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14检阅

　学习目标

　　会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

　　　2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教案重难点：

解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

课前准备：

查波兰国庆节的资料。

教案时间：

两课时　　

第一课时

教案内容：

1、教案生字词；2、讲读2?

6自然段。

教案过程：

一、出示挂图，导入新课

　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

交流课前资料。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?

（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：

故事的题目叫《检阅》

　二、自学课文，完成以下要求

（一）、想不想知道故事是怎样的？

让我们一起走进课文吧！

读课文之先，老师有小小的要求；　

1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

生，自由读文。

（二）、检查自学效果，汇报交流

1、教案生词，生字。

2、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　　三、默读课文，初知课文大意。

思考：

课文写了队员们的什么事?

人常说：

不动笔墨，不读书。

边再练习默读课文。

读边思考问题，还用笔画出最令自己感动的地方。

汇报交流思考的问题。

a.小组间交流；课文写了什么事?

生质疑：

什么叫棘手？

b．全班交流。

相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

　能用课文中的句子来说说什么叫“棘手”吗?

　　练读第2?

6段。

指名读，评价读得怎么样。

注意你是抓住课文中的哪些字、词来读出（为难）的语气。

再分角色读。

讨论：

问题泡泡，怎么谁都不愿意第一个开口呢？

或者说为什么孩子们这样为难?

直接告诉他不就行了吗?

　　师小结：

多么善良的孩子们呀!

那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?

生答：

队员们让他站在队伍的最前头。

故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

四、作业：

书写生字

　　1、进一步认读生字。

2、记忆字形。

交流记忆方法。

　　3、指导书写。

　重点指导：

“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

“席”的笔顺。

“截”的笔顺。

4、抄写词语：

俱乐部班、博士、鸦雀无声、截肢、队伍

　　沉默、局面、真棒、羡慕、主席台、观众、纠正

教案目标

１、会认文中５个生字。

会写“俱、博”等１４个字。

正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。

理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

４、积累文中好的词语。

教案重点

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

教案难点

感受第六自然段５个问号连续使用的妙用，使学生在阅读中体会队员们矛盾的心理。

一、谈话揭题，理解“检阅”：

1、回忆大阅兵仪式。

2、师小结：

像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。

板书：

检阅

3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？

4、补充课题：

今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题

二、整体感知，学习字词

1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。

2、交流反馈读文。

（1）出示第一组词语：

波兰华沙

读了这两个词儿，你发现了什么？

（都是地名）

让两个词回到课文中，你会读吗？

我们一起读一读课文第一小节。

这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。

（2）出示第二组词语：

博莱克截肢拄拐

正音：

截肢拄拐

截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。

）那就变成了残疾，行动会很不方便。

第五自然段：

俱乐部里立刻鸦雀无声了。

事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能----靠拄拐走路。

3、从课文中还认识了谁？

学生自由抒谈。

4、小结：

刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：

儿童队。

儿童队是一个集体，就像我们的少先队组织。

三、学习2-9自然段

引：

这是一个怎样的集体呢？

还是让我们先走进俱乐部去参加他们的讨论吧。

1、请你认真读课文2-9自然段，边读边想他们在讨论中遇到了什么问题？

2、学生读课文，划找句子。

（师巡视）（用自己的话简单地说一说。

）

3、交流反馈。

（2个）

预设：

（他们碰到了一件棘手（难办）的事情；他们在讨论一位残疾队员博莱克该不该参加检阅的事；）

板书：

棘手

4、面对着这样一件为难的事，队员们是怎样表现的？

请你再默读2—6自然段，找找有关的语句。

预设：

A、讨论中这些队员谁也不愿意第一个开口。

板书：

谁都不愿意第一个开口

我们也来读读这句话，怎么谁都不愿意第一个开口呢？

（大家都在思考，不知道怎么说）

B、俱乐部里立刻鸦雀无声了。

鸦雀无声就是（）。

板书：

鸦雀无声

师：

这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很平静呢？

还是让我们走进队员们的内心世界，好好地去读读第六自然段，

6、研读第六自然段：

1）这一段很特别，你注意到了没有？

圈一圈“？

”

这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。

这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。

“劝他不去？

”可行吗？

（整个集体就不够完整。

）

“要不把他放在队尾？

”这样好吗？

“再不就把他藏在队伍中间？

”可以吗？

“可是跟他怎么说呢？

”谁也想不出怎么去说。

“谁去跟他说呢？

”谁也不愿意去跟他说。

每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。

虽然暂时还想不好的办法，但我们从中也感受这些孩子是多么关心他呀！

指名读（有没有读出队员们在思考呢？

有没读出关心他的语气来？

再请一位同学来读一下。

）

2）这些问句并不是简单地放在一起，有一定的层次性。

圈一圈：

要不再不可是

在读的时候，这些词语该怎么读好呢？

请你自己先试着读一读。

在朗读的时候，加重了这些词语，使我们更可以感受到他们内心深处从来没有放弃博莱克，从来没有放弃继续想办法，坚信一定能想出圆满的办法。

让我们一起来读一读。

3）这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。

他们的内心十分矛盾。

用课文中一个词来说就是：

这真是一件——棘手的事

正因为这是一件非常棘手的事，难怪商量之前谁也——难怪当有人提出这个问题时，俱乐部里立刻——。

这是多么棘手的事情啊！

孩子们的内心是多么矛盾呀！

让我们再来读第六自然段。

同学们，如果以后让我们写写表示心里很矛盾的事情，可以用一连串的问号来表示。

从他们对博莱克的关心，不放弃，我们可以看出他们可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子，的确可以称得上一群（了不起）的孩子!

