人教PEP版英语四年级上册Recycle 1 单元教案 1.docx
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人教PEP版英语四年级上册Recycle1单元教案1
Recycle1
备课人：
复备人：
复背时间：
常规检查时间：
单元
教学
目标1.复习1—3单元所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情境中运用。
2.学会重要单词的拼读和拼写。
单元
内容
分析1、内容分析
（1）Readaloud部分是对1—3单元所学内容的复习。
对话创设了一个情景，将中心语言“Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?
What’shername?
Hernameis…”及重要词汇巧妙的结合在一起。
建议老师先通过师生Freetalk的形式逐步引出各句型，为学习会话做好铺垫。
也可将“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”等几个话题供学生选择，同伴练习后再学会此会话。
（2）Countandsay部分考查学生对前几个单元的音标的读法，以连连看的方式去城堡进行大冒险。
设计精巧有新意。
可以把许多单词有规律的进行划分。
（3）Looklistenandwrite部分将音标发音相同的单词进行划分，Toungetwisters的形式激发学生的挑战欲。
2、教学重、难点分析及教学建议
Recycle1本身就是将1—3单元中的重点内容进行筛选并融为一体，因此本单元各部分的内容需要让学生掌握扎实，老师在教学重需要留意以下方面。
（1）Readaloud部分出现了They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell.这两句都是新出现的句型。
Friend’s表示是“朋友的”。
老师应在前面的教学中铺垫这两句，让学生理解、感知语言，在学习时就不会感到突然了。
（2）Connectandsay练习原因字母在单词中长短音的区别。
需要同学们仔细研读，老师也要带领学生进行分类练习，对表现好的同学给与表扬。
（3）Looklistenandwrite掌握了发音规律就能通过字母与发音之间的联系就可以自己拼写单词了。
单元
课时
安排第一课时：
Readaloud
第二课时：
ConnectandsayLooklistenandwrite
课题上学期Recycle1第一课时
主备人：
复备人：
复备时间：
教学目标：
复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情境中运用。
教学重点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：
Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell.
教法与教具准备：
1．单词
2．供学生表演用的实物道剧：
书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Recycle1,Readaloud］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学的活动：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．老师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.
老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．Freetalk.老师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourbestfriend?
2．老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。
3．听录音带，让学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
启发学生用Let’s….Letme…表达更多的句子。
5．给学生展示对话。
6．根据对话回答问题：
IsJohn’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksJohn’s?
（They’reJohn’sfriend’sstory-books.）老师给学生解释这一句话：
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
9．让学生表演对话。
10．老师出示John的图片，指着他的头发说：
Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.老师再指一名学习好点的学生说：
He/Shehasshorthair.（一边说一边做手势）He/ShespeaksEnglishwell.老师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：
Doyouhavecurlyhair?
DoyouspeakEnglishwell?
11．让学生看书听录音带，并读出对话。
12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
13．老师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
What’sJohn’steacher’sname?
14．让学生听录音，跟读对话。
15．根据课文做对话表演。
可替换以下句型：
What’shisname?
Hisname’s…
（三）趣味操练（Practice）
1．玩“猜人”游戏。
老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
板书设计：
Recycle1
Let’s…
Letme…
What’sinyourschoolbag?
What’shername?
Hernameis…
教学反思：
课题上学期Recycle1第二课时
主备人：
复备人：
复备时间：
教学目标：
复习字母a，i，o的发音
教学重点：
1．掌握字母的发音和书写规律。
2．巩固a，i，o元音字母代表单词的拼读。
教学难点：
a,i,o元音字母音标发音
教法与教具准备：
1．单词卡，人物头饰
2．教材相配套的的录音带
教与学的活动：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
回顾复习前三个单元的音标发音，let’sspell部分
（二）呈现新课（Presentation）1．老师出示元音字母，让学生说出含有该字母的单词。
如元音a的发音是 [æ]代表单词为cap，map和 [ei]代表单词如cake，name，元音i的发音为[ai]kitefivelikeninerice和[i]sixfishpigbig。
（三）趣味操练（Practice）
1.放录音，老师与学生一起完成课本上出现的范例，如a发[ei]这个音。
老师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。
要求学生对出现的这些单词必须熟读。
发[ei]的单词有kate，name，race，lake，game。
以此作为范例，去连连看找朋友。
2.听录音，完成countandsay
3．采取chainwork的形式订正答案，看哪排同学完成的又好又快。
4.在countandsay的基础上，学生们能够边听录音独立完成look，listenandwrite部分的题目。
Toungetwisters能够巧妙的激发学生的挑战欲和积极性。
5.让学生跟着录音学唱。
6．让学生根据结果说规律，老师总结。
板书设计：
Recycle1
[ai]kitefivelikeninerice
[i]sixfishpigbig
[æ]capmap
[ei]facecakelake
教学反思：
课题Recycle1
课型:
Reycle1第3课时
主备人：
复备人：
复备时间：
教学目标：
熟练掌握第三单元句型
熟悉第三单元单词
能达到听说读认的能力
教学重点：
What’shisname?
