本科毕业答辩环节需要注意的问题（共8页）5100字.docx

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本科毕业答辩环节需要注意的问题

　　毕业论文是高等院校应届毕业生毕业前夕提交的、在指导教师指导下独立完成的、总结全部学业成果、具有一定学业水平的论文。

毕业论文答辩是毕业论文写作全过程中的重要组成部分。

毕业论文的写作与答辩是使学员进一步深入、系统掌握所学专业知识，培养科研能力和解决实际问题能力的有效手段。

同时，也是检查学校教学质量、指导教师水平的一个重要标准。

然而，当前毕业论文答辩工作中存在着不统一、不规范、不科学、不深入等实际问题，影响着毕业论文答辩的质量。

有必要认真研究一下。

　　一、毕业论文答辩的目的意义

　　毕业论文考察的是学员在校学习阶段全部学业的综合成果，包括是否具有：

与学历水平相适应的系统、完整的专业知识，较高的理论分析水平和较强的解决实际问题的能力，较强的文章写作能力和语言表达能力。

毕业论文答辩除了辅助考察以上内容外，重点考察口头语言的表达能力和思维的敏捷程度。

其作用可概括为“检查”、“交流”和“发展”。

具体为：

1.检验论文写作的真实程度、下工夫程度。

2.考察学员的口头语言表达能力。

3.测验学员思维的应变能力和深入分析能力。

4.测评学员的记忆能力。

5.考察与论文相关知识的广度。

6.使学员之间相互交流、相互启发。

7.使师生之间相互交流、教学相长。

8.指出论文的不足和今后的完善意见。

9.提供答辩的标准和典范。

10.启发学员进一步思考，发展毕业论文。

　　二、毕业论文答辩的范围内容

（一）自我简介部分

　　1.介绍论文写作的缘由、目的、意义。

2.介绍论文写作的基本过程，包括：

选题、收集材料、分析研究、确立观点、组织材料、安排结构、语言的使用、文章修改、参考书。

3.介绍论文的基本内容、主要观点、中心观点、主要材料。

4.介绍论文的特点、创新、发展。

（二）提问问答部分

　　1.论文本身的知识

（1）内容上的知识：

包括基本概念、名词解释、原理分析、原理运用、案例分析、难点和重点分析、论文的特色分析。

例如：

“请从概念的内涵和外延上解释什么是，技术创新，?

”“什么是司法贪腐?

有什么特征?

”“聘任制与传统任命**区别是什么?

”“吸取聘任制的优点改造、并继续使用任命制行不行?

”“这个问题前人早有研究，请谈谈你的不同见解”“当前企业思想政治工作的难点有那些?

”等。

对只列出“条条”缺乏分析的可以提问：

“请分析各个条条之间的关系”;对只有理论分析而缺乏实践的可以提问：

“请举一例进行分析”对提出各种措施方案的可以问：

“请分析一下措施方案的合理性和可行性”。

（2）写作上的知识：

包括语言的准确性、概括性，论点的分析化（内化、具体化）、系统化，论证的严密性、结构层次的清晰性。

例如，如果这样提问“在管理方略与形式多样化的创新方式中有哪些应遵循的原则?

”学员可以做一般性的回答。

现改为“请用三句话概括在管理方略与形式多样化的创新中应遵循的基本原则。

”这样考察的是学员的语言概括能力。

　　2.论文的相关知识

　　包括与论文相关的理论、知识、案例、应涉及的问题。

例如，《金融诈骗罪的特征》一文，该文容量太小，系统不完整，只论述了“特征”，按理还应论述“怎样防治”，才与毕业论文的容量相当。

因而提出“你对防治金融诈骗罪有什么想法“，既考察了学员的知识系统，也使学员认识到原文的不足。

再如，《试论依法行政》一文，针对“依法”这个论题提问，“请列举几个需要，依，的法律文书的名称”，以此考察对法律的熟悉程度。

　　3.论文存在的问题

　　包括漏洞、不足、错误。

　　三、教师的主导作用

　　1.教师的素质

　　在答辩过程中导师是提问的主体，学员是答辩的主体。

导师起着主导作用。

导师自身的素质非常关键。

导师应当具有：

　　（l）学者的智慧。

导师对毕业论文选题专业应当具有广博的专业知识体系和深入的研究成果。

应当具有很强的理解力和思辨性、对一个课题能够很快就抓住实质，明了其理论价值和实用价值，能够缕出该论题应该论证的框架结构和知识系统，分析出论文质量的高低和存在的问题或不足，有针对性地进行答辩指导。

（2）记者的敏捷。

答辩过程是一个即时性的、面对面的交锋过程。

有些文章和问题是当场看的或听的，时间很短，不容长时慢慢思考。

导师应当具有记者的敏捷性，思维要快，善于迅速理解、记住、并很快形成判断，在适当的时候提出问题。

还应当善于与学员沟通感情、进行交流。

　　（3）主持人的协调。

现在的答辩，往往是许多学员同时进行，还有主答、副主答、记录员、甚至巡视员等，导师、特别是主答导师应当具有“节目主持人”的协调能力，应善于掌握现场的气氛、调动大家的积极性。

