音乐课电子教案.docx

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音乐课电子教案

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

通过本节课的学习，了解音的基本知识和C大调音阶的演唱。

教学内容

音及音名

重点难点

1.音的概念及其特征

2.C大调音阶的演唱

教学方法

讲解、范唱

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

一、新课导入

音乐就像一个万花筒，看起来五光十色、丰富多彩、千变万化无穷无尽，中外古今优美动听的乐曲和歌曲不计其数，可是你可知道这些乐曲和歌曲的高低、长短、强弱的各种声音如何构成呢？

①钢琴（共有88个键，其中白键52个，黑键36个）

②音乐的概念。

2、音的产生

音乐是由音构成的，正像房屋是由砖瓦构成的一样。

音是由物体振动产生的，物体振动产生声波，声波在空气重传播，作用于我们的听觉，于是我们便听到了声音。

3、音的性质

音高（高低）、音值（长短）、音量（强弱）、音色（色彩）

4、音的分类

乐音：

发音体有规律的周期性振动，所产生的又确定音高的声音，成为乐音。

如：

钢琴、小提琴、二胡、琵琶）

5、音名

指对有固定高度的音所定的名称。

七个基本音级的音名

音名CDEFGAB

1234567

唱名doremifasolasi

六、音阶练习1=C

七、歌曲《欢乐颂》演唱

要求：

1、正确的音准、节奏

2、可边唱边打节奏

课堂练习

C大调视唱练习

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

做到用气息歌唱，能正确的打开口腔，正确的咬字，最终获得良好自如的发声。

教学内容

歌唱的呼吸

重点难点

用气息歌唱

教学方法

讲解、范唱

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

1、课前练习

2、发声练习

练习谱例①，用口鼻将气缓缓吸入肺叶下部，两肋扩张，小腹向内未收（缓吸），控制瞬间后，发“S”音，将气息均匀平稳、舒缓地呼出，呼气时应保持住气息的支持点。

练习谱例②，用口鼻将气息迅速而深入地吸入肺的地步，控制瞬间即按缓呼方法将气息呼出。

练习谱例③，发生时面部、颈部、双肩放松，发声前用缓呼方法呼气，然后用哼名“m”缓呼发音，气息柔和而有控制。

练习谱例④，练习力度控制，渐强时气息的下沉和两肋的扩张稍有增强，而渐弱仍应保持气息的支持点，发音的位置要统一，不能因力度的变化而更改发音位置，开始练习时用缓吸，换气时用急吸。

三、加入气息的运用演唱歌曲《喀秋莎》

课堂练习

连音练习，要求口型正确，声音统一连贯，气息均匀，在发声的同时要感觉气息的下沉和两肋的舒展扩张。

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1、欣赏歌曲《茉莉花》感受歌曲的意境，感受中国民歌的魅力所在。

2、通过欣赏音乐作品，让学生学习音乐的审美的基本方法，从而在音乐审美实践活动中能够正确的感受、体验、理解、鉴赏音乐，提高审美能力。

教学内容

听赏作品《茉莉花》

重点难点

在音乐中获得情感体验

教学方法

聆听、设疑、讨论法

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

1、导入

学生走进教室，音响播放歌曲《三十里铺》、《五哥放羊》片段，使学生走进民歌氛围中，引出民歌的概念、特点及分类。

二、讲授与欣赏

1.对比欣赏讲诉和河北两个版本的民歌《茉莉花》思考

①歌曲表达了什么内容？

②他们在主旋律、节奏、风格上有哪些特点？

③学唱歌曲《茉莉花》

2.再次欣赏东北版的《茉莉花》思考：

①此曲属于南方还是北方曲风？

②此曲的风格特点？

（在旋律上，它与河北民歌有一些接近，但曲调显得比河北的平直、朴实，这令人想起东北人的豪迈、直爽、快人快语的性格特点。

）

三、学生活动

感受音乐，体验民俗

聆听不同版本的《茉莉花》，感受其艺术魅力

①欣赏通俗歌曲《又见茉莉花》

②欣赏女子十二乐坊用乐器演奏的《茉莉花》片段。

③欣赏和声小组黑鸭子演唱《茉莉花》片段

④师生共同欣赏亚洲第一位登上悉尼歌剧院舞台的艺术家宋祖英演唱的《茉莉花》

4、交流

谈谈欣赏不同版本的《茉莉花》与前两首有何不同？

宋祖英演唱的《茉莉花》表达的仅仅是爱花惜花的思想感情吗？

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1、聆听《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》，感受音乐的不同情绪，并能从音乐旋律的特点探索其与音乐情绪之间的关系。

