新目标九年级英语UNIT1分课时教案.docx

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新目标九年级英语UNIT1分课时教案

Unit1　Howcanwebecomegoodlearners?

类别

课程标准要求掌握的项目

话题

Talkabouthowtostudy：

Inthisunit，studentslearntotalkabouthowtostudyforatestandgivesomeadvicetothosewhohavedifficultiesinstudying.

重点单词

SectionA

1．textbookn．教科书；课本

2．conversationn．交谈；谈话

3．aloudadv.大声地；出声地

4．pronunciationn．发音；读音

5.sentencen．句子

6．patientadj.有耐心的　n．病人

7．expressionn．表情；表示；表达方式

8．discoverv．发现；发觉

9．secretn．秘密；秘诀　adj.秘密的；保密的

10．grammarn．语法

11．repeatv．重复；重做

12．noten．笔记；记录v．注意；指出

13．physicsn．物理；物理学

14．chemistryn．化学

SectionB

15．pronouncev．发音

16．increasev．&n．增加；增长

17．speedn．速度

18．partnern．搭档；同伴

19．bornv．出生　adj.天生的

20．abilityn．能力；才能

21．createv．创造；创建

22．brainn．大脑

23．activeadj.活跃的；积极的

24．attentionn．注意；关注

25．connectv．（使）连接；与……有联系

26．reviewv．&n．回顾；复习

27．knowledgen．知识；学问

28．wiselyadv.明智地；聪明地

重点短语

1.askfor请求；恳求；向……要

2．Whatabout…？

……怎么样？

3．alot很，非常；大量的，许多

4．too…to太……而不

5．giveareport作报告

6．atfirst首先

7．so…that…如此……以至于……

8．becauseof由于；因为

9．fallinlovewith…爱上了……

10．keyword关键词

11．lookup查（字典）

12.sothat以便

13．dependon依赖于；依靠

14．incommon一致的；共有的

15．beinterestedin对……感兴趣

16．connect…with…把……和……连接或联系起来

17．payattentionto注意

18．practicemakesperfect熟能生巧

19．bestressedout精神紧张的

20．bitbybit慢慢地；一点一点地

21．insteadof（用……）代替……；（是……）而不是……

22．overandoveragain一遍又一遍地

重点句型

1.Howdoyoustudyforatest？

你如何备考？

2．Whataboutlisteningtotapes？

听磁带如何？

3．It'stoohardtounderstandspokenEnglish.听懂英语口语太难了。

4．TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.老师讲得太快了以至于大部分我没听懂她（说的）。

5．Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.每个人天生都有学习的能力。

单元语法

by＋sth./doingsth.

知识目标

掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。

能力目标

学会谈论问题或给出建议。

情感目标

遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果身边的人遇到问题，能主动提供帮助。

【课时建议】本单元建议5课时

SectionA（1a－2d）（一课时）

SectionA（3a－3b）（一课时）

SectionA（GrammarFocus－4c）（一课时）

SectionB（1a－1e）（一课时）

SectionB（2a－2e）（一课时）

词汇短语：

主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：

采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。

语法：

询问某人怎样学习/备考某一门学科以及回答的表达方式，采用对话练习加深印象。

第一课时　SectionA（1a－2d）

主备内容

SectionA（1a－2d）

教学目标

【知识目标】

Importantwords：

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient

Importantphrases：

askfor，alot，too…to，giveareport，atfirst

【能力目标】

能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息；学会用英语谈论平时的学习方法。

【情感目标】

引导学生通过开展小组学习活动，培养协作精神，并能认识到学习方法的重要性，学会用好的学习方法有效地学习。

教学重难点

重点：

本课时重点单词或短语。

难点：

通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Howdoyoulearn…？

”

Step1　自主学习

【新词自查】

根据句意及汉语提示完成句子。

1．Westudybyreading__aloud__（大声地）．

2．Myfatherhadalong__conversation__（交谈）withmeaboutmystudy.

3．Theteacherisalwayskindand__patient__（有耐心的）withchildren.

4．Whatisthe__pronunciation__（发音）oftheword“test”？

5．Ourheadmasterwill__give__a__report__（作报告）onhowtobecomegoodlearnersthisafternoon.

Step2　情境导入

参考案例

T：

DifferentpeoplehavedifferentwaystostudyEnglish.Forme，IstudyEnglishbyreadingEnglishbookseveryday.Whataboutyou?

HowdoyoustudyEnglish?

S1：

IstudyEnglishby…

S2：

IstudyEnglishby…

设计意图：

通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。

Step3　完成教材1a－1c的任务

【操作案例】

1．用图片呈现1a的短语。

2．要求学生翻看课本P1部分的内容，并按要求完成课本上相应的任务。

（1分钟）

3．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

然后要求1－2名学生就“Whataretheotherwaysyousometimesstudy？

”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

（3分钟）

T：

Whataretheotherwaysyousometimesstudy?