使答辩在轻松、愉快、有序的氛围中进行。

　　（4）教师的风范。

教师是“园丁”“蜡烛”。

导师应当是知识的象征、循循善诱的象征、与人为善的象征。

　　答辩不是难为学员，而是一次交流和再教学。

答辩中一定要充分展示出教师的师德、才学和风范。

　　2.提问的原则

　　（l）以论文的内容为基础，兼顾相关的知识、内容。

（2）难易程度适中、大小适中。

例如，论文《企业精神的培育必须和创新活动一道进行》如果提问“为什么企业精神的培育必须和创新活动一道进行”，这个问题就太大了。

因为全文论述的就是这个问题。

如果这样问一“企业精神与创新活动有那些一致性”就比较适中。

　　（3）明确、具体、容易理解。

例如，问题“国有企业经营体制如何创新?

”问题提得有些大，而且泛。

改为“什么是创新?

新的标准和模式是什么?

怎样创新?

”3个问题，就具体、明确多了，而且提得更有深度和专业性。

学员也好理解。

　　（4）针对学员、突出个性。

学员来自不同的岗位、职业，提问题应突出其特点、发挥其所长。

　　（5）适当启发、深入引导。

对有些问题应当给予启发、引导，调动学员的思维能动性，并使学员按照导师的思路深入思考，提高答辩的针对性和集中性。

　　（6）考察性而非询问性、答辩性而非辩论性。

对学员的提问是一种考察，在学员谈到一些导师自己不了解的问题时，可以适当的问一点，但是不要形成“询问”，而失去身份。

在答辩中有时和学员意见不一至，可以适当交换意见，但不能成为“辩论”，而模糊了答辩的主角。

　　（7）避免与简介内容相重复。

有些问题在简介中己经谈了，在提问时就不要在重复了。

　　（8）提关键性问题。

例如，一篇文章提出“做人要正”。

什么是“正”，文章的论述很模糊。

对此提出问题：

“何谓管理者做人要正?

请从概念的内涵和外延上给予解释”，进一步从词法学角度进行启发，使问题走向深入。

　　3.提问的类型

　　可分为“事先提出”（答辩前完成）和“临场抓题”（答辩中随时提出）;“复述型”（死题）和“引申型”（活题）两类四种问题。

“事先题”在答辩前10分钟给学员，让学员有个短时准备;“临场题”随时提问，以考察学员的思维的敏捷程度。

“引申题”的难度比“复述题”要大，可对学员进行更深入的考察。

例如，论文《浅论现代企业制度》，提问：

“为什么建立现代企##市场经济发展的必然?

建立现代企业制度有那些要求?

应注意那些问题?

”即为“复述型”问题。

因为原文就是从这三个方面进行论述的。

如果提问：

“请问现代企业制度能解决国有大中型企业的难题吗?

”即为“引申型”的问题。

因为，要回答这个问题必须解决好三个问题：

一、什么是现代企业制度?

二、当前国有大中型企业的难点是什么?

三、现代企业制度的内容能解决这些问题吗?

显然，这是一个很活、很有份量的问题。

　　4.提问的方法

　　（l）一次性提问法。

一次性提问法适于提出较大的问题，适于考察学员系统思考、全面表述问题的能力。

（2）追问式提问法。

有些问题可采取追问的方法，步步把问题引向深入。

“追问法”适于考察学员针对性定向思维、快捷思维、深入思维的能力。

例如，《试论依法治军》一文，先问“请简述依法治军存在那几种认识上的偏差”，然后针对学员回答的“认为依法治军会削弱当党的领导的威信”，问：

“会不会削弱”和“为什么不会?

”

　　（3）启发式提问法。

答辩不仅仅是“考察”，而且是一种“教学”。

“启发式”提问是调动学员思维潜力，把答辩的“教学”功能开发出来的有效手段。

例如，《对当前企业避税的调整与措施》一文，其标题存在着概念与语问题。

首先问“企业避税是合理的还是不合理的?

”学员回答“当然是不合理的。

”接着问“对不合理的东西用’调整，一词是否恰当?

因为’调整，一词是中性词，多用于中性对象。

如，对政策调整，。

”学员一时不能理解。

接着进一步问“一般对偷漏税行为用’防治，或，防范，，那么你的文章标题是否应当修改一下?

