五年级下册《品德与社会》.docx
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五年级下册《品德与社会》
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五年级下册《品德与社会》
第一单元你我同行
单元教学目标：
1、知道男女生在生理和心理上存在着性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。
2、感受和分享美好真挚的友谊；懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。
3、了解与人交往的原则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。
教学重点、难点：
1、探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
2、体会真诚相待，相互理解的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
授课时数：
8课时
五年级下册品德与社会导学案1
课题
第一课男生和女生
课时
3课时
执教者
何金新
导学
目标
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
导学
重难点
1、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学
准备
课件
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入教学
在人生旅途中，有许多人与我们同行：
家人、同学、朋友，以及其他各种人群。
而在我们的成长过程中，同学之间的交往是很重要的。
同学们，我们在同一所学校、同一个班级学习和生活的，有男生也有女生，每天朝夕相处，有着无数的欢乐，有时也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
板书课题：
男生和女生
探究
新知
二、教学活动
活动一：
小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、讨论：
常用来描述男生的话有哪些？
常用来描述女生的话有哪些？
有哪些话既可以用在男生身上，又可以用在女生身上？
（1）、以“假如我是男生，我会————；假如我是女生，我会————”的形式说一说。
（2）、自由表现：
说说你喜欢的游戏、爱唱的歌或希望别人对自己的评价等。
4、引导归纳：
男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的？
有差异吗？
这些特点是不是男生和女生固有的？
小结：
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：
各抒己见
1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的亲身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？
（学生自主交流）
2、举办现场讨论会：
将学生分成完全同意、完全不同意和部分同意三种意见，学生在申诉理由过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同。
讨论过程中，有观点改变的，可以重新选择区域。
3、在学生讨论的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
第二课时
一、激情导入
一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多彩。
如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。
这样，我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。
让我们一起来回忆生活中的点点滴滴，想想以前男女生交往中的开心时刻。
二、教学活动
活动一：
男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。
内容包括：
看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动二：
“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
4、教师总结：
随着年龄的增长，男女生在生理和心理上的差异越来越明显。
在相互的交往中，存在很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方的感受。
所以，我们要学会理解和尊重对方。
第三课时
一、谈话质疑
男女生交往时要理解和尊重对方，那怎样学会理解和尊重对方呢？
二、教学活动
活动一：
原来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7的案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。
想想今后应怎样避免与异性的冲突？
4、教师总结：
在与异性交往时，要学会换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突。
活动二：
好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
巩固
总结
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
板书
设计
第一课男生和女生
1、男生和女生的共性和差异。
2、我来夸夸你
3、好男孩好女孩形象设计
教后
反思
五年级下册品德与社会导学案2
课题
二人类的家园——地球
课时
5课时
执教者
何金新
导学
目标
⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“家园”的含义。
⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
导学
重难点
初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
教学
准备
课件
教学过程
二次备课
导入
新课
同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？
（学生思考回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。
那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？
（板书课题）
探究
新知
活动一：
感悟地球的奉献
⒈播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？
⑶我们的住房离不开哪些资源？
⑷我们的交通离不开哪些资源？
⑸我们喜欢的自然风光有哪些？
⒊引导学生对上面提到的资源进行分类：
⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
⑵有哪些资源是用一点就少一点？
⒋同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：
论证地球是人类唯一的家园
⒈活动准备：
收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。
也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
⒊到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。
那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？
⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
⑵老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
⒋让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
活动三：
为地球的健康把脉
⒈把全班学生分为三组。
各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。
⒉指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。
⒊老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。
活动四：
专科门诊——人口科
⒈让学生观察P24的漫画，思考：
⑴漫画中有些什么？
当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
⑵漫画的主题是什么？
漫画中表现的问题是什么？
请为漫画取一个名字。
⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
⒉让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。
然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。
⒊组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。
人口——住房——拥护；人口——交通——……；人口——粮食——……
⒋让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。
然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。
活动五：
专科门诊——资源科
⒈展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
⒉让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
⑴当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
⑵结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
⒊让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
活动六——专科门诊——环境科
⒈准备几组对比鲜明的图片：
蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……
⒉让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。
小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
⑴让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
⑵让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
巩固
总结
⒊我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。
组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
⒋老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
板书
设计
二我们生活的地球
1：
感悟地球的奉献
2：
论证地球是人类唯一的家园
3：
为地球的健康把脉
4：
专科门诊——人口科
5：
专科门诊——资源科
教后
反思
五年级下册品德与社会导学案3
第三单元同在一片蓝天下
课题
第一课 战争风云下的苦难
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
导学
重难点
1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学
准备
1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2. 调查经历过困山东的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
教学过程
二次备课
导入
新课
（一）引入话题
1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。
可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。
（出示课本图片1）请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?
2．（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？
3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?
今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。
（板书课题:
《战争风云下的苦难》）
探究
新知
（二）活动一了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
1.说到战争，人们总有说不完的话题。
同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。
请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
3.这两次世界大战战争费用分别是多少？
造成了多大的财产损失？
（三）活动二：
深入探讨战争对生命的摧残
1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。
谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?
总共伤亡了多少人?
