平远教育信息网平远中学赴衡水中学学习考察心得体会.docx
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平远教育信息网平远中学赴衡水中学学习考察心得体会
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平远中学—赴衡水中学学习考察心得体会
[编者按]2013年12月19—23日，县教育局组织全县各中学校长、部分学校的中层管理干部以及县局相关股室人员共46人赴衡水中学学习考察。
衡水中学在招生范围小、录取分数低、师资队伍弱的现实条件下，以其先进的教育理念、独特的教育管理和有效的教学手段打造了中国基础教育的神话！
学习考察团一行通过参观、考察、交流，深感不虚此行，受益匪浅，开阔了视野，增长了见识，更为重要的是看到了差距，触动了思想，他们分别结合所见所闻和所思所想，从不同角度撰写了学习考察的心得体会。
我们将陆续刊登这些文章，以飧读者。
以奖掖促竞争，使教师激情迸发
——衡水中学考察的些许思考
平远中学余平
作为一名校长，这几个月来，我一直在思考衡水中学是怎么做到极致地激发教师的工作热情，调动教师积极性的。
是严格管理，是物质的刺激，还是有其他什么手段？
要是严格管理，那富士康工厂的管理够严格的，可工人是被动工作，依然是事故频出。
要是物质刺激，其作用只是短期的，不可能长期产生作用。
老师长期保持工作热情，积极主动、创造性开展工作，除了外部因素外，应该还有内因，那衡中老师的内动力又是什么？
衡中又是如何激发教师内动力的？
到衡中参观后，我想明白了，是激励倒逼而产生的一种你争我赶的氛围，是一种长期有效的竞争文化，激发教师的工作热情。
一、创建竞争文化
（一）以评先促竞争
衡中坚持正面教育引导，以弘扬正气，弘扬主旋律。
他们紧紧抓住先进典型的示范影响作用，歌颂光明，宣传先进，激发全校教师奋发向上。
在衡中，优秀评选率高，随处可见宣传各类先进教师的宣传栏，有照片、有事迹。
先进评选，均是学校推出候选人，然后把候选人事迹向学生宣传，让学生参与评选。
评选后，又大张旗鼓表彰宣传，并把感谢信送到优秀教师的老家及其村委会（居委会），先进称号所带来的荣誉和自豪是无以伦比的，其激励作用是无比巨大的，远远超出了物质奖励。
同时，这样的宣传是一种倒逼，师生、家人、乡亲对先进教师是一种监督，先进教师只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他们心目中的形象。
这样的激励，让其他的教师也产生压力，毕竟人都是有荣誉感的，特别是周围有很多先进，又处在众目睽睽之下。
当然先进的评选必须是公平、公正、透明的。
长期这样，就形成了一种竞争文化，处在这样氛围中的人，不参与竞争，你就会被淘汰。
（二）为教师树立不断进取之目标
衡中在教师激励上，重视为教师树立不断进取的目标。
青年教师必须经五关三考，方能成为合格的教师。
学校设立五个等级的荣誉称号激励教师去追求，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，以此引导教师不断攀登新的高峰。
通过这些措施，引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。
每年评选首席、星级班主任和首席、星级教师。
星级班主任、教师，对应年龄段，分为五星级、四星级、三星级，让不同年龄段的老师都处于竞争状态，都有自己追求的目标。
各项荣誉称号的设置，能调动不同层次、不同年龄教师的积极性，避免成熟的教师停留在原来的状态，不思进取，倒逼中老年教师参与竞争。
（三）全员聘任制倒逼教师完善自我
衡中实行全员聘任制，校长和级部主任聘任教师，级部聘任班主任，班主任与科任教师实行双向选聘。
落聘教师有一次学校协调选聘的机会，再次落聘后由学校相关部门安排调离一线岗位，并采取阶梯式的待遇制。
聘任制使“要我教”变成“我要教”，最大限度地调动了教师的工作热情。
同时，也是一种倒逼机制，因为整个过程教师参与，当教师发现没有人选聘自己时，情何以堪？
这就倒逼教师必须提高自己的专业水平，改进自己的工作作风，完善自己的人格修养。
