学生工作会议上的讲话最新.docx

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学生工作会议上的讲话最新

积极探索更新理念

努力提升学生工作科学化水平

——在2010年学生工作暨思想政治理论研讨会议上的讲话

张辛卯

（2010年8月28日）

同志们、老师们、同学们：

今天，我们在这里隆重召开学生工作暨思想政治理论研讨会。

首先向受表彰的先进集体、先进个人以及获奖优秀论文作者表示祝贺！

向辛勤工作在学生工作第一线的同志们道一声：

你们辛苦了，向一直以来支持、关心和关注学生工作的领导和同志们表示感谢。

谢谢你们！

学生工作暨思想政治理论研讨会对促进学生工作经验交流、推动学生工作理论研究、激发学生工作创新热情、指导学生工作实践具有重要作用。

这次会议是在中央16号文件颁布实施六周年，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在京召开之后，中央宣传部、教育部、团中央下发《关于五年多来大学生思想政治教育工作情况和下一步工作意见》的新形势下召开的一次重要会议。

这对我们全面总结我校学生工作和大学生思想政治教育工作的经验和成绩、理清工作思路、推进学生工作科学发展具有重要的指导意义。

我们这次会议的主要任务是：

全面认真分析总结六年来我校贯彻落实中央十六号文件精神所取得的成绩；回顾一年来的学生工作；积极探索促进学生工作科学发展的新理念，努力提升学生工作科学化水平；安排和部署2010—2011学年度学生工作。

下面我谈四个方面的问题。

第一部分六年来贯彻落实十六号文件精神取得的成绩

几年来，学校在全面贯彻落实中共中央国务院十六号文件精神方面主要做了以下几个方面工作：

一是党政领导高度重视，形成了党委统一领导、党政齐抓共管，专兼职队伍相结合、全校紧密配合，学生自我教育的领导体制和工作机制，初步形成了全员育人、全方位育人、全过程育人的生动局面。

学校长期形成了院系两级学生工作领导小组的学生工作管理体制，每年定期召开思想政治工作理论研究和学生工作会议，学校党政一把手参加并作讲话，每年还对院系学生工作进行考核和表彰。

形成了具有洛阳师范学院特色和传统的学生工作机制，有力的促进了学生工作和大学生思想政治教育工作的开展。

二是重点加强和改进了思想政治理论课教学，师资队伍大大改善，教学效果明显提高。

学校成立了思想政治理论课建设领导小组以及专门的教学机构—马列理论教研部，并设立了马列部党总支。

近年来，学校实行“知—思—行”一体化教学模式，先后有3人次获得省级教学奖励，3人教学成果获得省级鉴定，8人次获得河南省高等学校“思想政治理论课优秀教师”称号。

同时，思想理论课的科研工作也取得了丰硕的成果。

三是不断推进改革创新，积极探索大学生思想政治工作和学生工作新理念、新途径、新方法、新渠道，增强了时代感、实效性和针对性。

我们构建了以“五大计划”和“六大工程”为内容的完善的学生工作体系。

建立了一系列规章制度，规范了学生教育管理，在学生违纪处理方面，我们推行并完善三大步骤十五环节的违纪学生处理办法，在省高校学生工作会议作典型发言。

大力开展精神文明创建活动。

在全校师生中广泛开展“五创两争”、“感动师院人物”、“十佳杰出青年”、“十佳百星”、“大学生最喜爱的老师”等系列评选活动。

深化思想政治教育进网络，筹建了思想政治教育专题网站——“河洛星辰”网站。

目前，“河洛星辰”网站点击率位列全球1000万个网站的5万位，多次在全国百家高校网站评比中获奖。

学校从1982年组建国旗班以来，一年级新生坚持每天升国旗，对学生进行爱国主义教育。

推进大学生素质拓展工程，全面实施“大学生素质拓展计划”，实施第二课堂学分制。

参加大学生科技文化艺术节、“挑战杯”大学生课外科技学术作品竞赛等活动，成绩斐然。

投身大学生社会实践、志愿者服务活动，连续八年被中宣部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联联合授予“全国大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动先进单位”。

