江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题一Word文档下载推荐.doc

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5、首倡“教师作为研究者”的学者是（A　）　　A.斯腾豪斯 

B.斯腾伯格 

C.杜威　D.赫尔巴特

6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳 

B.推孟 

C.韦克斯勒 

D.加涅

7、以培养学生技能为目的，一般程序为：

定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为（B）　　A.讲解—接受式 

　　B.示范—模仿式　　C.探究—发现式　　　D.情境—陶冶式

8、在“对话?

互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）

A.教师是主体，学生是客体　　B.学生是主体，教师是客体　　C.都是主体　　　D.都是客体

9、探究学习实施的过程是（B　　）

A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段

D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段

10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

11、教学过程的中心环节是（B）A.备课B.上课C.批改作业D.考试

12、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：

国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）

A.学校需要家庭的支持　B.学校需要社会的支持 

C.学校需要专家的支持　D.学校需要政府的支持

13、教育的中心和灵魂在（B 

）　　A.学生B.学校C.教师D.校长

14、校本教研的主体是（C）A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长

15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）

A.学科学习目标　　B.一般性发展目标　　C.学科学习目标和一般性发展目标　　D.情感目标

16、在学习过程中，（C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。

A、学习方法B、学习态度C、学习调控D、学习目标

17、（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。

A、场独立型B、整体型C、场依存型D、聚合型

18、最近发展区理论是（C）提出来的。

A、苏霍姆林斯基B、巴班斯基C、维果斯基D、布卢姆

19、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C）

A、陶治教育法B、说服教育法C、榜样示范法D、实践锻炼法

20、需要层次理论是（B）提出来的。

A、斯金纳B、马斯洛C、海德D、班杜拉

21、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。

A、阶段性B、互补性C、顺序性D、差异性

22、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。

A、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献

C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新

23、变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。

A、继承教育传统B、教育科学研究

C、在学生身上多花时间D、多次重复加深记忆

24、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。

A、示范性B、责任性C、继承性D、特殊性

25、（C）是教师最基本的权利。

A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权

26、孔夫子所说的“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）

A、走路身体一定要端正

B、对学生下命令一定要正确

C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

27、教师自我教育能力的核心是（A）

A、反思能力B、思考能力C、自学能力D、教学能力

28、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。

A、为人师表B、清正廉洁

C、敬业爱业D、团结协作

29、在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（B）

A、实际锻炼法B、自我调节法C、道德修养法D、品德评价法

30、启发性原则的实质在于（D）

A、教师多提问，让学生多回答B、教师少讲让学生多活动

C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性

二、判断

（×

）31、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

（√）32、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

）33、课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。

（√）34、素质教育本质上是一种个性化教育。

）35、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

）36、学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。

（√）37、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。

（√）38、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

）39、校本教研即师本研究。

（√）40、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

三、多选

41、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）

A.改变课程功能　　B.调整课程结构　　

C.精选课程内容　　D.改进教学方式

42、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）

A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定　

C.表现展示评定　　D.成就测验

43、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD） 

A.情境B.协作

C.会话D.意义建构

44、下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD） 

　A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响　 

　D.知识为一种探索的行动或创造的过程

45、本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD）　

A.民主的　　B.平等的　

C.对话的　D.互动的

46、新课程给教师角色的定位是（AC）

A.学习者B.定向者

C.促进者D.定论者

47、新课程结构的主要特点（ABC）

A.均衡性　　　B.综合性　　

C.选择性　　D.平均性

48、“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）

A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类

C.课程实践与评价的设想D.保障措施

49、2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD） 

A.前沿性 

B.全局性

C.基础性 

D.先导性

50、地方对课程管理的主要方面是（ABCD） 

A.贯彻国家课程政策 

B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价 

D.加强课程资源的开发和管理