初三中考初中语文阅读练习含答案带解析.docx
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初三中考初中语文阅读练习含答案带解析
初三中考初中语文阅读练习含答案带解析
一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下文，完成小题。
阅读危机是心灵缺氧
①培根曾经说，阅读是一种消遣。
从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。
在被称为“文化热”的20世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。
但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以《渴望》为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。
②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。
从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。
100多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。
③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。
当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。
中国社会在20世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。
尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停的快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。
④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。
刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。
照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。
同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。
⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。
如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）作者认为，真正的阅读危机是什么？
请从原文中找出。
（2）文章主要运用了哪些论证方法？
请任写两种。
（3）第②段中画线句子有什么作用？
（4）文章最后一句话给你怎样的启示？
【答案】
（1）人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸．而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。
（2）道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
（3）用尼采多虑报纸的出现这一事例，证明所谓的阅读危机多少还是有点夸大；新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧；人们的精神生活更丰富了．获取知识的渠道更方便了。
（4）我们应该通过阅读，获得精神养分．来驾驭自己的生活．引导社会健康发展，而不是丢失人文精神．听任生活信马由缰。
【解析】【分析】
（1）认真阅读文章，在理解文章内容的基础上找打答案区域并从中筛序出来答案即可。
（2）本题要求分析论证方法，平时学习中一定掌握议论文常用的论证方法及其特征。
结合有关内容分析，第①段中“培根曾经说，阅读是一种消遣”运用了道理论证的方法；第④段中“刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑”运用了举例论证的方法；第⑤段中“如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落”，运用了比喻论证的方法；文章还把80年代人们的阅读情况和90年代中期以后人们的阅读情况进行比较，运用了对比论证的方法。
（3）文中划线句实际举的一个事例，议论文举事例的目的就是做论据证明作者的观点，结合具体事例内容并联系语境分析可知，第②段中画线句子的作用是：
用尼采多虑报纸的出现这一事例，证明所谓的阅读危机多少还是有点夸大；新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧；人们的精神生活更丰富了．获取知识的渠道更方便了。
（4）本题要求谈谈文章最后一句话给自己的启示，这样的题答案不唯一，只要能结合这篇议论文的内容及主旨谈获得的启示即可，如：
我们应该通过阅读，获得精神养分，来驾驭自己的生活，引导社会健康发展，而不是丢失人文精神，听任生活信马由缰。
【点评】
（1）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要統观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
（2）本题考查分析论证方法及其作用的能力。
议论文中常见的论证方法及其作用有：
①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。
③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。
答题时要结合文章具体内容分析论证方法及其作用。
（3）本题考查分析议论文论据作用的能力。
论据即议论者用来证明自己论点的材料。
所以说论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
解答此题，要在理解文章中心论点的基础上结合具体语段分析论据的作用。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。
要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。
2．现代文阅读阅读下文，回答问题 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：
“啊！
啊！
原来如此……如此……我早就看出来了！
……谢谢您，船长。
”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说：