”这种提问即为启发式提问。

　　（4）示范式提问法。

有些学员回答问题不得法，有必要给以示范演示。

例如，在向学员提出“为什么要选择，国有企业职工思想政治工作，这个选题”时，学员回答得不得法，话是讲了不少，但没有讲在点子上。

于是导师做了示范式的引导，“当前企业的思想政治工作不好做，国有困难企业的思想工作就更不好做。

为此，我选择了这个很有实际意义的难题，以期尽策尽力。

对下一个问题请按照这种思路回答。

”对后面的回答提供了范例。

　　（5）补充式提问法。

主要用于各位答辩导师提问之间的相互补充。

　　（6）归纳评价式“提问”。

结束答辩时应对学员的答辩进行简单的归纳或评价。

　　四、学生的答辩技巧

　　1.认真写作、写好提纲、临阵磨枪

　　首先，应当认真、下工夫撰写论文，这是答辩好的前提。

其次，在答辩前反复阅读论文，对论文的内容要了如指掌，记忆在心。

再者，要准备一些与论文有关的材料，诸如应涉及的问题、今后的打算、最新的看法等。

还要调整好精神状态，放松情绪，使答辩有一个良好思维状态。

必要时搞一个答辩提纲，使答辩前的准备落到实处。

　　2.弄清题意、如实回答、扬长避短

　　事先应了解答辩的基本内容、题型和提问的方法。

答辩中认真领会导师的题意，针对问题答其所问。

不能理解或答不上来的问题，应向导师如实讲明或请导师换个问题。

不要不懂装懂，胡乱对付。

应发挥自己的特长。

诸如理论特长、实践特长、专业特长。

成人学员尤应如此。

　　3.掌握方法、突出语感、强化效果

　　答辩如同写文章，论述性文章的基本论证方法也是答辩的基本方法，应当熟练运用。

同时，还应针对答辩时“口语性”，使用一些技巧。

主要有以下几种方法：

　　（l）理论分析法。

运用理论分析和逻辑推理的方法进行答辩，诸如演推理、归纳推理、类比推理、对比比喻等方法。

如用马克思主义政治经济学的基本原理论证加强企业思想政治工作的重要性。

（2）实证论述法。

用工作实践中具体事例来证实某些理论、原理、论断的科学有效性。

事实可以是他人、他单位的间接事实，也可以是本人、本单位的直接事实。

成人学员应以后者取胜。

　　（3）分析综合法。

分析即把一个整体分解为若干个组成部分，或把一个基本问题展开为具体细节;综合即把若干部分综合为一个整体，或把一些具体问题抽象为一个基本原理。

没有分析，不会深入、具体;没有综合不能找出联系，掌握本质，上升为理论。

　　分析还是一种直接论证的方法，诸如分析特点、分析本质、分析因果、分析意义、分析危害、分析主客观因素、分析条件、分析联系、分析规律等。

答辩时应充分使用。

　　（4）对策论证法即结合实践经验拿出解决新问题的宏观策略或微观战术，发挥成人学员工作经验丰富的特长。

但需要指出的是，既然是论文，就必须在“论”字上做文章，不仅要拿出对策方案说明怎样做，还要说明为什么要这样做，论证其合理性与可行性。

　　（5）以纲带目法在展开论述一个问题之前，先把这个问题的主要纲目分条列项地述说一遍。

然后再逐一展开。

该方法对口头答辩有着特殊的效果。

可增强条理性、强化记忆力、引导答辩定向展开、使观点与材料有机统一。

　　（6）适当重复法答辩如同演讲。

其口头语言说过即逝。

为强化听觉效果，适当的重复有关内容，是答辩的有效技巧。

结尾总结全文是一种特殊的重复，更有归纳全文、突出整主题、强化效果的作用。

　　五、答辩的组织工作

　　1.答辩人员的组合

　　有关领导应充分认识毕业论文答辩的重要性，作好组织工作。

其中最主要的是答辩小组人员的组合。

答辩小组一般由主答、副主答、秘书等组成。

应有合理的专业结构、层次结构和职能结构。

专业结构方面：

应以毕业论文的学科专业为依据。

由专业基础课（包括写作课的教师）、专业课、相关专业课的教师和实际工作者构成。

其中实际工作者也非常必要，对于考察理论联系实际的能力有不可或缺的作用。

层次结构方面：

应有教授、副教授、教师、助教等不同层次的人员为好。

便于从不同层次角度考察学员。

职能结构方面：

主要是主答、副主答、秘书的分工应科学合理，是答辩工作高效、有序地进行。

当前的毕业论文答辩中，人员结构不合理的现象很突出，应着重解决。

　　2.答辩程序的制定

　　应当制定严密、有序、全方位的毕业论文答辩程序。

把答辩的前的毕业论文的执笔写作和答辩后的总结列入答辩的程序之中。

答辩的具体环节：

诸如答辩前的指导、答辩组织的建立、人员的确定、答辩的出题、答辩的现场管理、答辩的提问、学员的解答、内容的记录、成绩的评定、答辩工作的总结等都应科学化、规范化、制度化，对保证答辩工作的顺利进行和提高答辩质量有着举足轻重的作用。