2、能够用忧伤、压抑、思念的情绪演唱〈夜曲〉。

3、了解奏鸣曲式的基本结构。

教学内容

歌曲《夜曲》听赏《二泉映月》欣赏《G大调弦乐小夜曲》

重点难点

1.通过欣赏和歌曲教学理解旋律对表现音乐情绪的作用

2.用连贯统一并带忧伤的情绪演唱歌曲

教学方法

聆听、设疑、讨论法

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

听赏导入

《二泉映月》

1、听乐曲，并有同学朗诵描写乐曲意境的短篇。

。

2、导入〈夜曲〉

从朗诵中得到对理解乐曲的启发

理解旋律的发展方向对表现音乐情绪的作用

歌曲教学

《夜曲》

1、教师弹奏歌曲，让学生说音乐的情绪。

2、出示歌词，集体朗读歌词

3、集体哼唱旋律，注意歌曲旋律的发展方向

4、给歌曲分句

5、歌曲练唱，解决轻声和声音连贯的问题

1、从歌词和旋律的发展两个方面理解音乐的情绪

2、分析乐句，懂得外国歌曲在译配成中文歌词时要注意中文的语言习惯

乐曲欣赏

《G大调弦乐小夜曲》

1、听全曲，说说音乐的情绪

2、学习主部主题与副部主题

（1）唱主部主题，说不同的音乐性格

（2）用不同的方式表现音乐的不同性格

主题a,用拍腿和击掌做对答式的声势

主题b,用手势划线条表现柔和的旋律

（3）合唱两个主部主题

（4）副部主题做律动

3简介奏鸣曲式的基本结构，复听音乐

1进一步理解音乐的旋律和表现音乐情绪的关系

2熟悉音乐的各部分旋律,以便于了解音乐各部分的构成

3在欣赏的过程中结合律动可以集中聆听音乐的注意力以及对音乐的感性理解

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1、学唱歌曲《爱我中华》

2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学内容

《爱我中华》

重点难点

1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

2、学会附点、前十六、后十六等节奏型

教学方法

讲解、范唱

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

一、引入课题

1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？

（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族

2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？

（我的中国心、中国人等）

二、揭示课题：

今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

1、播放碟片，感受歌曲的情绪

2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：

歌曲是两段体曲式。

第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。

第一乐句4小节由音乐主题发展而成。

第二乐句是第一乐句的变化重复。

第三乐句是由衬词构成补充句。

中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。

欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。

第二乐段3.1210︱2217675.曲调高昂。

表现人们以实际行动建设自己国家的决心。

第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。

最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。

3、节奏练习2/4

①×××︱×××︱××××︱×0‖

②×××︱×××︱×.×︱×0‖

③×××︱×××︱××××︱×0‖

④×××︱×××︱××××︱×0‖

4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。

大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。

2、了解一些中国传统音乐的结构特点。

3、背唱《春江花月夜》的主题。

教学内容

《春江花月夜》

重点难点

认识中国传统音乐结构的两个特点：

“鱼咬尾”和“换头合尾”。

教学方法

聆听、设疑、讨论法

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

一、课前预习及导课。

1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。

乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。

这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。

因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。

2、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。

它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。

二、授新课

这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。

在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。

1、江楼钟鼓：

这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。

让我们先来欣赏一下这段主题音乐。

请同学们首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的。

这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。

也是全曲的基础。

我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。

要求学生掌握这个特点后背唱这段主题旋律。

2、这段主题，它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含的美质。

在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。

请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”。

归纳出这三个段落有什么相似点。

特点是：

每段的结尾乐句相同：

我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：

“换头合尾”。

欣赏琵琶演奏的《春江花月夜》片段。

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。

不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。

让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。

本课作业

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教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1.帮助学生了解喜爱非洲鼓乐