四是以学生为本，坚持为学生办实事解难事，始终把解决思想认识问题和解决实际问题结合起来，把思想政治教育寓于细致的帮扶工作中，增强了思想政治工作的亲和力和感召力。

学校始终把就业工作作为“一把手”工程来抓。

在以往形成的以“四走一创”总领大学生就业指导工作和“大型就业会专场化模式”、“一体两翼模式”、“就业指导工作市场化模式”等工作机制基础上积极探索“1124”就业工作系统工程，即培养一支队伍，打造一个精品，探索两种模式，实现四个百优。

积极落实资助政策。

我校与贷款银行密切合作，创造性地实行主动参与银行管理、共担贷款风险的新形式和新方法，创建了新机制下全国国家助学贷款工作“河南模式”。

2004年至今，我校共通过新机制国家助学贷款资助家庭经济困难学生15000余人，发放金额8635万余元。

狠抓心理健康教育，大学生心理健康水平不断提高。

成立了大学生心理健康教育领导小组和心理咨询与辅导中心。

六年来，共接待来访学生1200余人次。

每年进行心理健康普查，建立了学生心理档案。

五是切实加强队伍建设，大学生思想政治教育队伍规模不断扩大、素质不断提高。

我们注重在辅导员引进源头上把好关，制订了严格的选聘标准和程序，并形成了一整套辅导员选拔、考核、培训、提拔任用机制，在建设一支高素质、创新型、专业化、职业化的学工队伍方面取得可喜的成绩。

六年来，学校共引进在编专职辅导员53人。

政治辅导员队伍专业、学历、职称结构逐渐趋于合理。

截止到现在，我校共有辅导员（含党总支副书记）91人，其中博士研究生1人，硕士研究生60人；讲师以上40人，其中高级职称5人，2004至2010年共有77人次参加国家级、省级培训，40余人参加职业规划师和心理咨询师培训。

2008年还启动了校外辅导员计划。

六是狠抓大学生党建工作，把大学生思想政治教育工作作为党建工作的一项重要内容来抓，形成了思想政治工作的坚强堡垒。

学校制定了一系列发展党员工作的规章条例，保证了党员发展的质量和标准。

学校自2004年以来共发展党员8331名。

学校还聘请了有丰富经验，熟悉党务工作的学校离退休的老干部、老党员为特聘组织员，对各个院系的党员发展工作进行指导检查。

我们还十分注重党组织建设，设立了党员志愿岗，积极开展工作，做到了学生学习、生活延伸到哪里，党组织工作就延伸到哪里，思想政治教育就深入到哪里，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用就发挥到哪里。

学校连续两年荣获河南省党建带团建先进单位。

总之，六年来学校认真贯彻落实中央十六号文件，学生工作和大学生思想政治教育工作取得可喜的成绩，总结性材料已形成文字下发，在这里不再详述。

第二部分2009—2010学年度学生工作的回顾

一、学工队伍建设不断加强，职业化、专业化建设稳步推进

2009—2010年度我校共引进6名政治辅导员。

另外，还聘用了19名本校优秀毕业生做专职辅导员工作，成为辅导员工作的有力补充。

为了加强辅导员队伍的专业化和职业化建设，不断提高辅导员政治、业务水平，积极开展培训工作。

本年度共计7人参加国家级培训，11人次参加省级培训，全员参与校内培训。

今年还组织了30余名党总支副书记、辅导员参加心理咨询师培训和考试，17人获取了三级以上心理咨询师资格。

7人参加职业规划师培训。

同时，我们还配合党委组织部做好非领导岗位处级、科级辅导员选聘试点工作，上半年有1名辅导员成为副处级辅导员，有8名辅导员成为正、副科级辅导员。

今年在辅导员班主任考核中，认真落实辅导员、班主任工作“十个一”、“五个一”考评方案。

在班级文化建设活动中，对12名班主任授予杰出成就奖，2名辅导员被评为“河南省优秀辅导员”。

除此，我们还努力探索队伍建设的新途径。

积极建设“洛师学工之家”，为辅导员、班主任等学工人员在科研、工作、学习、交流等方面提供积极支持。

成立了丰富多彩的兴趣小组，极大地调动了工作积极性。

《洛师学工》的创刊，为院系学生工作、辅导员、班主任工作提供了新的交流平台。

二、积极组织开展班级文化建设活动，着力打造和谐校园

2009年，我们在全校开展以“博爱、勤学、成才、创新、和谐”为核心理念的“班级文化建设”活动。

旨在教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强班级的凝聚力，培养学生的团队精神、集体荣誉感和责任心，创造和谐的成才环境，促进学生全面协调发展。

