教科新版三年级上册科学学生实验报告.docx

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教科新版三年级上册科学学生实验报告

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-1-2我看到了什么

实验目的

用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验仪器

一张观察记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、我们观察了柏树树。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

观察到的现象：

1、我们观察了雪松。

2、树冠圆锥形。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-1-4观察水生植物

实验目的

水葫芦浮在水面上的原因

实验仪器

几种常见的水生植物、其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽、一张

记录纸。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察

它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海

绵体。

观察到的现象：

水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-1-5观察水生植物

实验目的

认识叶的基本特征。

实验仪器

学生自己准备：

捡一些落叶。

小组准备：

同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：

一条有大小不同叶片生长的树枝。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、仔细观察叶的结构。

2、比较新鲜叶与落叶。

3、观察同一种植物的叶，　能看出叶的生长变化过程

吗。

观察到的现象：

我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-2-2蜗牛身体的观察

实验目的

知道蜗牛的外形特征。

实验仪器

2—3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1块玻璃、1个饲养箱

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、观察蜗牛是什么样的动物。

2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。

3、用简图画出蜗牛的外形。

观察到的现象：

蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-2-3蜗牛运动的观察

实验目的

蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。

实验仪器

2—3只蜗牛、1个放大镜、1条树枝、1块玻璃、1个饲养箱。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它

的反应。

2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，

观察蚯蚓往哪边爬。

观察到的现象：

蚯蚓爬向湿土的那边。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-2-3蜗牛吃食物的观察

实验目的

了解蜗牛吃菜叶、苹果片的过程。

实验仪器

2—3只挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等食物、记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物？

它是怎样吃食物的？

2、蜗牛长牙齿吗？

3、提供放大镜，要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上，观察它怎样吃菜叶。

4、蜗牛除了爱吃菜叶，还吃其他食物吗？

用什么办法来了解蜗牛的食物有哪些？

设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验方法；

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-2-4观察蚯蚓的反应

实验目的

蚯蚓对外界刺激会有反应。

实验仪器

几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应。

2、蚯蚓会游泳吗？

如果将蚯蚓放入水中，它又会有什么反应。

3、试验：

观察蚯蚓的反应。

了解学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蚯蚓的反应。

4、将蚯蚓放入水中，蚯蚓会拼命向盘子的边沿爬行，试图脱离水中的环境。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-2-5观察蚂蚁

实验目的

了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性。

实验仪器

小组准备：

少许面包、少许白糖和死掉的小昆虫，一个放大镜。

教师为学生准备：

装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆，小瓶盖

或石块。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、了解蚂蚁的生活习性。

2、观察蚂蚁的身体。

3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信

息素”。

4、交流发现。

观察到的现象：

1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚。

2、蚂蚁头上长有触角。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-2-6观察金鱼

实验目的

了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性。

实验仪器

2—3条金鱼，装在玻璃缸里。

一只滴管、少许食用色素调制的红水、少许鱼食。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、了解鱼类的生活环境。

2、观察金鱼的外形和运动。

3、观察金鱼的吃食和呼吸。

观察到的现象：

金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-2比较硬度

实验目的

比较常见材料的硬度。

实验仪器

橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、观察描述橡皮、海绵的硬度。

2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬。

3、用刻划的方法比较材料的硬度　。

观察到的现象：

1、比较硬的物品有：

铁钉、塑料尺、木条和卡纸。

2、较软的材料有：

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-2认识金属

实验目的

了解金属材料的物理性质。

实验仪器

铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象。

2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观

察发生了什么。

3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象。

4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝

等金属片连接，观察发生的现象。

观察到的现象：

金属材料能传热，有色泽，能导电。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-3谁更柔韧

实验目的

认识不同材料的韧性。

实验仪器

1、一套宽度、厚度（1毫米左右）一样的塑料、不锈钢、木头尺（每

种材料的一端打一个孔）。

2、一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3、50克钩码一个，回形针一颗。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。

2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物。

3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一

端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。

观察它们弯下去了多少。

4、把观察到的现象记录在表格。

观察到的现象：

弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-4谁更容易吸水

实验目的

了解那种材料容易吸水

实验仪器

小组准备：

1、大小和厚度尽量相同的纸片、塑料片、金属片、木片（纹理较疏松）各一片；稀释的红墨水、滴管。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、出示红墨水、滴管，我们请来这两位朋友来帮忙。

2、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

3、从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

4、注意记录，可以用图画和文字相结合，来描述观察到的现象。

5、实验完后，将滴管中的水排出，平放在桌上。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-4纸的观察

实验目的

吸水能力的强弱和空隙有关。

实验仪器

放大镜、、铅画纸。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、猜想纸的中间可能有很多空隙，是不是这样呢？

让我们更仔细地来观察纸吧。

老师为大家准备了工具和材料。

（提供放大镜和餐巾纸。

）

2、进行观察方法的指导。

同学们可以将纸撕开，看看纸里面有些什么？

3、小组观察后全班交流。

学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，并将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。

刚才大家观察纸，有什么发现？

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-4造一张纸

实验目的

认识纸的过程和方法。

实验仪器

透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、毛巾、放大镜。

教师准备：

电熨斗、古代造纸的图片或录像。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同

观察到的现象：

我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-5沉浮实验

实验目的

了解物体的沉与浮。

实验仪器

水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、将水倒入水槽中。

2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况。

3、根据观察到的现象填写记录表。

观察到的现象：

1、石头、铁块会下沉。

2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-3-6研究砖和陶瓷的性质

实验目的

了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。

实验仪器

砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划。

2、用力弯折它们。

3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况。

4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮

观察到的现象：

在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-2观察水和食用油

实验目的

比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。

实验仪器

2个塑料杯、1片玻璃、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）、1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽、记录纸。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。

2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察。

3、将水倒入油中然后进行观察。

4、用鼻子闻它们的气味。

5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。

观察到的现象：

1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快。

2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻。

3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-3流动比赛

实验目的

不同液体的黏度不同，流动速度也就不同。

实验仪器

1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管、实验记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、设计水、油、洗洁精的流动比赛。

2、确定在玻璃片上流动的比赛方法。

3、分组实验，做好观察记录。

观察到的现象：

水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-4比较水的多少

实验目的

能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少。

实验仪器

3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少。

2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。

3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。

4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。

观察到的现象：

测量水的方法多种多样。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-5空气存在吗?

实验目的

空气存在我们生活的空间

实验仪器

2个透明塑料袋、2个玻璃杯、1个水槽、1根香、火柴、1个吹泡泡器（或吸管）、1杯清洁精或肥皂水，实验记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去。

2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了。

3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出。

4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水。

观察到的现象：

空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-6空气占据空间吗?

实验目的

空气是占据空间的。

实验仪器

1个玻璃杯、1个玻璃瓶、4根吸管、2张纸巾、1块橡皮泥，实验记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。

2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观

察并记录。

观察到的现象：

1、水从另一根吸管被挤出。

2、杯底的纸巾不会被水浸湿。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-6空气占据空间的变化

实验目的

空气占据空间的多少是可以变化的。

实验仪器

2支注射器、水

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

我的实验步骤：

用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象。

观察到的现象：

用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导

教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

三年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

3-4-7空气有重量吗

实验目的

空气有重量，但是很轻。

实验仪器

1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个托盘天平、石块、水、空气的比较表格。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）

2、测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？

思考：

说明了什么？

3、观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。

（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新