小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案1.docx

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小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案1

小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

（1）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教学重点：

1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教具准备：

《燕子妈妈笑了》一课的课件，燕子妈妈及小燕子头饰。

教学过程：

一、导入：

师：

小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以下位自由地表演表演，做做动作。

（放歌曲，生跟唱做动作）

师：

这首歌的歌名叫什么？

生：

《小燕子》。

师：

（电脑出示燕子图及词语）一起读。

生：

读词。

师：

这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈（按键飞出燕子妈妈）的课文。

齐读课题。

生：

燕子妈妈笑了。

〖评析：

兴趣是最好的老师，课始由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。

〗

二、读文

1、初读，读正确，读流利。

师：

课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？

燕子妈妈为什么笑了？

继续往下学，你们就明白了。

轻轻打开书，听老师读课文，特别要注意，你不认识的字老师是怎么读的。

同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？

（电脑放音乐）师范读课文。

师：

大家听的多认真啊！

谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？

生：

课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。

师：

你真能干，不光说得好，胆子也很大，我们用英语夸夸他！

生：

Good!

Good!

VeryGood!

师：

谁再来说说。

生：

课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。

师：

真不错！

哪个小朋友说的和他不一样？

生：

课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。

师：

你真了不起，说的跟别人不一样！

接着就请小朋友自己来读课文了，在读课文的时候，要把这几个容易读错的词读准（按键出示词语）

挂在枝（zhi）上不错（cuo）紫（zi）的柄（bing）上

师：

先练着读一读。

生：

自由练读词语。

师：

谁想当小老师带大家读的。

---------------------------

生：

做小老师领读。

师：

你真是一个小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。

我们就像他这样再读一读。

生：

齐读词语。

师：

下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。

生：

自由练读课文。

师：

小朋友看老师这儿，（按键出示课文第1段）

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

（边说边指图上的冬瓜和茄子）。

（按键出示课文第2段）屋檐下，燕子妈妈问小燕子：

你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？

谁能接下去读。

（按键出示后面课文内容）指名一生读3、4自然段。

生：

读3、4自然段。

师：

读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。

谁来挑战他，大声地读这两个自然段？

再指名一生读

生：

读3、4自然段。

师：

挑战成功啦！

祝贺你！

（全体鼓掌）

师：

你也想读？

那你来读读

生：

读3、4自然段。

师：

很好，正确、流利。

哪个小朋友接着往下读？

生：

读5、6自然段。

师：

读得也很棒，还有谁再来读读？

生：

再读5、6自然段。

师：

真不错。

（出示冬瓜、茄子实物）小朋友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。

还有最后两个自然段，谁想读啊？

生：

纷纷举手。

师：

想读的小朋友站起来，我们一起来读。

生：

齐读7、8自然段。

师：

茄子的柄在哪儿？

谁到前面来指给大家看看。

生：

（指茄子的柄）这就是茄了的柄。

师：

摸摸的什么感觉？

生：

有点戳手，上面有小刺。

2、再读，读懂课文。

师：

小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。

同桌小朋友你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。

开始读吧！

生：

同桌互相读课文。

师：

课文读了这么多遍了，你读懂了什么？

读明白了什么？

生：

我知道了冬瓜大，茄子小。

冬瓜的颜色是青的，茄子的颜色是紫的。

冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。

生：

我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一样。

师：

还有谁明白的跟他们不一样。

生：

我明白了小燕子第三次看得非常认真，非常仔细。

师：

真了不起，想得和别人不一样，老师最喜欢这样的小朋友。

生：

老师，我明白只有像小燕子这样认真看，才能有收获。

生：

我知道了以后做什么事都要认真，不能马虎。

---------------------------

师：

说的太好了！

老师相信以后你一定能认真地做每一件事！

小朋友们看，燕子妈妈怎么说呢？

（电脑出示）

师：

很好！

不错！

从妈妈的话中你知道什么呢？

生：

我知道燕子妈妈在夸小燕子呢！

〖评析：

初读课文，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正地把课文读正确、读流利，语文课中学生的读落到了实处。

