牛津小学英语5B Unit2备课资料教案.docx
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牛津小学英语5BUnit2备课资料教案
牛津小学英语5BUnit2
一、教学要求
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…What’swrongwithyou?
I’vegot…
3、听得懂、会说、会读日常交际用语及句型MayIspeakto…?
Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.
4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。
5、会诵读歌谣I’mill.
二、单元教材分析
本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。
重点学习Howdoyoufeel
now?
What’swrongwithyou?
及其答语以及八种疾病的名称。
本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。
Unit2（第一课时）
一、教学内容
BLook,readandlearn&DWorkinpairs
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词aheadache,abad,acough,got,afever,acold
2、能正确地听、说、读单词atoothache，anearache，abackache，astomachache
3、通过师生之间真实的交流，学会用句型：
What’swrongwithyou?
I’vegot….I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.询问他人的身体状况。
三、教学重点
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’swrongwithyou?
I’vegot…
四、教学难点
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’swrongwithyou?
I’vegot…
五、教具准备
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
六、教学过程
Step1Revision
1.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
2.Playagame
Givethestudentssomeorders.
T:
Touchyournose/eyes/head/ear/tooth（导入backstomach）
3.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou./Notsogood
当有学生回答Notsogood时，教师关切地询问What’sthematter?
What’swrongwithyou?
并用手势引导学生回答。
（What’sthematter?
在4A出现过教师可告诉学生What’sthematter?
和What’swrongwithyou?
的意思一样.）
板书：
What’swrongwithyou?
生跟读
在生回答后,师：
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.[板书，生跟读]
Step2.Presentation
1、Teach:
toothache
a.师与一生表演呈现
T:
Howareyou?
S:
Notsogood.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotatoothache.（托腮作痛苦状）
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
b.师出示图片并配以单词atoothache
生跟读：
atoothache——atoothache——I’vegotatoothache.
（板书：
I’vegota….）
c.Practiceinpairs
A:
What’swrongwithyou?
B:
I’vegota….
A:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
师问生答生问生答
2、同法教学单词earachebackacheheadachestomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点：
后缀-ache
3、学单词fevercoldcough
4、听B部分录音并跟读
Step3.Consolidation
1、Game选取两组同学进行竞赛，每组两人。
老师先后出示八个疾病类的单词，两位同学一位表演，一位猜，最先猜完的就是胜利者。
2、操练句型及单词
师出示图片问：
What’swrongwithyou?
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：
I’vegota……
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
3、学生两人一组自编对话并表演
4、P18Workinpairs
a.Picture1师生问答
b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
七、作业设计
1、抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
3、根据D部分图片编写对话
八、板书设计
Unit2Atelephonecall（B&D）Date
A:
What’swrongwithyou?
atoothache
B:
I’vegota/an…backache
A:
I’msorrytohearthat.headache
Ihopeyougetbettersoon.stomachache
anearache
afever
coldcough
Unit2（第二课时）
一、教学内容：
AReadandsay&CAskandanswer
二、教学目标：
1.能正确地听、说、读、写单词lunch,speak,feel
2.能初步理解并运用句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…..
3.能正确地听、说、读日常用语MayIspeakto…?
Thisis…speaking.Seeyousoon
4.能熟练诵读本课的歌谣。
三、教学重点：
1．能正确朗读和书写本课的单词。
2．能熟练运用本课的句型。
四、教学难点：
1．能正确朗读和书写本课的单词。
2．能熟练运用本课的句型。
五、课前准备：
1．单词图片
2．玩具电话机
3．磁带录音机
六、教学过程：
Step1.Warmup
师生之间以freetalk的形式复习句型What’swrongwithyou?
和本单元B部分的单词
T:
Hello,xxx.Howareyoutoday?
（出示图片要求学生根据图片回答）
S:
Notsogood.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotastomachache
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
S:
Thankyou.
2.生问师答生问生答
Step2.Presentation
1.师关切地询问刚才回答不舒服的学生：
Howdoyoufeelnow?
帮助学生回答Ifeelill/hot/tied…
T:
Icangetaglassofwaterforyou
S:
Thankyou.
2、板书：
Howdoyoufeelnow?
Ifeel….
Icangeta/some…foryou.
生跟读数遍
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）
Step3.Readandsay.
1、复习打电话（5A学过）并新授MayIspeakto…
MayIspeakto….
T:
Hello,Isthat…?
S1:
Yes,thisisxxx
S2:
No,thisis...
T:
Sorry,MayIspeakto…?
帮助生答Holdon,please.并把电话递给….
S:
Hello,thisis…speaking.
（板书speakMayIspeakto…Thisis…speaking）
2、学生练习用MayIspeakto…打电话。
通过电话问候的形式，询问学生的身体状况，复习旧的交际用语
T:
Hello,mayIspeakto…?
S:
Yes,thisis…speaking.
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thankyou.
T:
Oh,I’mnotsogood.I’mill.I’vegotaheadacheandabadcough.
3.之后，教师用语言直接导入：
Helenisnotatschool.What’swrongwithher?
播放课文第一段录音，让学生回答。
Helenisill.