一个非常了不起的儿童队

板书了不起的

（三）学习7——9自然段，领悟团队精神

1、正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。

这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？

还有谁也愿意来当当队长。

（生读）咱们一起来读读队长的话。

（生齐读）

2、队长的提议得到了队员们的赞同。

一个队员说——请你读；（指导朗读：

生读句子。

你从他的话里感受到什么？

那就请你带着这样的心情来读这个句子。

）一个队员大声说——男生读；女生读。

3、我们合作来读这三段话。

师引读。

男生，女生，齐读第9自然段。

四、补白：

讨论结束后，队长激动地把博莱克请进了俱乐部，他郑重地把这个决定告诉了博莱克。

出示：

队长对博莱克说：

“博莱克，我们决定检阅那天请你走在队伍的第一排。

”

博莱克听了高兴极了，随即又犹豫了：

“我能行吗？

要不（）?

再不（）？

可是（）？

（）？

”

四、书写生字

1.自己记一记生字

2.指导书写：

博、羡、慕、截

学习目标

　　　1、会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

　　教案重难点

　　　　理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　出示挂图，导入新课

　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?

（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

　　板书课题：

检阅

　　自学课文，完成以下要求

　　1、把课文读正确、读流利。

　　2、认读生字。

　　3、思考：

课文写了队员们的什么事?

观众们怎样夸他们?

用笔画出最令自己感动的地方。

　　检查自学效果，汇报交流

　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　　2、认读生词，生字。

再练习读课文。

　　3、汇报交流思考的问题。

　　a.小组间交流；课文写了什么事?

观众们怎样夸他们?

　　b．全班交流。

相机理解“棘手”。

　　“棘手”的事指什么事?

　　能读出这事是怎样“棘手”吗?

　　练读第2—6段。

指名读，评价读得怎么样。

注意读出为难的语气。

　　讨论：

为什么孩子们这样为难?

直接告诉他不就行了吗?

　　小结：

多么善良的孩子们呀!

那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?

故事的结果我们已经知道了。

下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

　　书写生字

　　1、进一步认读生字。

　　2、记忆字形。

交流记忆方法。

　　3、指导书写。

　　重点指导：

　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。

“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

　　“席”的笔顺。

　　“截”的笔顺。

　　4、抄写词语：

　　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍

　　沉默局面真棒羡慕主席台

　　观众纠正

14检阅

教案目标：

1.会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4.积累课文中好的词语。

教案重点：

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

教案难点：

体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

教案准备：

教案课件。

教案时间：

2课时

教案过程：

第一课时

一、导入

1.板书课题：

14检阅

2.检阅是什么意思？

（学生根据已有的生活经验或查字典理解）

3.这篇课文会讲一件关于检阅的什么事呢？

二、初读课文

1.自由读文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍。

2.认读词语。

【课件出示】检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面羡慕方便情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论拄着洪亮棘手

（1）同桌互读，有错的互相纠正。

（2）指名读，学生评价，集体正音。

（3）查字典弄清“情不自禁”的“禁”的读音。

（4）帮助理解“俱乐部”“羡慕”“隆重”“棘手”（联系上下文理解）以及学生不懂的词语的意思。

3.读通难读的句子。

（1）根据学生反馈指导朗读。

（2）相机指导朗读：

（练读——指名读——齐读或指名读）

【课件出示】多么盛大的节日！

多么隆重的检阅！

街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

（你感觉到了这是一个怎样的场面？

）

【课件出示】步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。

现在轮到儿童队员了。

（你感觉到了这是一个怎样的时刻？

）

【课件出示】检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

（你仿佛看到了怎样的情景？

）

4.读通课文，了解课文主要内容。

（1）指名分段读课文，学生评读，集体正音。

（2）默读课文，想一想：

课文讲了一件什么事？

文中写了关于检阅的哪几件事？

（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景）

（3）哪几个自然段写了儿童队员准备检阅的事？

一二大组读，三四大组认真听，想想看，儿童队员们为什么决定将左腿截肢的博莱克放到队伍的第一排？

（4）哪几个自然段写了检阅时的情景？

三四大组读，一二大组的同学认真听，想一想，观众们是如何评价儿童队员们的？

（5）连起来说一说，课文主要讲了什么内容。

三、指导写字。

1.【投影出示】田字格中的生字，同学们看看这些生字，写的时候，你们有什么要提醒大家注意的吗？

2.师范写“默”和“慕”。

3.学生写“默”、“慕”，写后生评。

4.学生抄写田字格中的生字和词语表中的词语。

四、课后作业

1.熟读课文，预习批注。

2.生字习帖，听写词语。