Ss：

IstudyEnglishby______________．

（1）readingEnglishnewspaper

（2）goingoverexercisebooks

（3）listeningtotapes

4．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

（1分钟）

5．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

6．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Howdoyoustudyforatest？

—Istudyby…”进行对话练习。

并邀请2－3名学生当堂进行演示。

（3分钟）

设计意图：

通过学习1a，使学生对by＋doing结构有所了解；通过1b锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对by＋doing结构的认识。

Step4　完成教材2a－2d的任务

【操作案例】

1．要求学生翻开教材P2。

要求学生听第一遍录音，完成2a－2b的听力任务。

（1分钟）

2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

3．大声朗读听力材料。

（1分钟）

4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话完成2c的练习，然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。

（5分钟）

5．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。

（5分钟）

设计意图：

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

▲by的用法

①bydoingsth.表示“通过做……”，强调借助某种手段或方法做某事。

其后接名词或动名词。

②“by＋时间点”意为“在……之前”。

③表示位置，意为“在……旁边；靠近”。

④“by＋交通工具”意为“乘/驾/坐……”。

Step5　板书设计

SectionA（1a－2d）

ThewaytostudyEnglish：

byworkingwithfriends

bywordcards

byreadingthetextbook

bylisteningtotapes

byaskingtheteacherforhelp

Step6　见《名师测控》学生用书。

本节重点以使用“by”来阐述或表达做事的方法，在教学设计中我重点强调了如何用“by”说、写，用“Igotoschoolbybike”导入，之后让学生discuss学习中的策略，对程度较差的学生要求能用“by”说一句话，对程度较好的学生要求用“by”表达学习方法并能表明理由。

这样做就是最大限度的为听力作出铺垫，紧接着就是词汇的训练，将其体现在句子中，由词至句的操练，帮助学生明白意思并能掌握用法，而整个教学过程的检测体现于pairwork和groupwork之中。

第二课时　SectionA（3a－3b）

主备内容

SectionA（3a－3b）

教学目标

【知识目标】

Importantwords：

expression，discover，secret，grammar

Importantphrases：

so…that…，beafraidtodo…，becauseof，fallinlovewith，keywords，lookup，sothat

【能力目标】

能使用略读、查读的阅读策略获取3a文段中的信息，并完成相应的阅读任务。

【情感目标】

指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，能发现学习中的困惑并提出合理性建议，做到勤学、善学。

教学重难点

重点：

学会区分so…that…与sothat的用法。

难点：

通过交流表达和阅读训练，了解学习英语的具体方法。

Step1　自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母提示完成句子。

1．Whichcharacter__doyoulikemostinthatmovie?

2．Wehavemanyexpression__toshowourfriendshiptoothers.

3．Ifyoudothis，you'llfindthesecret__tosolvealltheproblemslikethis.

4．Idon'tlikelearningEnglishgrammar__．It'stooboring.

5．Atlast，theydiscovered__threewaystothetopofthehill.

Step2　情景导入

参考案例

本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前，教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。

（4分钟）

Questions：

1．HowdoyoustudyEnglish?

________________________________________________________________________

2．Doyouthinkit'sboringtostudygrammar?

________________________________________________________________________

3．WhichisthebestwaytostudyEnglish?

________________________________________________________________________

4．Doyouthinkreadingorlisteningsomethingisinteresting?

________________________________________________________________________

设计意图：

通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的英语学习方法，引起学习短文的兴趣。

Step3　完成教材3a－3b的任务

【操作案例】

1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

（3分钟）

2．先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。

然后播放录音，全班同学一起跟读。

（3分钟）

3．完成教材3b的任务，要求学生用自己的语言给短文内容做一个简介。

并要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的材料进行对话练习。

并邀请2－3对同学当堂进行演示。

（6分钟）

设计意图：

将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨

▲so…that…与sothat

①so…that…意为“如此……以至于……”，so后面接形容词或副词，that后引导结果状语从句。

“such＋名词＋that从句”也可表达这个意思。

②sothat表目的，意为“为了；以便”。

▲discover与invent

①discover意为“发现；发觉”，指“发现或找到”已经存在，但以前末被发现或认识的事物。

②invent意为“发明”，指发明或创造出本不存在的东西。

▲aswell/also/either/too

①aswell意为“也”，在口语中使用很多，用法和too完全一样，可以互换，通常用于句末。

②also用于肯定句，常位于be动词、助动词或情态动词之后，行为动词之前，不用于句末。

③too用于肯定句，比also更通俗，和aswell可以互换，常放在句末，并用逗号隔开。

④either用于否定句中，而且只能放于句末。

Step4　板书设计

SectionA（3a－3b）

1.Icanunderstandthemeaningby

watchingtheirbodylanguageand

theexpressionsontheirfaces.

2．Icangetthemeaningbylistening

forjustthekeywords.