T:
She’sabsenttoday.She’sill（引导学生理解absent的意思）
T:
Helenisinherbedroom.SuYangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面，指针显示12：
30
T:
SuYangcallsherafterlunch.帮助学生理解afterlunch
4.听课文录音回答问题
What’swrongwithHelen?
a.听录音（P14）二遍
b.指名回答问题
c.Listenandrepeat.
5.学习P15对话
a.师把钟面指针拨到4：
35问：
What’sthetimenow?
S:
It’sfourthirty
T:
Yes.Classesareover.SuYangcallsHelenafterschool.
b.看图听录音
c.帮助学生理解still,takeanymedicine
d.Listenandrepeat.
6.教师安排学生整体听录音。
模仿正确的语音语调学说对话。
7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。
分角色表演本课会话内容。
8、自编与课文类似对话。
并适度拓展学生思维，让学生想象Helen与SuYang见面后的交流内容。
七、作业设计
1.听录音，朗读并表演对话
2.根据所学的对话内容自编或改编对话。
3.根据C部分图片编写对话
八、板书设计
Unit2Atelephonecall（A&C）Date
A:
MayIspeakto…?
B:
Thisis…speaking.
A:
Howdoyoufeelnow?
B:
Ifeel…
A:
Icangeta/some…foryou.
九、教后记
Unit2（第三课时）
一、教学内容
EReadandact&HSayarhyme
二、教学目标：
1.进一步掌握句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…Icangeta/some…foryou.及What’swrongwithyou?
I’vegota…
2.能正确地听、说、读、写句子Howdoyoufeelnow?
Ifeel…What’swrongwithyou?
I’vegot…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语Sorry，WrongNumber
三、教学重点：
能正确地听、说、读、写句子What’swrongwithyou?
I’vegota…Howdoyoufeelnow?
Ifeel…
四、教学难点：
能正确地听、说、读、写句子What’swrongwithyou?
I’vegota…Howdoyoufeelnow?
Ifeel…
五、课前准备：
1.B部分单词卡片
2.录音机和磁带
3.准备一些医生看病用的道具
4.两台玩具电话机
六、教学过程：
Step1.Warmup
1.Freetalk
教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。
T:
×××，What’swrongwithyou?
S:
（根据图片内容）I’vegota…
T:
I’msorrytohearthat.Howdoyoufeel,now?
S:
Ifeel…
T:
Icangeta/some…foryou.
2.Practiseingroups.
a.小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。
b.小组比赛。
Step2.Presentation
1.Sayarhyme
1）.用投影出示英文儿歌’I’mill’,让学生眼看录音机朗读
2）.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。
（复习单词）
2.Readandact
1.T:
Thebabyisill.Sheshouldgotoseeadoctor.
（教师出示这部分内容的挂图）T:
Awomanisill,too.
让学生听录音整体理解对话内容。
并回答问题What’swrongwiththewoman?
从而了解学生对对话的理解。
2.听录音回答问题
Q：
Whatshouldshedo?
3.学生跟读并朗读对话。
4.首先教师扮演医生与学生进行表演。
之后，在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。
Step3.Playagame
教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。
没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。
注意提示学生别人打错电话时可以说Sorry,wrongnumber.
七、作业设计
1.朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。
2.用句型What’swrongwithyou?
I’vegota…和Howdoyoufeelnow?
Ifeel…进行笔头编对话各两组。
3.熟练朗读E部分并能背诵
八、板书设计
Unit2Atelephonecall（E&H）Date
A:
What’swrongwithyou?
A:
Howdoyoufeelnow?
B:
I’vegota…B:
Ifeel..
Unit2（第四课时）
一、教学内容
GListenandrepeat
二、教学目标
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语
3.能进一步掌握句型What’swrongwithyou?
I’vegot…Howdoyoufeelnow?
Ifeel…
4.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音
三、教学重点
能正确地听、说、读、写句型What’swrongwithyou?
及其答语I’vegot…和Howdoyoufeel,now?
及其答语Ifeel…
四、教学难点
能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇
五、课前准备
1.录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰
2.单词图片
3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。
六、教学过程
Step1.Freetalkandrevision
1.教师一边报出学生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。
T:
844….Hello,mayIspeakto…?
S:
Thisis…speaking.
T:
Hi,….ThisisMissHuang.Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thankyou./Notsogood.
（当生答Notsogood时）T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegota…
T:
Oh,I’msorrytohearthat.
Howdoyoufeel,now?
S:
Ifeel…
T:
Icangota/some…foryou.
S:
Thankyou.
T:
Notatall.Seeyousoon.
（教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry,wrongnumber）
2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。
3.小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。
Step2.Sayarhyme
让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。
Step3.Playagame
1.教师创设情境：
森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。
这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢？
2.四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。
从而用What’swrongwithyou?
I’vegota…Openyourmouthandsay“Ah”…等日常用语展开一段对话。
3.教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。
Step4.Listenandrepeat
1.教师逐个出示单词brother,love,monkey,mother.让学生认读
2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。
即O发|∧|
3.让学生举出其他例子，如：
come,colour,son,some,Monday
4.听录音跟读句子Mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.
七、作业设计
1、按照要求掌握本单元的四会内容。
2、询问父母老师的身体状况,并写下来。
4、熟练背诵课文。
5、当个小医生，同学之间表演。
6、完成练习册
八、板书设计
Unit2Atelephonecall（G）Date
/∧/brotherlovemonkeymother
Mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.
九、教后记
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