为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

〗

3、指导朗读，读好课文。

师：

小朋友已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？

生：

好！

师：

（戴燕子妈妈头饰）现在老师就是燕子妈妈啦！

你们也戴上头饰，同桌小朋友互相帮忙，把头饰戴正了，戴好看了。

生：

（戴小燕子头饰）。

师：

你们都是小燕了啦！

你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！

小燕子们，赶快把这三句话读读（电脑出示三句话）看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？

你可以自己一个人练读，也可以几只小燕子聚在一块儿商量商量。

生：

自由分组练习朗读。

师：

哪只小燕子来读这句话。

生：

读小燕子第一次说的话。

师：

有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。

（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。

生：

再读第一小燕子说的话。

师：

真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话（再指名读）

生：

开心地读。

师：

第二次发现谁来读？

你们四只小燕子一起读。

生：

四人齐读小燕子第二次说的话。

师：

你们真聪明！

妈妈，妈妈读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。

谁再来试试。

（指名一生读）

生：

再读小燕子第二次说的话。

师：

小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！

很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？

师：

飞上来告诉妈妈呀！

生：

边飞边说：

妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！

师：

孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！

再一起来读读。

生：

（围在老师身边）齐读。

〖评析：

教师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。

学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。

〗

4、口语交际，延伸课文。

师：

咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？

---------------------------

生：

（纷纷举手）。

师：

你来告诉妈妈！

生：

这次我看得非常认真。

生：

这回我特别认真仔细地看了，所以我才发现的。

师：

是吗？

那你怎么认真地、仔细地看的？

能告诉妈妈吗？

生：

这次我看的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。

师：

真是个耐心的孩子。

生：

前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。

师：

靠近了，看得更清楚哪啦。

生：

我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发现了茄子的柄上有小刺。

师：

你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！

你还想跟妈妈说什么？

生：

妈妈，以后我还要像这样认真地看东西。

生：

妈妈，我懂了，以后不管做什么事都要认真！

师：

对，以后做什么事都要认真，不能马虎。

你们真是妈妈的好孩子，有你们这些爱学习，会观察的孩子，妈妈感到非常高兴！

妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。

师：

伴着音乐飞回去吧！

生：

听音乐飞回座位。

师：

小燕子观察这么认真，做别的事肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了！

（用红笔点笑）。

〖评析：

此处设计口语交际的活动环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，使其把课上学到的知识运用到课外去。

〗

三、学字。

师：

咱们再来学习一个生字。

（电脑出示瓜）

生：

齐读。

师：

你是怎么记住这个字的？

生：

我用爪来记，把爪中间的竖写成竖提，再加上点。

师：

小朋友，仔细观察瓜在田字格中的位置。

（电脑显示瓜的书写过程，师说每一笔的位置。

）现在就请小朋友在花瓣中的田字格中写一个。

姿势好、字写得漂亮的小朋友，老师就给你画一个笑脸娃娃。

（）

生：

写瓜字。

师：

（出示一生写的字）瞧，这个小朋友写得多好啊！

每一笔都写得很漂亮。

（师画笑脸娃娃）

四、读儿歌。

师：

除了今天认识的冬瓜，你还认识哪些瓜呢？

生：

南瓜、西瓜、木瓜、黄瓜

师：

真多！

咱们来读一首有趣的儿歌《瓜儿谣》。

（电脑出示《瓜儿谣》）

师：

自己先读读。

生：

自由读儿歌。

---------------------------

师：

电脑圈出藏）这个字读什么？

咱们猜猜看！

生：

这个字读tang。

生：

我觉得这个字读shui。

师：

怎么才能知道你猜得对不对呢？

生：

我可以问老师。

生：

我还可以问爸爸、妈妈。

生：

我也可以到字典中去查这个字。

师：

真有办法！

认真听老师读儿歌，看看这个字到底怎么读。

（师读儿歌。

）

师：

这个字会读了吗？

生：

会！

齐读cang。

师：

（电脑显示拼音）。

读对啦，咱们一起来读这首儿歌，读的时候还可以加上动作。

生：

齐读（边读边做动作）。

五、课外作业。

师：

小朋友们这节课学得非常认真，瞧燕子老师也笑了！

（电脑出示作业）最后请小朋友们回去运用课上学到的观察方法，观察黄瓜和丝瓜还有什么不一样？

〖评析：

整节课，体现了学生是学习和发展的主体这一基础理念，学生学得积极主动，感受到了阅读的乐趣。

〗