北师大四年级下册第四单元表格精品教案.docx
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北师大四年级下册第四单元表格精品教案
第四单元观察物体
单元教学目标
本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。
学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和用5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观
察立体图形，所看到的形状可能同；
能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片的先后顺序。
1.能根据提供的一组照片或图片，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。
能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序。
2.在实验活动中，体验探索的过程，提高自主探索、合作交流的能力。
3.在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念
单元重难点
能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
能根据立体图形，画出从上面、正面、侧面看到的图形。
单元课时安排
4课时
课题名称
看一看
教师姓名
范艳霞
年级
四年级
科目
数学
教学对象
404.406
出版社
北师大版
课时
1课时
一、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能（语言信息类）
能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。
2．过程与方法
能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
3．情感态度与价值观
通过由高到低来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
4.教学重点
想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
5.教学难点
想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
二、教学环境及资源准备
课件《-看一看》.ppt
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节一
情景导入
揭示课题，板书看一看，并小黑板出示教学目标。
生相互交流
产生质疑，引入新课
环节二
探究新知
1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思
淘气和笑笑从正面分别看到了什么？
什么看不到？
2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。
小组展示成果
观察主题图，锻炼学生的语言表达能力，并让学生在说的过程中，学生能辨认从正面、侧面、上面观察所看到的面。
环节三
点拨
升华
1、搭一搭，画一画
观察53页立体图形，尝试画出从正面、上面和左面看到的图形。
2、如何画出相应的图形？
有什么规律吗？
同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状
3、师小结：
同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。
独立完成后，搭出相应的立体图形，进行检查。
学生汇报，集体探讨。
让学生通过搭一搭、画一画培养学生从不同的角度看到的物体的形状不一样。
环节四
课堂
总结
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？
独立思索小组交流总结。
在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲
环节五
当堂
训练
1、完成课本54页练一练。
2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？
独立做，最后小组内订正。
先独立做，最后全班交流。
通过当堂训练起到查漏补缺的作用。
四、作业设计
A小状元第38页
B小状元第38页1---5
C小状元38页1---4题
选做练一练54页第3.4题
五、板书设计
看一看
（从不同公位置观察立体图形）
从不同方向看三个小立方体搭成的图形；
形状可能相同，也可能不同
六、帮助和总结（反思与改进）
课题名称
我说你搭
教师姓名
范艳霞
年级
四年级
科目
数学
教学对象
404.406
出版社
北师大版
课时
1课时
一、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能（语言信息类）
经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。
2．过程与方法
结合搭立体图形的过程，进一步体会仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。
3．情感态度与价值观
能根据指令搭出立体图形。
4.教学重点
根据从某一个方向观察到的平面图形确定立体图形的形状。
5.教学难点
结合搭立体图形的过程，进一步体会仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。
二、教学环境及资源准备
课件《我说你搭》.ppt
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节一
创设情境
同学们，你们喜欢玩积木吗？
你们都用积木做过哪些游戏？
我们的老朋友淘气和笑笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？
告诉学生游戏步骤，学生东手搭一搭
经历搭立体图形的操作过程
环节二
探究新知
出示主题图
二．动手操作，探究新知
1.全班游戏
师：
笑笑和淘气看到小朋友们上课都那么认真，也邀请大家一起来做这个游戏。
（我们用小正方体代替积木。
）
【预设】四种情况（学生上台摆一摆，若不完整教师引导，完整后ppt呈现图）
游戏步骤1：
请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
能辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方形搭成的立体图形的形状
能用小正方体正确搭出所要求的图形。
环节三
拓展学习
游戏步骤2：
从右面看是两个正方形。
师：
现在再增加一个条件，从右面看是两个正方形。
刚才我们搭出的图形都符合要求吗？
游戏步骤3：
上面的正方体在右面。
师：
看来只有4号是符合要求的。
通过这个游戏你们可以发现什么？
两人一小组可以相互讨论得出你们的结果。
【预设】1.只有4号符合要求。
2.3号和4号都符合要求。
【小结】符合上述要求的图形有两个：
3号和4号。
可见，从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形，可能是不唯一的。
搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形
环节四
检测反馈
巩固知识，发展思维
基础练习1.请你按照淘气的指令搭
（二）综合练习2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。
请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。
实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，合作习惯。
环节五
全课小结
这节课我看小朋友们都学的很认真，谁能和大家分享一下你这节课学到的知识，又有哪些收获？
1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。
2.用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。
在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲
四、作业设计
A小状元第39页
B小状元第39页1---3
C小状元39页1---2题
选做练一练56页
五、板书设计
我说你搭
三个方向可以确定用正方体搭出的立体图形，必须要有一个面重合。
1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。
2.用正方体搭正面相同的立体图形，所用正方体的个数也可能是不同的。
七、帮助和总结（反思与改进）
课题名称
搭一搭
教师姓名
范艳霞
年级
四年级
科目
数学
教学对象
404.406
出版社
北师大版
课时
1课时
一、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能（语言信息类）