二、铺就专业发展之路
在衡中，青年教师有师傅，有学科中心教研室的专门指导，有专业成长平台。
教科处和学科中心教研室共同组织衡中大讲台，请老师们讨论学校问题或介绍独特的教育教学方法，做到月月有报告，周周有讲座。
学校经常组织教师外出学习，外派教师脱产学习，甚至派教师攻读研究生课程。
学校为教师的专业发展提供一切可能提供的条件，鼓励教师提升专业素养。
在强烈的竞争氛围下，教师对专业学习由“要我学”转变为“我要学”，这时，为教师铺就专业发展之路，无异于雪中送炭，教师是倍加珍惜的。
对照本校实际，可以从以下几个方面改进教师激励措施。
一、深入开展校内评先活动
1、增设不同类型的荣誉称号。
除评选市、县先进外，增设校内荣誉称号。
今学年拟评选10位“名教师”，20位“师德模范教师”，60位“骨干教师”，20位成长快的年青教师（“希望之星”）。
进一步探讨设立针对不同层次、不同年龄阶段教师的评先奖励办法。
2、改进评先方法。
市、县先进，校内先进的评选，均制订具体的评选方案，尽量做到条件量化。
学校或年级推出候选人后，全体教师和学生代表参与评选。
3、加强宣传。
（1）宣传候选人的事迹。
（2）宣传先进教师事迹，制作先进教师宣传专栏。
（3）召开全体师生参加的表彰大会。
（对县局的一点建议：
在分配市、县优秀教师评选名额时，能否适度倾斜我校，再增加几个名额？
）
二、探索教师聘任制
学校领导班子探讨制订《年级管理人员、班主任、教师聘任办法》。
三、转变处室职能
政教处、教导处专门负责德育、教学督导检查。
加强督导检查，及时公布阶段检查结果，跟踪问题整改。
为年级组做好服务工作。
四、加强管理队伍建设
对中层管理干部实行考核、聘用制，增强中层管理干部的凝聚力、执行力，使之成为教师的表率。
五、加强教研、教改力度
科组长不兼职，专心做好教研设计、指导，教师专业培训，青年教师指导等工作。
六、给教师更多人文关怀
创造民主、平等、尊重的工作氛围，建设团结和谐、活泼向上的温暖大家庭。
关注教师的身体状况，教职工每三年体检一次，建立健康档案，加强对教师心理健康指导，使教师能有健康的心身。
关心教职工家庭生活，帮助教职工排忧解难。
多组织教职工篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等文体活动，丰富教职工的业余生活。
学习借鉴衡水中学经验的思考与启示
平远中学林宣云
衡中的成绩是神话，衡中的管理是神话，衡中的学生是神一样的学生，衡中的老师是神一样的老师，一切的一切，让我们感到不可思议而现实就在眼前。
一、经济落后就是教育落后吗？
衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育也比较落后。
衡水中学其实“名不符实”，招生范围只限衡水市的桃城区，全区人口只有30万多一点，是河北省的重点中学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将近1000万人。
招生人口范围小，又没有处在中心城市，这必然导致衡水中学的生源基础并不好。
一直以来，衡水中学招生录取分数线在全省统一中考中是河北省重点中学中最低的学校之一。
由于地理、经济等原因，长期以来，衡水对优秀人才并不具备“吸引力”，衡水中学2002年有教师223人，其中本科学历186人，专科31人，中专6人。
而到2007年衡中有68个教学班，每个年级24个教学班，4600多名在校生，350名教职工，专任教师300名，其中特级教师6人，国家级骨干教师4人，高级教师75人，硕士研究生6人，参加研究生进修的121人。
1992年以前，衡水中学发展低速，高考升学率在衡水市排第四；1992年—1999年，学校抓管理、抓升学率，但主要是靠老师和学生的题海战术，升学率有所上升，达到衡水市第一，但大面积提高效果不好，升学率的上升局限很大，学校领导累垮了、老师累垮了、学生累跑了；在这个过程中，学校上下认真总结、反思。
经过了3年努力，却达到了最高的“升学率”，2002年有1300多名考生参加高考，重点大学上线675人，600分以上的高分考生达到332人，最终没有上本科线的只有20多人。