Step5　见《名师测控》学生用书。

本节课让学生带着问题阅读短文，不仅很好地理解了课文，同时学生们也积极反思自己的英语学习方法，引起学习短文的兴趣，另一方面将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的综合语言运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

第三课时　SectionA（GrammarFocus－4c）

主备内容

SectionA（GrammarFocus－4c）

教学目标

【知识目标】

Importantwords：

repeat，note，physics，chemistry

Importantphrases：

byrepeatingoutloud，bytakingnotes，bymemorizingsentencepatterns，bywritingemailstomypenpal

【能力目标】

能够自由运用GrammarFocus的语法点进行回答，讨论学习英语的方法。

【情感目标】

指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，讨论交流学习方法，取长补短。

教学重难点

重点：

学会用bydoing…回答how开头的问句。

难点：

通过交流表达教学环节，了解学习英语的具体方法，by的用法小结。

Step1　自主学习

【新词自查】

根据句意及首字母提示完成句子。

1．Youarespeakingtooquickly.Couldyoupleaserepeat__yourquestion?

2．Youcanimprove__yourpronunciationbylisteningtotapes.

3．Physics__ismyfavoriteclass.

4．Wecandomanyexperimentsinchemistry__class.

5．Takingnotes__isagoodwaytolearngrammar.

Step2　情景导入

参考案例

回顾：

上节课魏芬给我们讲述了她学习英语的经历。

我们是否从她的经历中学到些什么？

不知你们是否还对这个故事记忆犹新呢？

有哪位同学能给大家再复述一下魏芬学习英语的经历吗？

然后，出示这个故事的相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。

（3分钟）

Step3　畅通GrammarFocus回顾语法重点

【操作案例】

要求学生朗读并翻译表格中的句子。

并在bystudying，byreading，bylistening等下面画线，并说出它们分别代表什么句式和语法内容。

并造出相仿的句子。

简要归纳一下by引导的方式状语和动名词的用法。

（5分钟）

设计意图：

通过翻译重点句子，从而明确本单元的重点语法。

Step4　完成教材4a－4c的任务

1．要求学生翻开课本P4，将4a中左栏的问题和右栏的回答进行配对。

要求2－3位同学给出自己的答案。

（3分钟）

2．要求6名同学就4b的任务在课堂上用by引导的方式状语讲述一下自己是如何学习方框中的那些科目。

（4分钟）

3．要求学生分组讨论自己是如何学习英语的，并相互采访，写出报告。

如果时间允许，请几位同学在班上把自己的报告念出来。

（5分钟）

知识点拨

▲note

①作名词，可数，意为“笔记；记录”。

常用结构takenotes意为“记笔记”。

②作动词，意为“注意；指出”。

▲practice

①作动词，意为“练习”，常用结构practicedoingsth.意为“练习做某事”。

②作名词，不可数，意为“练习；实践”。

Step5　小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的话及时纠正。

（2分钟）

根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

1．自从我听了这门课，我的写作技能提高了很多。

My__writing____skills__have__improved__alotsinceItooktheclass.

2．在课堂上做笔记是非常重要的。

It'sveryimportant__to____take____notes__inclass.

3．我认为学习英语的最好方法是经常运用它。

Ithink__the____best____way____to__learnEnglishistouseitoften.

4．多听英语很重要。

__Listening____to__Englishmoreisveryimportant.

5．现在和我一起看一部英文电影怎么样？

__How/What____about____watching__anEnglishmoviewithmenow？

Step6　板书设计

SectionA（GrammarFocus－4c）

bystudyingwithagroup

byreadingaloud

byreadingwordgroups

bylisteningtotapes

bywatchingEnglishmovies

byhavingconversationswithfriends

bymakingwordcards

bywritingemailstomypenpals

Step7　见《名师测控》学生用书。

语法课除了归纳和总结，要不要听、说和读，我觉得在听、说、读的基础上进行归纳和总结，才能取得好的效果，学生的语言综合运用能力正是在听、说、读、写的基础上得以提升。

第四课时　SectionB（1a－1e）

主备内容

SectionB（1a－1e）

教学目标

【知识目标】

Importantwords：

pronounce，increase，speed，partner

Importantphrases：

makemistakes

Importantsentences：

1.Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

2．Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

【能力目标】

能针对所听内容记录重要信息，并能就所听内容进行会话交流。

【情感目标】

通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上的进取精神。

教学重难点

在听的过程中准确获取和处理信息，能针对所听内容进行会话交流。

教法学法

情景教学法；小组合作学习

Step1　自主学习

【新词自查】

根据句意及括号内所给提示完成句子。

1．HuangMin's__spoken__（speak）Englishismuchbetterthanmine.

2．Whocan__pronounce__（发音）thisword?

3．Thepopulation__increase__（增长）causesalotofproblems.

4．Alltheworkmustbedoneataverygreat__speed__（速度）