能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的立方块的数量范围。
2．过程与方法
在搭一搭、画一画等一系列操作活动中。
3．情感态度与价值观
培养学生的合作意识和动手操作能力，发展学生的空间观念。
4.教学重点
会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。
5.教学难点
能根据从正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形，能通过两个方向看到的平面图形确定搭建立体图形所需小立方块的数量范围
二、教学环境及资源准备
课件《-搭一搭》.ppt
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节一
创设情境，提出问题
情境导入：
1.用3个正方体搭立体图形，从正面看是
，有几种搭法，请你搭一搭。
学生动手搭一搭。
从正面看是几种搭法
环节二
初步探究
1.问题串一：
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面右面上面
学生独立完成后自由发言。
从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状搭出立体图形
环节三
合作探究
2.问题串二：
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面右面上面
1.问题串三：
与同伴交流你解决问题的好方法
用4个同样的正方体搭立体图形，通过从正面、右面和上面观察到的形状判断出这个图形：
（1）要先从一个面入手，再逐步调整
搭完后，要从三个方向看一看，检验搭的对不对。
引导学生按照理解题意—判断立体图形的形状—检验的思路去想一想，搭一搭，看一看。
小组合作交流，完成后，汇报和补充结果。
小组合作交流，探索判断和搭出相应立体图形的策略和方法，选择较少的步骤搭出准确的立体图形。
探索搭出立体图形的策略和方法
渗透空间图形转化为平面图形的过程；
环节四
拓展学习
1.完成第1题：
巩固根据从不同位置看到的立体图形的形状还原立体图形；
2.完成第2题：
运用课上所获得的策略和方法，根据从正面、右面和上面看到的立体图形的形状搭立体图形；；
3.完成第3题：
观察立体图形，画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状。
学生独立完成后汇报。
小组合作，想一想、搭一搭、说一说。
想一想、搭一搭、画一画
选择较少的步骤搭出立体图形
环节五
全课小结
今天这节课，同学们学到了什么？
根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状还原并搭出立体图形，判断和搭出相应立体图形的策略和方法
发展空间观念和观察、想象能力
四、作业设计
A小状元第40页
B小状元第40页1---4
C小状元39页1---3题
选做练一练58页
五、板书设计
搭一搭
正面右面上面正面右面上面
八、帮助和总结（反思与改进）
课题名称
练习四
教师姓名
范艳霞
年级
四年级
科目
数学
教学对象
404.406
出版社
北师大版
课时
1课时
一、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能（语言信息类）
1、通过练习，能根据提供的画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。
2．过程与方法
2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。
3．情感态度与价值观
3、在主动参与数学学习的活动过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质
4.教学重点
经历用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生的空间观念。
5.教学难点
实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念。
二、教学环境及资源准备
课件练习四2.ppt
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节一
导入
教学过程：
一、能正确搭出要求的图形。
同学们还记的我们这个单元学习的内容么？
出示教材59页第一题。
你能正确搭出要求的图形吗？
能把你的想法和同班交流吗？
先独立完成再和同桌互相交流。
通过练习，能根据提供的画面，辨别不同位置
环节二
二、正确观察立体图形
出示教材第59页的第2题。
请你说出自己的方法。
①贝贝先是站在地面上看；
②然后抬起了前腿看；
③唉，还是站到凳子上看吧；
④最后，它终于爬上了桌子
能根据提供的画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状
环节三
通过仔细观察给出的的立体图形，把从正面看到的形状进行连线。
由低到高观察
不同的位置看到的范围不一样。
能正确判断由低到高的观察顺序。
在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。
环节四
由远到近观察
下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？
看到的范围越来越小，看到的物体却越来越大，越来越清楚；
反之，由近到远，看到的范围越来越大，看到的物体越来越模糊。
由远到近观察
能正确判断由远到近的观察顺序。
在主动参与数学学习的活动过程中，积累活动经验
实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念
环节五
今天这节课，同学们学到了什么？
学生先独立完成后集体订正
养成乐于思考的良好品质
四、作业设计
A小状元第41页
B小状元第41页1---3
C小状元39页1---2题
选做数学书60页
五、板书设计
练习四
看到的范围越来越小，看到的物体却越来越大，越来越清楚；
反之，由近到远，看到的范围越来越大，看到的物体越来越模糊
由远到近观察
九、帮助和总结（反思与改进）
课题名称
练习四
教师姓名
范艳霞
年级
四年级
科目
数学
教学对象
404.406
出版社
北师大版
课时
1课时
一、教学目标（知识\技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能（语言信息类）
通过练习，能根据提供的画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。
2．过程与方法
在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。
3．情感态度与价值观
在主动参与数学学习的活动过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
4.教学重点
经历用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生的空间观念。
5.教学难点
实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念。
二、教学环境及资源准备
课件练习四2.ppt
三、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
环节一
导入
一、能正确搭出要求的图形。
同学们还记的我们这个单元学习的内容么？
先独立完成再和同桌互相交流。
通过练习，能根据提供的画面
环节二
二、正确观察立体图形
出示教材第59页的第2题。
请你说出自己的方法。
通过仔细观察给出的的立体图形，把从正面看到的形状进行连线。
从右面看是什么图形？
你能正确搭出要求的图形吗？
能把你的想法和同班交流吗？
认真看要求，按要求搭出图形。
独立完成，全班交流
学生总结。
从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同
能根据提供的画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状
环节三
课件出示教材第60页的第4题
不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同
五、在方格纸上画出看到的形状
在主动参与数学学习的活动过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
环节四
学生完成书P60第5题
课件展示立体图形，小组交流，汇报
先独立完成再和同桌互相交流，第3问先让同学说一说，再摆一摆.
经历用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生的空间观念
环节五
本节课你有什么收获？
根据提供的画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状
实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间观念
四、作业设计
A小状元第42.43页
B小状元第42页43页5---6
C小状元42页43页
五、板书设计
一十、帮助和总结（反思与改进）
升级会员 