Whoishe？
介绍你的朋友
教学难点：
1.把句型用到实际生活中
2.个别单词的读音
教学准备：
1图片
2.课件
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.老师出示ChenJie的图片，问：
Whoisshe?
学生回答：
ChenJie。
老师再问：
What’shername?
看学生如何回答。
接着老师说谁能说一说她的特征。
2.给出几张图片，分小组进行自编对话
（二）趣味操练（Practice）
1．Let’sfindout
老师出示第一组单词：
hair,eyes,ears,nose,mouth.
老师出示第二组单词：
long,short,big,small
老师出示第三组单词：
thin,strong,quiet,cute,tall,short
操作：
让一个学生问：
Who’syourbestfriend?
回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2.猜词游戏小组活动。
老师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。
（三）扩展性活动（Add-activities）
1.小组练习：
描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的。
2.击鼓传花游戏
鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己。
看看谁介绍的好。
板书设计：
Unit3 Myfriends
Ihaveafriend.She’s/He’s…She/Hehas…
What’shis/hername?
His/Hernameis…
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的单词或句子
教学反思：
四年级英语上册知识汇总
一、单词分类记忆
1.教室里的物品:
classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门teacher’sdesk讲台computer计算机fan电扇wall墙壁floor地板TV电视
2.书包里的东西schoolbag书包mathsbook数学书Englishbook英语书Chinesebook语文书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙
3.形容人的词汇：
strong强壮的friendly友好的quiet安静的cute可爱的hair头发shoe鞋glasses眼镜hat（常指带檐的）帽子
4.家里的摆设：
bedroom卧室livingroom起居室;客厅study书房kitchen厨房bathroom浴室;洗手间bed床phone电话sofa长沙发fridge冰箱table桌子
5.食物及餐具：
beef牛肉chicken鸡肉noodles面条soup汤vegetable蔬菜chopsticks筷子bowl碗fork餐叉knife刀spoon勺
6.家庭称呼及职业：
parents父母cousin同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹uncle舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父aunt阿姨；姑母；姨母babybrother婴儿小弟弟doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护footballplayer足球运动员basketballplayer篮球运动员
其他词汇：
really真的near距离近clean打扫help帮助wow哇，呀lost丢失find找到somuch非常地his他的her女她的or或者right正确的，对的them他（她、它）们dinner（正午或晚上吃的正餐）breakfast早餐lunch中餐ready准备好helpyourself（为自己）取用pass给；递try试；尝试（Letmetry）people人们but但是little小的puppy小狗job工作
二、句型
1.描述教室Wehaveanewclassroom.我们有间新教室
Let’sgoandsee！
让我们去看看吧！
Whereisit?
它在哪儿？
It‘snearthewindow.就在窗户旁边。
Let’scleantheclassroom.我们打扫教室吧！
Letmecleanthewindows.我来擦窗户。
2.描述书包：
What’sinyourschoolbag?
你书包里有什么？
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand一本英语书，一本数学书，三本故事和。
。
。
。
Whatcolourisit?
什么颜色的？
It’sblueandwhite.是蓝白色的。
3.描述人物：
What’shisname?
他的名字是什么？
HisnameisZhangPeng.他叫张鹏Heistallandstrong他又高又壮。
Whoishe？
他是谁？
Hehasglassesandhisshoesareblue.他戴眼镜，穿蓝色裤子
4.询问家里情况：
Issheinthelivingroom?
她在客厅里吗？
No,sheisn’t.不，她不在。
Wherearethekeys?
钥匙在哪儿？
Aretheyonthetable?
它们在桌子上吗？
No,theyaren’t.They’reinthedoor.
不，不在。
它们在门上。
5.关于询问用餐（食物）：
What’sfordinner?
晚餐吃什么？
Whatwouldyoulike?
你想吃什么？
I’dlikesomesoupandbread,please.（I’dlike=Iwouldlike）我想要汤和面包。
Helpyourself.随便吃吧。
Wouldyoulikeaknifeandfork?
你想要刀叉吗？
No,thanks.不了，谢谢。
Icanusechopsticks.我会用筷子。
6.关于家庭成员的询问：
Howmanypeoplearethereinyourfamily,Chenjie?
你家有几口人，陈杰？
Three.三口人。
Myfamilyhassixpeople.我家有六口人。
IsthisyourUncle?
这是你叔叔吗？
Yes,itis,He’safootballplayer.是的，他是位足球运动员。
What’syouraunt’sjob?
你婶婶做什么工作？
She’sanurse.她是位护士。
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