“你先坐下吧！
别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：
“是他，真是他！
”然后他就问：
“咱们怎么办呢？
”母亲马上回答道：
“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
最要留心的是叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：
“出大乱子了！
”
母亲突然暴怒起来，说：
“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清，已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！
”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生？
”他回答道：
“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生！
”
……
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
（1）本文段属于故事情节的________部分，给它加一个小标题：
________。
（2）分析下列句子的描写方法并分析其作用①我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
（3）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话属于什么描写？
有什么作用？
（4）小说运用第一人称的写法有什么好处？
【答案】
（1）高潮；巧遇于勒
（2）①外貌描写，突出于勒叔叔的穷愁潦倒。
②自然环境描写，突出全家人沮丧的心情。
（3）心理描写对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。
（4）这样写法的好处是①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。
②通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。
③用讲故事的方式，有更多的自由。
【解析】【分析】
（1）《我的叔叔于勒》的情节可以进行如下概括：
盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。
本题语段是“遇于勒”的部分，该部分集中体现了小说的矛盾冲突，所以属于高潮部分。
（2）①此题主要是赏析语句运用的人物描写方法，该句侧重描写于勒叔叔的脸，属于外貌描写，突出于勒叔叔的穷愁潦倒。
②此题主要是赏析语句运用的自然环境描写，通过描写“紫色的阴影”，突出全家人沮丧的心情。
（3）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这是“我心里默念”的内容，属于心理描写。
心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
此处心理描写揭示了“我”对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。
（4）此题考查文章使用第一人称写法的作用。
使用第一人称，便于抒发情感，进行详细心理描写。
使文章更具真实性、故事性，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情。
本题可以从以下角度思考：
事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信；通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实；用讲故事的方式，有更多的自由。
故答案为：
（1）高潮；巧遇于勒。
（2）①外貌描写，突出于勒叔叔的穷愁潦倒。
②自然环境描写，突出全家人沮丧的心情。
（3）这样写法的好处是①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。
②通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。
③用讲故事的方式，有更多的自由
（4）这样写法的好处是①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。
②通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。
③用讲故事的方式，有更多的自由。
【点评】
（1）本题考查概括情节内容。
答题时应注意，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。
文段属于船上巧遇于勒的情节，是故事的高潮部分。
（2）本题考查分析描写方法的作用。
答题时应注意，外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
景物描写主要有以下几个作用。
一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
（3）本题考查分析心理描写的作用。
答题时应注意，心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
主要表达对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的不满和对人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判。
（4）本题考查分析第一人称的好处。
答题时应注意，第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
要点：
使人感到真实可信，便于揭露丑恶的现实，用讲故事的方式，有更多的自由。
3．现代文阅读阅读下文，回答问题
礼物
①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。
约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。
生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。
珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。
“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。
您需要一些菜吗？
”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。