2013高考有104名同学考入清华大学和北京大学，其中66人考入清华大学，38人考入北京大学，创历史新纪录，遥遥领先河北全省，成为了全国（北京除外）各地普通高中考入清华北大人数最多的学校。
衡中早期教育状况：
生源差，流失大；师资差，水平低；应试教育，题海战术等。
与我们的教育现状何其相似，只要我们满怀信心，锐意改革，发挥崇文尚教的优良传统，平远教育的振兴就一定能够实现。
二、振兴教育的突破口在哪里？
衡水中学在遇到发展的瓶颈时，他们不是用完善管理模式的方法来提高教学成绩，而是大力推行素质教育，正如王志平局长所说；“迂回曲折、欲擒故纵一样能够到达素质教育的彼岸”。
那么“迂回曲折、欲擒故纵”是什么呢？
就是告诉我们，考好成绩是我们的目标之一，但我们不能一味为了提高成绩，单一采用加班加点满堂灌，作业试题漫天飞的题海战术，而要围绕怎样让学生学得更易更好，老师教得更有效进行教学改革。
学习衡水经验，不能简单理解成是完善管理制度，而是要理清思路，找出突破口，抓住一条主线，一干到底，干出理论，干出成绩。
16年前，衡水中学也曾走过“应试教育”的老路，到1995年，校长被累垮了，老师被累垮了，有的学生也被累垮了，“升学率”虽然达到了衡水市第一，但也仅有50%多。
衡水中学从1995年开始扭转片面追求升学率的思想和作法，把学校工作的重点从研究如何提高“升学率”转变到如何改革课堂教学和学校的整体教育工作来，大力推行素质教育改革。
衡水中学素质教育的重点在课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学对课堂教学提出“一至六”教学常规：
一是一个中心，即以提高教学质量为中心。
二是“两个对待”：
把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
三是“三个按时”：
自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
四是“四精”：
精选、精讲、精练、精评。
五是“五必”：
作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
六是“六个环节”：
备、讲、批、辅、考、评。
衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
教学改革上，以“五主”为原则：
教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
在课程安排上体现“三年一盘棋”：
高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；目标是：
高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
课程结构是：
每节课40分钟，上午5节课，下午5节课，语数外三大科，高一5节，高二、高三6节，其它学科根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时，体现了把自习还给学生，增加了学生自主学习的时间。
每天上13节课（含3节晚自习）7节正课，3节自习课，晚自习3节（自行作拓展型作业）。
衡中在作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是公共自习课完成的非定时作业。
学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。
公共自习时间，任何教师不准进教室辅导，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，教师有责任教会学生如何利用这些时间。
另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。
时间固定，除此之外不准讨论。
反思我们的课堂教学，没有模式，没有细节要求，学生自主作用没发挥，老师教法传统，满堂灌，作业试题满天飞，提高成绩的法宝就是想着办法补课，强度一年比一年大，时到今日，把学生老师的时间占尽，而成绩总是不尽人意，因此唯有改革才有出路。