先后开展了以班级故事，班徽、班歌、班训设计大赛为载体的班级文化建设成果展示活动，大学生学业生涯规划大赛，班主任杰出成就奖评定活动，举办了洛阳师院首届“大学生最喜爱的老师”评选等。

全校有近200个班级积极参加，近万名学生在所在班级积极参与活动，形成了人人参与的可喜局面，先后做了两批24版总计176平方米班级文化展示宣传栏，在全校师生中产生了强烈反响。

经过优中选优，最终有20个班级文化建设成果在ppt展示中获得优秀成果奖，有8个院系获得班级文化建设活动成果展示特殊贡献奖，有3个院系获得“班级文化建设优秀组织奖”，评选出12位班主任授予首届班主任杰出成就奖，层层评选出100余名各院系最喜爱的老师和60余名洛阳师范学院最喜爱的老师和十佳洛阳师范学院最喜爱的老师。

通过活动的开展，融洽了师生关系，促进了师德建设和班级文化建设。

我校开展的班级文化建设活动受到河南省教育厅学生处的高度赞赏，教育厅学生处领导充分肯定了我校的做法，指出2009年全省学生工作会议上明确了“为了一切学生”的学生工作指导思想，洛阳师范学院的班级文化建设是很好的载体，将全员参与落到了实处。

三、全面启动学生工作六项工程，学生工作体系不断丰富完善

我校实施学生工作“六项工程”是结合我校学生工作的实际而采取的重大举措，是全面总结以往经验和成绩，整合教育、服务、管理资源的基础上形成的具有我校鲜明特色的学生工作体系。

各院系认真贯彻实施每项工程，亮点初现。

一是铸魂工程，许多院系的党员志愿岗工作已经如火如荼地开展起来，党员的先锋模范作用也得到了充分的发挥。

二是治学工程，各院系成立了以班主任队伍为核心的学生学业规划指导团队，做好学生学业规划引导。

由信息技术学院承办了第一届学业规划大赛，取得了良好效果。

有的院系还集中开展了学习技能竞赛等学风建设活动。

三是励志工程，加强了资助体系和制度建设，出台了院系国家助学贷款工作考核细则。

完善了校系两级资助体系，规范资助工作健康发展。

通过大学生自强社组织贫困大学生自强自立，完成了每学期不少于8小时的公益劳动等。

四是培英工程，各院系结合专业特点的学生精英团队已经初步开始涌现，学校和院系共同努力创造条件，激发鼓舞广大学生发奋成才，今年我们还组织24名优秀学生赴延安、井冈山等革命老区学习锻炼，收到了良好效果。

五是沟通工程，继续办好师生建言中心，运行完善河洛BBS，加强学生工作热线和学生处处长接待日工作，拓展高校通信息平台功能等。

通过高校通学生信息平台，每天给全校学生发送一条天气预报、一条格言短信、一个成语典故，以细致入微的服务和有益的资讯引导广大学生健康成长成才、树立正确的世界观、人生观、价值观，到目前为止，累计发送公益信息960万条。

六是心海工程，充分利用“”心理健康周活动普及心理健康知识，认真开展心理健康普查工作；专职辅导员中有三分之一以上获得心理咨询师资格，心理健康教育辅导队伍不断增强；开通了洛阳师范学院大学生心理健康咨询辅导信箱。

四、大学生思想政治教育工作重点突出，主题鲜明，实效性强

我们始终把诚信教育作为对大学生思想教育的主线，广泛开展诚信教育活动。

新生一入校就签订《洛阳师范学院大学生诚信档案》，每学期考试前要求全体学生签订《洛阳师范学院诚信考试承诺书》，举行诚信校园行教育活动和校规校纪校情知识竞赛，每天还给全校近两万名学生免费发送诚信励志教育短信，累计发送500万条，制作“诚信做人”系列手机报专刊等。

采取果断措施，积极应对甲流感，确保学生健康，有效维护了学校的安全稳定。

加强2009级新生的入学教育，制定了周密的方案，重点开展了院长（系主任）、党总支书记、教学副院长（副主任）、党总支副书记、辅导员和班主任为主讲的六个讲座，涵盖了新生入学教育的方方面面。

