1自然段。
2.过渡：
上节课我们读到肖邦“不得不离开”祖国。
这里，我们首先来学习肖邦被迫离开祖国时令人难忘的情景。
二、学习第2自然段，体会“爱国深情”
1.默读第2自然段，思考：
文中写了告别的哪几个场景？
2.交流后整理
（1）咏唱送别曲
（2）老师的叮嘱
（3）赠送银杯
3.自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么？
4.交流并指导朗读
（1）出示：
他们站在路边，咏唱着艾斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》
想象师生咏唱送别曲时怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
（2）体会“紧紧地”“……无论……都不要……”，想象艾斯内尔此时的激动和殷切神情。
（3）出示：
艾斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯……
a思考：
艾斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
b朗读体会艾斯内尔的深情。
（4）此时此刻，此情此景。
肖邦怎能不激动呢？
指名读有关语句。
5.朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
三、学习第3——5自然段，体会“爱国深情”和“杰出才华”
1.默读第3——5自然段，思考：
你又从哪些词句读出了肖邦的“爱国深情”和“杰出才华”？
2.汇报交流：
（1）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
（2）他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》
（3）第4自然段。
理解“彻夜”。
比较句子
A他勉励自己要工作、工作、再工作。
B他勉励自己要工作，工作，再工作。
（4）“弥留之际，肖邦紧紧握住姐姐……
理解“弥留之际”（病重快要死的时候）
肖邦为何病得这样重？
（为了祖国，也为了生计，他四处奔波）
想象说话：
肖邦此时在想什么？
（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念这您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠与你的怀抱……）
四、学习第6自然段
1.齐读课文。
2.出示“与世长辞”
查字典，解释“辞”。
（告别）
说说它的意思。
（永远离开人世）
3.读一读，比一比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
4.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段。
五、巩固背诵第2自然段
1.讨论记忆线索
告别亲人离华沙
师生咏唱送别曲
老师叮嘱送礼物
肖邦接杯登车去
2.根据记忆线索同桌互背，指名背。
3.齐背。
六、课堂总结，朗读全文
1.课文写了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事。
表达了他对祖国强烈的爱。
因为有了这样崇高的爱，才使他更伟大，音乐才华得到淋漓尽致地发挥。
2.播放肖邦的《革命练习曲》，朗读全文。
板书设计
3.把我的心脏带回祖国
爱国情深
才华杰出
心得反思
教学课题：
4.古诗两首
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会3个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
正确理解诗中的词语。
3.理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。
教学重、难点：
1.重点：
正确理解诗中的词语，理解诗句的意思。
2.难点：
比较两首诗的异同，体会诗中表达的强烈的爱国情感。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
学习古诗《闻官军收河南河北》
教学流程
教学改进措施
一、背诵杜甫诗导入
1.指生背诵《春夜喜雨》《绝句》
2.师小结：
刚才背诵的都是杜甫的诗。
杜甫的诗一般分为两类，一类是大家刚才背的写景诗，还有一类是反映社会题材的诗句。
今天我们就来学习一首反映社会题材的诗。
3.板书诗题。
齐读诗题。
二、释诗题，了解背景
1.释诗题。
2. 出示杜甫图片，了解杜甫的生平及创作背景。
三、自学古诗，读懂诗意
1.分组自学古诗。
2. 学生汇报，师指导、
（1）指生读诗，齐读。
（2）理解词语。
3.指生连起来说说诗句的意思。
四、深读诗歌，悟诗情诗境
1.读了诗歌，了解了诗意，你觉得诗中哪一个字最能表达作者此时此刻的性情？
（喜）
2.再读诗歌，想想从哪些字词可以体会到杜甫的“喜”。
想象诗歌描绘的画面。
3.汇报读书情况，悟诗意。
（1）出示：
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳
诗人流泪了，这是怎样的泪？
（欢喜的泪，兴奋的泪，激动的泪）
（2）出示：
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
想象一下，诗人可能怎样“漫卷诗书”？
（3）出示：
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
谁来说说这幅花画面？
（4）出示：
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
从“即、穿、便、向”等词可以看出作者怎样的心情？
4.齐读诗歌，小结悟诗情。
诗人到底在“喜”什么？
（喜叛军得到平定，喜国家得到安宁，喜亲人能够团聚，喜可以回到家乡……）
5.带着充分的情感练习齐读，背诵这首诗。
作业设计
先解释字词，再说说诗句的意思。
1.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
妻子：
漫：
诗句的意思：
2.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
纵酒：
青春：
诗句的意思：
心得反思
课时
第二课时
课时目标
学习古诗《示儿》，比较两首诗的异同。
教学流程
教学改进措施
一、背诵《闻官军收河南河北》，导入新课
1.指生背诵《闻官军收河南河北》。
2.齐读。
过渡：
这节课，我们再来学习一首表达强烈爱国热情的诗歌。
3. 板书课题，齐读课题。
4.释题：
“示”：
使人知道，即“指示、告示”的意思。
“示儿”：
写给儿子们看。
二、学习《示儿》
1.指生朗读诗歌，正音。
2. 齐读。
3.结合注解，自读课文，粗知诗意。
（1）结合注解，默读《示儿》，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
说得不确切的，其他同学补充、纠正，教师适时点拨。
（2）汇报交流。
元：
同“原”，本来。
但，只。
祭：
祭祀。
乃：
你的，你们的。
乃翁：
你的父亲。
九州：
指代中国。
王师：
指南宋军队。
（3）把整首诗的意思连起来说一说。
4.感悟诗情。
（1）陆游去世以前最牵挂的是什么事？
你从哪些诗句、哪些词语中体会到的？
对比：
万事空——但悲
（体会诗人临终之际最感悲伤的时是没有看到祖国的统一）
（2）陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“家祭勿忘告乃翁”？
（体会诗人对“祖国统一”的坚定信念及对下一代的殷切期望）
5.在朗读中体会作者的爱国热情。
观察课本插图，小结：
陆游临终作诗，不说别的家常话，只是说“不见九州同”的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把“北定中原”的喜讯告诉他。
这是多么深厚真挚的爱国情感啊！
6.再读古诗。
根据“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允的。
三、比较《问官军收河南河北》和《示儿》
1.男女生对比读两首诗。
2.自由说说这两首诗的异同。
相同点：
表达强烈的爱国情感。
不同点：
角度不同。
《闻》写“最喜之事”，《示》写“最悲之事”
3.小结：
“悲”之切是因为国家未统一，失地未收复；“喜欲狂”是因为国家收复了失地。
一喜一辈分，让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。
四、拓展阅读
介绍陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和杜甫的《春望》，让学生课外阅读。
板书设计
4.古诗两首
《闻官军收河南河北》《示儿》
喜悲
爱国深情
心得反思
教学课题：
习作1
教学目标：
1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累习作素材。
2.鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。
3.领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。
教学重、难点：
1.重点：
选取假期中感受最深的一段经历写一篇习作。
2.难点：
学会在习作中写出自己的独特感受，做到描写细致、感受真实。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两
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