喜逢平远素质教育改革的推行和平远中学的自主学习的导学案的教学模式的实施，只要我们同心同德，锐意改革，奋发图强，坚持摸索，坚持总结，不断完善导学案的教学模式，提高“升学率”。
三、怎样完善和开展学校管理呢？
衡水中学的学校管理运行模式是：
高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。
后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。
其核心就是教学和学生。
衡水中学的学生学习、锻炼、活动、生活管理方面，紧张有序。
作息方面，学校三个年级统一铃声。
起床5：
30洗漱5：
35 整理内务5：
40---5：
50 早操5：
50----6：
05
晨读6：
05----6：
30 早餐6：
30――7：
10 清理卫生7：
10----7：
35
第1节7：
45---8：
25第2节8：
35----9：
15第3节9：
25----10：
05
课间操10：
05---10：
30 第4节10：
30---11：
10 第5节11：
20----12：
00
午餐12：
00午休12：
45――13：
45（午休睡觉很严格）
第6节14：
00-----14：
40第7节14：
50――15：
30第8节15：
40-----16：
20
眼保健操16：
20――16：
35第9节16：
45----17：
25第10节17：
35----18：
15
晚餐18：
15－－18：
50
看新闻18：
50—19：
10
自习与讨论
（一）19：
15-----20：
00自习与讨论
（二）20：
10-----20：
55
自由自习21：
05-----21：
50晚休22：
05熄灯22：
10
在这一天时间流程和每一个环节上，都有详细的规定，如早操、课间操，要求学生在几分钟之内整好队，跑步时由学校和年级学生会成员检查打分，跑操人数、队列整齐、口号响亮、班与班之间的距离都在检查打分的内容之列，早操、课间操跑步是衡水中学的一道风景。
几千人在校园形成三个圈，队列整齐，步调一致，口号此起彼伏，既振奋学生，也振奋参观者。
每次跑操后，各班打分都及时公布出来。
学生因病不能跑操，一律到体育馆“见习”，教室不留一个人。
再如，晚自习学生何时开始讨论，教师何时收作业等都规定得很具体详尽。
即使是一场考试，都会提前发一份学科的命题知识点的发布细节，让学生有目标复习，方便学生重复和自查。
在学校管理的方方面面，只要学校想到了的，都做出了明确的规定或计划，只要有规定或计划，都在过程中得到了较好的落实。
也就是在细节中挖掘教育元素，制定行之有效的管理措施，但一切规定和计划都是围绕服务教学、服务学生而开展。
四、生源差怎么办？
生源差的现状是平远高中教育不能回避必须面对实现，是否通过制定滴水不漏、防范于未然的万全制度来约束管理学生，并用重典治乱的办法处理学生呢？
学生都知道来学校是学习的，但学不下去，你说他们能做什么？
出路就是重视教学的基础作用，实行教学改革，降低教学重心，发挥学生学习的主体作用，让学生会学，能学，能考，有发展，有奔头，谁愿意去做违纪之事、说违心之话？
教育就是要让学生健康快乐成长，为学生的终身发展服务。
学生管理要有人文性，要润物无声，只能“疏”不能“堵”，要培养学生的竞争意识、上进意识、规范意识，着眼长远。
不放弃每一位学生，不让一个学生掉队。
学习过程要减负，让学生学得轻松，学得愉快。
学得有成就感。
要尊重学生，公平对待学生，让学生感到自己得到了重视和关注。
要广泛开展各种活动，搭建各种平台，既使学生得到教育，受到锻炼，又让学生有展现自我、表现自我的舞台。
要创造一切机会，想尽办法调动学生情绪，使学生始终保持高昂的学习激情。
否则就会养成贪玩、懒惰的习惯，从而无事是非。
要让积极、健康、向上的精神激励鼓舞学生，武装学生思想阵地，否则就会让消极、庸俗、低下的东西占领学生精神领域。
他山之石，可以攻玉。