在2009级新生中还举办了第9届洛阳师范学院学生手册暨校情校规校纪知识竞赛。

同时，我们还积极改革军事理论课教学，认真落实学分，制定了完善的军事理论课教学方案，选聘优秀军事理论教师，规范了军事理论课教学工作。

在2010届毕业生离校教育中开展了“感恩成长使命”教育活动，为毕业生免费制作毕业纪念册，悬挂数十条学校寄语毕业生横幅，制作上千条校、院系领导以及师生的寄语宣传栏，隆重举办毕业晚会和毕业典礼。

保证了毕业生稳定文明离校，为学校安全稳定起到了重要作用。

五、不断完善资助体系，为贫困学生解决实际问题和困难

一是评定、发放国家奖助学金、洛阳师范学院奖学金万元；二是提高国家助学贷款的针对性和有效性，审核发放国家助学贷款万元，资助经济困难学生1414人；帮助43名学生成功办理了生源地信用助学贷款65万余元；三是修改、完善了《洛阳师范学院学生勤工助学管理办法》，积极组织校内、外及院（系）二级勤工助学活动，发放校内勤工助学工资万余元，资助困难学生587名；积极开展校外勤工助学工作，有效拓展校外勤工助学岗位，全年共获得校外勤工助学资金万余元；四是资助地震灾区的家庭经济困难学生9人，发放补助万元，为困难学生购买了价值万元的棉被和毛毯帮助他们顺利过冬；五是成功组织参加“诚信校园行”活动徽标征集大赛及校园短剧大赛，双双获得优秀组织奖。

六、认真修订考核办法，学生工作逐步走向制度化、规范化、科学化

我们每年坚持对学生工作量化考核体系进行修改和完善，今年出台的《洛阳师范学院院系学生工作考核办法》，增加了领导专家考评和学生满意度测评，细化调整了指标体系和各项分值，设立了学生工作创新奖和单项奖，更加客观和真实的反映了学生工作的特点，增强了可操作性，进一步促进了学生工作的规范化、科学化。

七、团的建设不断加强，学生活动异彩纷呈，团学工作成绩斐然

一是不断加强自身建设，广泛开展团学干部阶段述职工作，团学干部作风得到进一步改善；团的基层组织建设得到进一步加强，实现了团组织的全覆盖。

二是大学生创业工作取得新突破，引进政府投资10余万元，学校配套资金近10万元，专门开辟300余平方平场地，建立了大学生创业基地。

基地目前共有17个网络创业团队和4个创业实体入驻，参与创业大学生200余人。

我们利用创业基地的运营收入在校园设立了电子显示屏，提升了校园文化建设的媒介平台。

引进高层次培训辅导机构在我校设立培训基地，为大学生提供实习锻炼和勤工俭学平台。

三是思想政治教育和大学生素质拓展工作不断深入。

起草了《洛阳师范学院大学生思想引领体系》，系统规划大学生思想政治教育工作；积极做好《洛阳师范学院本科人才培养方案》中大学生素质拓展12个学分学业规划的制定工作。

四是学生活动异彩纷呈，成绩斐然。

2010年7月，我校被中央文明办、共青团中央、民政部、中国残联等八部委联合表彰为“全国志愿助残示范基地”；河南省第十二届大学生科技文化艺术节中再次荣获优秀组织奖；河南省第八届“挑战杯”创业计划大赛中各单项奖的数量和等级在全省高校中继续排在前列，荣获优秀组织奖。

由于我校团的工作思路清晰、创新并富有实效，团省委书记何雄对我校共青团工作做出重要指示：

“洛阳师院团委09年工作紧紧围绕履行根本职责和服务党政大局开展工作，成效十分显著，新的一年里希望为全团继续创造新经验。

”

八、创新机制，培育特色，全面开创毕业生就业工作新局面

一年来，学校高度重视毕业生就业工作，始终坚持以就业为导向，建立健全体制机制，深入实施“一把手工程”，将就业工作纳入整体发展规划，列入重要工作日程。

一是全面做好迎接省教育厅普通高校毕业生就业工作评估。

我校扎实而富有成效的工作受到了专家组的一致肯定，评估成绩名列前茅。

二是圆满完成就业工作目标，2009届就业率达到90%以上，毕业生正式签约率和高质量就业人数显著提高，特别是政策性就业项目效果显著，其中省、市选调生共考取28人，研究生考取642人，“特岗计划”考取575人，应征入伍15人，西部计划9人，三支一扶计划8人，服务贫困县计划4人，赴镇平县、宜阳县乡镇中学、城区小学编制内直接就业69人。