“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。
”老人浑浊的声音里又有了几分感动：
“谢谢您了。
”
③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：
“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。
”
④第二天，小镇下了很大的雪。
傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
⑤两家很快结成了好邻居。
每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：
“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。
”约翰点头默许了。
⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。
铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。
平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口A
⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。
⑨“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！
平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。
”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。
我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。
”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。
也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。
”C
（选自《读者》2005年第14期 作者：
[美]杰瑞·沃曼）
（1）速读全文，“礼物”在文中是指________这样的东西。
围绕这一“礼物”，文章讲述了一个________的故事。
（2）第①段交代了________。
它在全文中的作用有：
（a）________，（b）________。
（3）“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。
”这句话是从文中抽取出来的，它应归于A－C处的哪一处？
为什么？
（4）品析文中a、b、c三处画线的词语，回答下列问题。
①a处老人的神情有些“黯然”，这是因为________，而b处老人又很“兴奋”，这是因为________。
②c处老人之所以“略带羞涩”，是因为________。
（5）俗语说“赠人玫瑰，手留余香。
”请你结合本文说说你对这句话的理解。
【答案】
（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱
（2）自然环境和约翰一家的生活状况；点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛；为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫
（3）C；用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。
（4）他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然；老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴；老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思
（5）略
【解析】【分析】
（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
（2）阅读所示文段，抓住关键词语概括内容。
要叙事作品中，自然环境描写的作用一般可从渲染环境、衬托、铺垫下文、暗示情节等方面来理解，根据文章具体内容分析。
（3）理解句子表述的含义，分析ABC三处的语境。
此句意义含蓄深刻，有赞美人物精神品质，表达文章中心的作用，所以作为文章的结尾放在C处合适。
（4）联系有关情节和人物之间的关系，结合人物的行为体会人物的心理活动，针对问题一一作解答。
（5）联系现实生活，谈谈自己对“付出爱心”的现实意义即可。
故答案为：
（1）珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱
（2）自然环境和约翰一家的生活状况 点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛 为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫
（3）C；用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。
（4）①他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然 老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴
②老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思
（5）略
【点评】通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据文章具体内容分析。
4．现代文阅读（2015•贵州贵阳）阅读能力考查，完成1-4题。
我需要你做我的眼睛
佚名
①那天，我站在老邻居露丝的房间里，茫然地看着东一堆西一堆的报纸，在心中问自己：
“我怎么到这里来了？
”
②“我需要你做我的眼睛。
”露丝说道，“我正在找一个笔记本，封面是个茶壶。
”
③我紧张地笑了笑：
“你还记得上一次看见它的时候是在哪里吗？
”
④“哦，不记得了。
但它应该就在这里，在这些报纸当中。
”她说道。
⑤这就是我目前的生活：
帮助一个视力糟糕的89岁的老太太寻找一本沾满灰尘的旧笔记本。
⑥上个月，我失去工作后，搬回了家。
我感到疲惫、沮丧，什么都无法激起我的兴趣。
我一直很喜欢手工制作，但现在一点劲头也没有。
妈妈让我去帮助别人，但我能为别人做什么？
向别人传授失败的技巧吗？
当露丝打电话到我家来，问我是否能抽出一分钟时间去帮她一个忙，妈妈几乎是把我推出了家门：
“你会做得很好的。
”
⑦但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。