一起学习考察的都是我县教育届的精英，是教育的管理者、决策者，我们的一举一动都会影响学生的一生，影响学生的家庭的发展，因此我们的决定之前必须谨之又谨，必须认真探讨研究，应该清楚认识衡水的发展历程、发展重心、配套措施并结合我们的教育现状，调整制定科学的、可行的、有效的学校管理措施。
教育大计，百年为本。
教育是一项长期、系统工程，不可能立竿见影。
办学必须尊重教育方针和教育规律，面向全体，齐心协力，牢记使命，情系学生。
教学必须结合实际，贯彻素质教育和课程改革精神，解放思想，更新观念，大胆探索，不断创新。
教育必须脚踏实地，勤勤恳恳，走出一条适合自己的的路。
付出终有回报，拼搏才有收获。
只要我们共同努力，相信平远的教育一定能走出一片新天地。
工在狠抓常规效在同心教学
——参观衡水中学有感
平远中学张友
参观衡水中学，我们都强烈地感受到了衡中管理者精心营造的教育气息和文化氛围。
应该说，衡水中学在每一个教育与教学的环节中都非常注重培养师生优秀的教学品质。
我们都认为，正是这种优秀的教学品质和人文关怀，促使衡中师生锐意进取，不断创造高考的辉煌。
在参观学习中，我与衡中师生交流印象最深的是狠抓常规，师生荣辱与共，尽心尽力，形成了教育教学的良性循环，创造了教育教学的最大效益。
总体来说，衡中有三个方面给我留下了深刻的印象。
一、“把时间留给学生，把空间让给学生，把自由还给学生”，是衡中校园的一句流行语。
衡中在作业和自习领域要“为学生创造宽松的学习环境，增强学生学习的主动性、自主性、自觉性；培养学生思维的独立性、创新性；让学生会学、乐学，成为学习的主人”。
二、实行作业限时制和作业自助制，改变过去整齐划一、随意无目的的作业形式，实行老师精心制作、学生自主选择的“自助餐”式的作业形式。
对于“自助餐”作业形式，要求教师做到：
精心加工，精心制作，不断花样翻新；还要坚持三贴近，即：
贴近生活，贴近实际，贴近科技发展前沿；老师不能强买强卖。
要求学生做到：
自主选择，各取所需；尽其所能，独立完成。
这样做得好处是把学生从浩瀚的题海中解放出来，让他们学会独立的思考，独立的解决问题，同时还可以从根本上改变超强度、大题量、机械训练做题速度的做法。
三、适应高考改革减少题目数量、强化思维能力考查的形势，学校配合教学改革，作业的形式由原来的硬性作业改为“色香味形”俱佳的“自助餐”，学生对老师所留作业有自主选择的权力。
如此一来，表面上看学生练习的量少了，但思维的深度增加了，对知识掌握得更深更透，起到了举一反三，以一当十的效果。
在我看来，衡中的成功经验就是“工在狠抓常规效在同心教学”。
结合我们平中现在高三级的高考备考管理，我认为，严格落实我们现有的“课练周练限时周测”制度，就是对衡中成功模式的实践。
1、注重课练周练限时周测，抓知识的针对性。
课练周练限时周测是我们学校教学常规之一，是对每一节、每一阶段知识的巩固和教学效果的反馈。
对于我们2014年高考备考而言，第一轮复习课练周练限时周测是极为重要的环节。
一如衡中，“把时间留给学生”，通过课练周练限时周测，“增强学生学习的主动性、自主性、自觉性；培养学生思维的独立性、创新性；让学生会学、乐学，成为学习的主人”。
同时，要求我们的老师做到：
精心加工，精心制作，不断创新。
为此，级组要求课练周练限时周测的题目必须在备课组活动中进行集体讨论，共同确定训练的知识和题目样式。
通过近20周的课练周练限时周测，师生反映良好，学生零散的知识得于巩固，诸多的知识得于运用。
从每周的测练效果来看，也有力的证明：
有针对性的课练周练限时周测是高考一轮复习巩固知识的极为重要的环节。
2、注重课练周练限时周测，抓讲评的时效性。
课练周练限时周测知识的针对性，本身就是强调知识的时效性，而我要强调的是课练讲评的时效性。
要求我们的老师必须在规定时间内批改试卷，讲评试题，统计成绩，对于本科重点边缘生、2B边缘生进行面批细改。
并趁学生对试卷内容还没有忘记时要求学生利用课余时间先独立改错，分类统计出哪些是粗心错的，哪些是基础不牢可以通过看书解决的，哪些是理不清思路的。
从而促进学生不断查找得失，不断地总结经验，这样既有利于学生知识体系的自我构建，更有利于发挥学生的主观能动性。