2.感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏

教学内容

《非洲鼓乐》

重点难点

1、感受、体验非洲鼓乐节奏

2、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏

教学方法

聆听、设疑、讨论法

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

导

入

1、师击鼓、学生进教室

2、出示图片

3、揭示课题、非洲鼓乐

情境导入

用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心

新

课

教

学

1、图中文鼓的特点？

2、感受鼓乐

3、师总结引出非洲鼓语

4、学生创设自己的鼓语

5、找出图中的组成部分

6、引出鼓在非洲的又一象征

7、感受鼓乐

（1）听鼓乐、拍节奏

（2）介绍有特点的非洲鼓乐节奏

学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性

突出本课的重点

对非洲鼓乐加深一层了解

学生的积极性得到了极大地提高

解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解

教

学

延

伸

三、学生创编

1、复习歌曲《咿唷·嘞啦》

2、编配节奏型

四、课堂小结

在非洲鼓语中结束本课

学生对鼓乐的认识由理性上升为创编

使学生产生一种意犹未尽的感觉

教学过程：

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学内容

《国歌》

重点难点

1.运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容

2.三连音附点节奏与休止符在演唱时要准确

教学方法

讲解、范唱

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

一、组织教学

1、启发谈话：

你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。

很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。

每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。

2、出示国旗、国徽，并作简要的图案说明。

国旗是五星红旗。

旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为着在红地上显出光明。

大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系象征中国共产党领导下的人民大团结。

国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。

2、新课

1、多媒体展示：

国歌简介

学生看屏幕资料：

义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。

原是电影《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌；1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。

以四分音符为一拍，每小节有两拍，弱唱。

2、唱国歌

①学生齐唱歌曲

②分析拍号

学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现

③打节奏，认识节奏名称

④播放录音

提示：

歌曲中容易唱错的地方。

⑤跟琴有感情演唱歌曲

⑥纠正错误

3、认识力度符号

>重音

fffmf

强特强渐强

4、随伴奏有感情演唱歌曲（观看升旗仪式）

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

3.知道进行曲在不同场合的作用；

4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学内容

进行曲欣赏

重点难点

1.了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

2.①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

②学会根据情绪给进行曲分段。

教学方法

聆听、设疑、讨论法

学习方法

目标学习法

教学过程设计

备注（时间分配、个性修改等）

教学步骤

及

主要内容

一、进行曲的概念：

师：

什么是进行曲？

看录像片段后再回答。

生：

师：

强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放：

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

生：

师：

步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

二、感受体验

活动一：

由八位学生组成二组到讲台前表演。

对表演学生的要求:

⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师：

哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？

生：

第二首。

师：

第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。

也是进行曲的最基本的特点。

师：

变换速度演唱进行曲的主题。

生：

进行曲已不像进行曲了。

师：

如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。

下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。

（播放乐曲）

师：

刚才播放的乐曲是什么样的拍子？

生：

2/4拍子；

师：

进行曲还有4/4拍子…。

3/4拍子行不行？

师：

（播放三拍子曲子，教师表演）。

生：

3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：

进行曲一般多为偶数拍子。

生：

偶数。

师：

听《中国人民解放军进行曲》的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？

生：

师：

同学们感受到的这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：

①.2/4113│556│1.6│5-│

②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？

师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。

师：

是什么感觉？

生：

变成另外一种情绪了。

师：

这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。

那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？

当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？

有没有伤心和忧愁的时候？

进行曲也可以表达这些情绪。

活动二：

要求：

身体跟随音乐律动。

听《婚礼进行曲》生：

情绪：

欢乐、幸福…。

速度：

稍快。

节拍：

2/4拍子。

听《葬礼进行曲》生：

情绪：

悲哀、悲伤…。

速度：

稍快。

节拍：

4/4拍子。

师：

同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？

（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。

播放《德茨基进行曲》，要求：

学生跟随音乐情绪的变化律动。

师：

说说乐曲可分为几个部分？

生：

三个部分，结构：

（A+B+A）。

小结：

师生共同归纳进行曲有哪些特点？

a多为偶数拍子，节奏鲜明,点音符节奏较多。

b速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

c结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。

（播放音乐）提问：

下面几首乐曲分别适合哪种场合？

《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》

活动三：

用打击乐器体验《拉德茨基军进行曲》片断。

老师指挥，显示乐谱图，一起演奏乐曲。

管乐队：

又称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。

管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。

三．欣赏由管乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，了解人民军队半个世纪以来的成长过程。

课堂练习

其他

小结与作业

课堂小结

本课作业

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

教研组长签字：

年月日

授课班级

15春数控1.2

授课日期

授课类型

讲授

学时数

2学时

教学目标

1.感受舞曲音乐的独特魅力，并产生进一步去发现和鉴赏舞曲的愿望，同时认识音乐的社会交往价值。

2.体验舞曲的音乐情绪，初步激发、培养表现舞曲音乐的能力。

3.通过欣赏，初步了解不同体裁，题材的舞曲及音乐风格。

教学内容