截止2010年7月20日，2010届毕业生就业率超过70%，与往年相比，毕业生就业率保持稳定，就业质量持续提高，其中特岗计划已知考取537人。

三是做好就业市场开拓和就业指导服务工作。

学校积极开拓省内外就业市场和就业实训基地，举办各类校内双选活动。

今年洛阳市在我校直招5名，宜阳县直招4名。

成功举办2010届毕业生招聘活动月。

一年来举办周末招聘会、专场招聘会等60余场，累计提供就业岗位8000余个。

第三部分今后学生工作的新理念、新思路

中央宣传部、教育部、共青团中央《关于五年多来大学生思想政治教育工作情况和下一步工作意见》指出：

“在新的历史起点上全面推进改革和社会主义现代化建设，开创中国特色社会主义事业新局面，对提高当代大学生的综合素质提出了新的更高要求；世界多极化、经济全球化深入发展，世界范围内思想文化交流交融日益频繁，对增强当代大学生政治敏锐性和政治鉴别力提出了新的更高要求；我国经济社会发生深刻变革，社会思想文化越来越多元多样多变，对引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提出了新的更高要求；互联网、手机等新兴媒体迅猛发展，在大学生学习、生活和思想观念形成过程中的影响越来越广泛，对更加有效地开展大学生思想政治教育提出了新的更高要求；当代大学生群体特点和个性需求更加鲜明，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋明显，对创新大学生思想政治教育的方式方法提出了新的更高要求。

”这是全面贯彻落实中央十六号文件六年来为今后大学生思想政治工作提出的五个更高要求，所以我们必须清醒的认识到形势发展对加强和改进大学生思想教育和学生工作提出的新任务和新要求，要充分认识大学生思想政治教育和学生工作面临的形势，要充分认识加强和改进大学生思想政治教育工作的长期性、复杂性和艰巨性，进一步增强工作的责任感、紧迫感和使命感，采取更加有力措施推动大学生思想政治教育工作不断取得新的成效。

要强化深入基层的工作理念和方法，提高学生工作者的服务意识，构建主动为学生排忧解难的思想政治教育和学生工作机制，努力提升学生工作的科学化水平。

一、牢固树立以学生为本的理念，积极探索大学生思想政治教育和学生工作规律，努力提升学生工作科学化水平

1987年，国家教委第一次明确指出学生思想政治教育工作是一门科学。

1999年高校扩招以来，大学生就业指导、职业生涯规划和心理咨询等成为学生工作的重要内容，使学生工作呈现出越来越强的学术化、系统化，越来越需要科学的思维和科学的方法手段。

今年在京召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会以及中央宣传部、教育部、共青团中央下发的《关于五年多来大学生思想政治教育工作情况和下一步工作意见》把学生工作的科学化提到了前所未有的高度。

足以见得，为了适应当前高等教育以及大学生群体特征的不断发展和变化，提高学生工作的科学化水平成为必然要求。

因此，不断探索学生工作规律，努力提升学生工作科学化水平成为学生工作的新理念。

提升学生工作科学化水平，我们应当认真思考以下几方面问题：

一是要不断创新学生工作的机制。

从先前的单纯倚重于管理向教育、管理和服务三大模块并重转变，建立“以学生为中心，以服务为本位”的新的工作机制。

牢固树立以学生为本的理念，改变过去“以管理为本位”的思维定势，确立以“学生学习与发展为核心”，尊重学生的主体性，关注学生的人格和权利，以学生的发展需要作为开展工作的出发点和归宿。

二是要推进学生工作队伍由兼职化向专业化转型，努力推进学工队伍向专业化、职业化方向发展。

提高辅导员、班主任和学生管理人员的师德和业务水平，建设一支高水平的工作队伍，为学生工作科学化水平的提高提供组织保证。

三是要推进工作方法由经验型、事务性向科学化、专业化转型。

学生工作是一个复杂的系统工程，要以哲学、教育学、心理学、社会学、管理学、思想政治教育学等多学科理论为指导，特别是以系统论、计算机科学技术和数理方法为指导，逐步以研究型、学术式的工作模式代替传统型、经验式的工作方法，增强研究性、精确性和规律性。