（9000万）
2．很难想象，9000万是一个多大的数字。
在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）
3．看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
（板书:
生命的摧残）
（4）活动四：
认识战争后遗症
1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。
2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?
（师点评：
战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症） （板书:
战争后遗症）
巩固
总结
（六）激情结课
1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。
假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?
2．其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！
（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）
板书
设计
1.战争风云下的苦难
生命的摧残
灾难
财产的损失
战争后遗症
教后
反思
教师引导学生思考军队的作用，回顾上学期学过的中国人民为维护祖国的安宁和领土的完整而与帝国主义侵略者展开的斗争。
五年级下册品德与社会导学案4
第三单元同在一片蓝天下
课题
第二课放飞和平鸽
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
1．了解和平鸽的由来．
2，萌发爱好和平的情感
3．学会搜集资料。
导学
重难点
教学重点和平鸽的象征意义
教学难点 -设立国际和平年的意义
教学
准备
师生搜集有关和平鸽的资料
教学过程
二次备课
导入
新课
1．导人出示鸽子的图片并提问学生：
“你喜欢鸽子吗?
为什么?
”请学生阅读教科书第2页上方的文字，
教师提问学生：
人们在什么样的庆典上放飞鸽子．为什么要放鸽子?
放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?
今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题，”
探究
新知
2.“鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。
鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。
3．阅读与讨论。
首先，请学生听唱歌曲<让世界充满爱）．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：
“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？
“国际和平年”的概念 1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。
（鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。
）
4.。
学生介绍有关和平鸽的资料。
毕加索与和平鸽1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。
看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。
5．关于“儿童节由来”。
每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。
那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。
但是你是否知道这“六一”节的来历？
是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。
巩固
总结
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国民党政府1931起实行的4月4日为儿童节的规定。
板书
设计
第二课放飞和平鸽
1、鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。
2、国际和平年
3、儿童节由来
教后
反思
五年级下册品德与社会导学案5
课题
第三课我们手拉手
课时
2课时
执教者
何金新
导学
目标
1．通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等实例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2．简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。
3．通过具体事例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
导学
重难点
体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
教学
准备
课件
教学过程
二次备课
导入
新课
一．课堂导入
1．师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？
2．哦？
你怎么会想到用这个方式呢？
3．是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。
探究
新知
二．我中有你
A．合资企业、独资企业为济宁经济做出了贡献
B．介绍山东市场上销售的外国品牌食品的调查情况
3．简介中国入世与丝绸之路
1．2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。
（课件）
2、其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。
（课件丝绸之路）
3．丝绸之路给世界带去了什么？
给中国带来了什么？
四．了解我国商品出口国外的情况
1．当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？
（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）
2．重点介绍山东走向世界的品牌。
课件展示：
汽车……
五．从“中国制造”到“中国创造”
1．出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？
学生来看：
中国制造（板书）
2．不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。
MADEINCHINA
巩固
总结
我们有这样的品牌吗？
（课件出示：
李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？
好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！
板书
设计
第三课我们手拉手
1、我中有你
2、中国入世与丝绸之路
3、我国商品出口国外
4、从“中国制造”到“中国创造”
教后
反思
五年级下册品德与社会导学案6
第四单元再见我的小学生活
课题
第一课我的成长足迹
课时
1课时
执教者
何金新
导学
目标
1、回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步。
2、通过收集、整理资料,培养分类、归纳的能力。
导学
重难点
回望小学五年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步。
教学
准备
课前,让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等,并将它们按时间进行分类整理。
教学过程
二次备课
导入
新课
1、演示多媒体课件:
学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长。
2、同学们,看了刚才的录像片段,你想到了什么?
（学生自主交流）
3、谈话:
同学们,六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!
转眼间,我们已经度过了六年的小学时光。
这六年对于我们每个人来说极其重要。
回望六年的小学生活,你一定有不少发现,也有不少感慨。
这节课,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!
让我们一起踏着成长的足迹,去感受自己的变化和进步吧!
（提示课题:
我的成长足迹）
探究
新知
二、回顾成长,活动载情
1、谈话:
同学们,课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?
2、学生交流自己收集的资料
3、谈话:
看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成长进步感到高兴。
4、分组交流,互相欣赏同学们的“成长记录袋”
5、个性展示,交流成长快乐
三、指导撰写“成长大事记”
1、谈话:
六年中发生不少值得记忆的事。
我们把它们写下来,这是我们童年成长的足迹。
2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。
3、讲清要求
①哪些事情算是成长中的大事,值得记录呢?
②搜索材料:
a、获得表彰证明了自己的努力,应该算是大事。
b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应该算是大事。
c、自己成功地独立完成了一件事,觉得自己长大了,算是一件大事。
四、交流汇报
1、让学生将写好的成长大事记进行交流。
2、讲讲其中最感动的一个故事。
巩固
总结
五、拓展升华：
回忆本班六年大事记,集体讨论完成本班的大事记。
唤起学生对六年小学生活的美好回忆,并从中获得良好体验。
板书
设计
第一课我的成长足迹
1、回顾成长,活动载情
2
升级会员 