通过课练周练限时周测，能有效地反馈出学生复习的效果，而我们的老师正是要把准学生的整体情况，及时并有针对性地讲评。
应该说，老师时效讲评是学生掌握知识的润滑剂和强化剂。
3、注重课练周练限时周测，抓训练的有效性。
当代建构主义的鼻祖之一前苏联心理学家维果茨基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。
“最近发展区”理论要求我们教师重视观察和反思，了解学生的现有发展水平，让我们的教学活动能真正促进学生的发展。
余平校长多次在全校教职工大会上强调“我们的教学要讲究效果，无效果的事我们就不做。
”我想，衡中今天的成功，追求教学效果的最大化，便是关键之一。
在高考备考中，我们认为训练效果的最大化却在于对课练周练限时周测这一制度的不折不扣的执行。
所以我们不断加强课练周练限时周测的检查落实，成立了由落级校长负负总责，落级行政挂科落班，备课组长具体检查的教学常规检查小组，从教与学的两方面检查监督训练的有效落实，务必把我们制订的制度落实到位，务求做了就要做好，做好了就要达到理想的效果。
他山之石，可以攻玉。
参观学习衡中，让我们认识到，教育教学的管理制度大同小异，而衡中人给我们最为感动的是师生极为质朴无华的务实敬业精神，师生精益求精的拼搏精神。
而我们平中的教育教学，多年来也形成了不少好的经验。
如何在2014年的高考中取得理想成绩，我想工夫还在于严抓常规，师生同心教学。
因为优秀的教学品质和浓郁的高考备考氛围，定能促使平中人锐意进取，去努力完成县局下达的高考任务。
激情燃烧岁月生命绽放光华
--衡水归来话激情教育
平远中学李永清
近日，很荣幸地跟随县教育考察团到衡水中学学习观摩，衡水的教育教学理念，管理水平，神话般的升学率令人惊叹，他们奉行“激情教育”，“教育就是点燃、设计未来、造就英才”的理念，用爱心和智慧创造了一系列奇迹。
衡水之行让我震撼，也让我“如听仙乐耳暂明”。
尤其他们奉行的激情教育，更让我感慨良多。
一、激情的氛围营造
号称“精神特区”的衡中，改造人首先从思想上入手，我认为这就是我们说的“洗脑”，将所有学生的思想都统一起来，使大家心无旁骛地学习，让他们知道在学生期间，学习是天职，“热闹是他们的，我什么也没有”。
让学生从此懂得了轻重，他们在竞争中会更胜一筹。
而且，学校从此给了这些学生终身受用不尽精神，这些学生，单兵作战，他们是一把刀；集团作战，他们是一只拳。
“以此众战，谁能御之？
以此攻城,何城不克？
”。
衡中的校园、教室随处可见“头悬梁，锥刺骨，刻苦读书，追求卓越”“不相信眼泪，战场不接纳懦夫，哪怕这是第一万次摔倒，我也要第一万零一次站起来”，“同窗同读谁愿位居人后，同班同学焉能甘拜下风”，“流血流汗不流泪，留成留败不留悔。
风雷随我动，我要我成功”，“忙而不乱，累而不烦。
静能生慧，博能生辉.我要拼，我要搏，我要冲，我要赢”，“成功不在于你有多么聪明，而在于你近乎愚蠢的努力”，“渺小的人被不幸压倒，伟大的人则会压倒不幸”，“成功者不是被用来顶礼膜拜的，而是用来被超越的！
一心向着目标前进的人，整个世界都会给他让路”，“自知才能自信，自信才能自强，自强才能成功”，“怕吃苦，吃苦一辈子；能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”等激情四射、催人奋进的标语口号。
心理学的研究表明，语言自有其强烈的“暗示”与“雕塑”功能，它有一种巨大的能量，这个能量就可能让人朝向这个语言的建构方式去发展。
衡中学生日复一日地用积极向上的口号激励自己成为优秀成为卓越，必将产生强大的学习动力使其最终实现对自己的建构。
这，正是我们在以后的教育教学工作中要用心灌注的一面。
二、激情的集中跑操
衡中的集中跑操让我们荡气回肠、叹为观止。
跑操以班为单位，学生前后间隔不到10公分，前胸贴后背，时有洪亮的口令声和口号声，其口号各具特色，如“放飞青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑战极限”、“高
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