我沮丧地说：
“我想我找不到它。
”
⑧“别丧气，亲爱的。
待会儿它会自个儿跳出来的。
”她说道，“它们总是这样。
”
⑨她的乐观感染了我。
也许在楼上？
我想。
随后，在楼上一个卧室的角落里，我找到了那个笔记本。
⑩“太棒了！
”她欢叫道，“下周到老年人活动中心作茶壶收藏报告的时候我就可以用上它了。
”我惊讶地看着她。
她都快90岁了，但是她好像比我还忙。
⑪从此，我每周都去看望露丝几次。
刚开始，我承认，我是在应付妈妈。
但露丝那里总有一些让我感兴趣的东西：
一本书、一个茶杯，或者一件挂在墙上的饰品。
⑫一天，我到露丝家时，看见她正眯着眼看一张信纸。
“我又需要你的眼睛了。
”她说道，“你可以给我⑬“当然可以。
”我说。
我在她身边坐下来。
⑭“亲爱的露丝，”我开始读道，“我们什么时候再去考古挖掘……”
⑮我惊讶地看着她。
“你是一位考古学家？
”
⑯“不。
”露丝笑道，“只是爱好。
”
⑰读完信，露丝说道：
“谢谢你。
现在我最好给她回信。
”
⑱从此，几乎每天我都要去给她读信，听我读完信后她就马上回信。
我还知道了，她收集了许多漂亮的茶壶，去过许多国家旅行，去过不少地方探险，结交有数以百计的朋友，养育了三个孩子，开了一个服装店。
如此丰富多彩的生活只在我的梦中出现过。
⑲秋天过去，冬天到来。
一天，她的儿子打电话给我，问我楚否愿意晚上到医院去陪护摔伤的露丝。
当然，他们会付酬给我。
想到露丝一个人躺在医院里，我怎能拒绝？
⑳那个寒冷的冬夜，我来到了露丝的病房。
她看起来是这么瘦小，这么无助。
看到我，她挤出了一丝笑容。
“我一直盼望着你来。
”她说，“今天来了一封信，你可以给我读读吗？
”
㉑我坐在床边，迅速给她读完了信。
㉒她犹豫地看着我。
“你可以帮我写一封回信吗？
”她说。
㉓那一刻我几乎要流泪了。
露丝需要我。
这个曾经把自己的生活安排得满满的老人，现在确实需要我。
我已经知道自己从今天开始应该去做什么。
㉔和其他人联系。
这是露丝一直在做的。
她因为伤痛而躺在这里，但她仍然想伸出手去联系她的世界。
㉕露丝离开医院后，我的陪护就结束了。
然而，我不再把去看望露丝当作一项任务。
几乎每天我都在想能为她做什么。
但现在这些只是我生活的一部分，我已经重新开始进行我的手工制作，与朋友联系。
㉖我给露丝做了一份礼物——一件刺绣。
㉗当礼物呈现在露丝面前时，她的双眼泛起了泪光。
“谢谢你。
”她激动地说，“真是太漂亮了！
在我收集的物品中，这绝对是一件珍品。
㉘“你让我感到自己又年轻了起来，”她看着我，“你有这么多的精力和丰富生活，我希望我也能像你一样。
”
㉙我惊讶地看着她。
她说的是我吗？
㉚但当我们的目光相遇时，我意识到，露丝看到的已经是一个全新的我。
只是我自己现在才发觉。
坦率地说，我已经迫不及待地想开始新的人生了。
（文段有删改）
（1）这是一篇①________ 。
（文学体裁），采用第② ________ 人称，主要运用了③________ ④________ 这两种人物描写方法，叙写了“我”的一段人生经历。
（2）用简洁的语言依次概括出“我”为露丝做的另外三件事。
每周都去看望露丝________帮露丝写回信________ ________ 帮露丝读信
（3）段⑥属于哪种记叙顺序？
有什么作用？
（4）对文章标题的理解，人们有两种观点：
第一指“我”是露丝的“眼睛”，第二指露丝是“我”的“眼腈”，结合全文，谈谈你对第二种观点的理解。
【答案】
（1）小说 ；一 ；语言；心理
（2）帮露丝找笔记本 ；到医院陪护露丝；送刺绣给露丝（或送露丝礼物）
（3）插叙，主要交代“我”当下的生活状态及原因，为后文“我”发生改变做铺垫，并与后文全新的“我”形成了鲜明的对比。
（4）露丝是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲惫、沮丧，什么都无法激起兴趣时，露丝用乐观给予“我”的感染和触动。
从露丝鼓励“我”别丧气、尽管快90岁了仍然有丰富多彩的生活、生病无力写信请“我”帮忙以及后来“我”从露丝的眼睛中发现了全新的“我”等情节中，可以看出，“我”是在露丝的感染和熏陶下，不知不觉地发生了变化，找回了生活热情，找到了生活的方向，开始了新的人生，所以露丝是“我”人生的“眼睛”。
【解析】【分析】1.根据题中“文学体裁”“人称”“描写方法”几个答点，浏览全文，根据所学积累一一判断填答。
从本文清节的叙述、人物的塑造可判断出体裁是小说。
根据描写人物的四种方法，来对照本文中的人物描写内容，可知本文主要运用了语言描写和心理描写
2.通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据人物“我”的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要溃漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
3.记叙的顺序有四种:
顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙.清节发生先后的安排来判断。
本题所示是插叙，可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。
4.阅读全文，了解故事l清感及露丝与“我”的关系。
理解“眼睛”的含义即有“指引”“教导”“影响”的意思，根据两个人物之间发生的事件，分析“眼睛”一词所表达的意义。
【点评】读文章时必须仔细、全面，力求读懂文章，如记叙文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的线索，理清了思路，就能透彻地理解文章内容，在概括时（特别是概括人物品质时）才不会出现偏离本质、似是而非的现象。
答题时要顾及上下句、前后文，上下搭配，前呼后应，有时要从前文中找答案，有时要从后文中找答案，不能不看具体语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。
5．现代文阅读阅读下文，回答后面小题。
一切都好
顺子刚奔进柱子家的院门，就高声喊：
“大娘，我柱子哥给您捎东西来了。
”柱子娘的脚还没迈出屋门，顺子已进了屋：
“大娘，您看，这些东西都是柱子哥给您买的。
”顺子把东西放在那张油漆斑驳的桌子上。
柱子娘用粗糙皴裂的手抚摸着那些红红的苹果、金黄的桃罐头、散发着诱人香味的点心，泪眼婆娑。
“顺子，柱子咋没回来？
”柱子娘用袖口擦去眼角的泪。
“柱子哥那边忙呢，走不开。
柱子哥现在比我有出息。
”
“真的？
”
“嗯，真的。
”
“柱子这孩子啊，打小心眼实诚，遇事不懂得变通，干啥都死脑筋。
自小我没担心过他会闯祸，因为他从来都是受委屈、受欺负的那一个。
”柱子娘笑了，眼睛望着照进屋里的阳光。
阳光被树影摇得一晃一晃的，像小时候的柱子一跳一跳向她走来。
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