四是要坚持按规律办事和依法管理。

按规律办事就是按高等教育的发展规律、大学生的成长规律，特别是当代大学生的心理成长规律开展工作。

依法管理是规范学校内部各项管理工作，提高办学质量和效益的根本保证。

我们要认真学习和贯彻国家教育法律法规，尊重学生的公民地位和民主权利，保障学生的合法权益，提高教育和管理工作的法治化水平。

五是要进一步建立健全制度体系。

要不断充实和完善学生工作考核办法、辅导员班主任工作制度、学生综合素质测评办法、大学生心理健康教育、贫困学生资助体系、学生就业指导等一系列教育、管理和服务工作的规章制度，使之更加科学、更加合理。

同时，要针对新情况、新问题，研究制定新办法、新规范，使各项工作更加系统、更加规范、更加扎实。

六是要加强对热点、难点问题的调查和研究，要针对这些问题拿出解决问题的办法措施，以实现学生工作的重点推进。

七是要进一步发挥大学生教育各种载体的育人功能。

要充分发挥课堂教学，特别是政治理论课教学，以及校园文化载体和社会活动载体、网络和各种媒体的作用，积极探索大学生思想政治工作的新渠道新方法。

二、强化深入基层的工作理念和方法，提高服务意识，构建主动为学生排忧解难的思想政治教育和学生工作机制

“贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力”是中共中央国务院十六号文件的明确要求。

增强学生工作者的服务意识、工作主动性和创造性，牢固树立深入基层进行调查研究，急学生所急、想学生所想，主动为学生排忧解难的思想政治教育和学生工作理念，提高思想政治教育和学生工作的针对性、时效性和吸引力、感染力。

为此，2010年我们提出强化学生工作系统深入基层活动。

深入基层就是要在提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力上下功夫；就是要坚持以人为本，牢固宗旨意思，在转变工作作风上下工夫；就是要了解学生，找准问题，在解难题干实事上下功夫；就是要建立沟通机制，增进理解，在打造和谐校园上下功夫。

在活动中我们要积极开展机关干部联系院系，包班、包宿舍活动；开展“四进一参加”活动。

即：

开展进课堂活动，听一次课；开展进食堂活动，与学生共进一餐；开展进宿舍活动，深入一次学生宿舍；开展进社团活动，走访一个学生社团，调查学生社团状况；参加一次学生活动，了解学生开展活动情况。

通过一系列扎实有效的活动的开展，积极进行调查研究，加强与基层和学生的交流与沟通，全面了解和掌握大学生思想动态，发现学生学习、生活过程中的困难，拓宽和畅通学校、院系及师生间的沟通联系渠道，增强大学生思想政治教育工作的针对性和有效性，健全和完善教书育人、管理育人、服务育人的工作机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作局面，使学生工作和思想政治教育工作有的放矢，深入细致，为学生成长成才营造良好的育人环境。

很好的促进学生工作的健康发展，努力提升学生工作的科学化水平。

2010—2011学年度要作为开展这一活动的起点和试点，首先在学工系统展开，各院系、各有关部门要高度重视，明确此项活动对于提升整个学生工作科学化水平、促进学生全面发展的重要意义，力争形成一定的学生工作理论研究成果和工作实效，不断积累经验，建立健全工作制度，努力形成深入基层开展学生工作和思想政治教育工作的长效机制。

第四部分2010—2011学年度学生工作重点

一、进一步加强学工研究，完善学生工作考核评价机制和学生工作体系，不断提高学生工作的科学化水平

推进学生工作科学化是一项长期而艰巨的任务，今年我们要在以下几个方面下工夫：

一是加强学工研究和实践相结合，使每一名辅导员都有在学生工作方面的理论研究能力，把自己的工作实践和经验上升到理论层面，找到学生工作的理论基础，娴熟地把学生工作的理论研究成果运用到自己的工作中去，指导学生工作实践，提升学生工作的内涵和品位。

改变一直以来学生工作者和学生工作给大家的技术含量低、像个熟练工、是人都能干的印象。

二是要积极改进学生工作体系，形成纵向、横向两种体系并用。

所谓纵向学生工作体系，是指我们现在正在运行的体系，主要是校、院系、班的纵向学生工作体系。

所谓横向学生工作体系是指按功能