人教版七年级语文上册单元测试题第三单元.docx
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人教版七年级语文上册单元测试题第三单元
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人教版七年级语文上册单元测试题第三单元
考考试时间：
100分钟；满分120分
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、选择题（本大题共6小题，共12分）
1. 下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）
A. 有朋/自远方来,不亦/乐乎?
B. 为人谋/而不忠乎?
与朋友交/而不信乎?
传/不习乎?
C. 学/而不思/则罔。
D. 人/不堪其忧,回也/不改其乐。
2. 下列对《再塑生命的人》一文主旨的理解,最恰当的一项是（）。
A. 莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B. 一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。
C. 莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D. 由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。
3. 下列词语中加横线字的注音有误的一项是（）
A. 感慨（kǎi） 走廊（láng） 疲惫不堪（kān）
B. 搓捻（cuō） 奥秘（mì） 小心翼翼（yì）
C. 航行（xíng） 模仿（mó） 截然不同（jié）
D. 缝制（féng） 绽开（dìng） 恍然大悟（huǎng）
4.
下列对文中“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解恰当的一项是（）
A. 为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。
B. 寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。
C. 为了表现百草园里藏有赤练蛇的事实,这具有暗示性意义。
D. 给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
5. 下列语句中,没有运用修辞手法的一项是（）
A. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B. 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C. 鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
D. 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
6. 下列句子按内容分类正确的一项是（ ）
①人不知而不愠 ②温故而知新，可以为师矣 ③学而不思则罔，思而不学则殆
④三人行，必有我师焉 ⑤三十而立，四十而不惑 ⑥学而时习之
⑦逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑧吾日三省吾身 ⑨不义而富且贵，于我如浮云。
A. ①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧
B. ①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦
C. ②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨
D. ①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨
二、默写（本大题共1小题，共10分）
7. 填空。
（1）亚运会期间全国人民喜迎亚洲各国宾朋,这种喜悦之情可以用《论语》中的“_________,______”来表达。
（2）《论语》中认为能保持君子风格的句子是:
“_________,_________?
”
（3）子夏曰:
“______,______,仁在其中矣。
”
三、填空题（本大题共2小题，共8分）
8. 文学常识填空。
（1）孔子名___,字___,___时期鲁国人,是我国古代伟大的___家、___家。
（2）《论语》是___家学派经典著作之一,是一部记录___及其弟子的___的书,与_____、______、______合称“四书”。
9. 用恰当的词语替换句中画线部分的内容。
（1）清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。
（）
（2）湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。
（）
（3）书生吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。
（）
四、现代文阅读（本大题共1小题，共30分）
10. 阅读下面的文字,完成问题。
最温暖的你
钟蝶
①我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,分明还是个孩子。
②对于这个偏远而又闭塞的小山村,她仿佛天外来客。
她就站在冬日的阳光里,盈盈地看着我们笑,瞬间俘获了我们的心。
③山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念:
棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。
每次有谁被打得体无完肤,她总要冲上去找家长理论。
奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返。
④她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球,还和我们做各种新奇有趣的游戏,以此来消磨我们四溢的精力。
有一次,她随口讲一个故事,当我们期待她讲下去的时候,她就说忘记了……
⑤后来,她每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止。
对此,我们愤愤不平,她甩来一句:
“想知道结局,自己看呀。
”每天放学,她扔下一堆书后,就扬长而去。
我们上去就一阵疯抢。
抢到的人兴高采烈,没抢到的人就巴巴地问:
“我晚上可以去你家和你一起看吗?
”
⑥那些书对于我们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能抢到一本书。
在争抢中,我们不知不觉读了很多书,写起作文来也顺畅了很多。
⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的,全是我们班的同学。
我因为在比赛中得了特等奖,被推选到市里参加比赛。
比赛的题目是“我的老师”,我很想写她,可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。
我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇。
毫无意外的,我铩羽而归。
⑧她的父母来过几回了。
我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆,还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑,上学的途中,估摸着她的青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青菜,有时还下河给她摸鱼捉虾。
⑨她终于要走了,我们追着疾驰的车,一边跑一边呜
呜地啼哭。
尘土飞扬,黄沙遍地,我们一直追,嘴里大声喊:
“老师,你不要忘记我们。
”
⑩我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了。
我们知道她放弃了什么,父母帮着找的稳定工作,城市里优越的生活。
我们小学毕业那年,她结婚了,跟一个来我们学校支教的老师。
我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福。
我们悄无声息地一只一只给她折,每一只都是虔诚的祝福。
她回来上课的时候,我们把串成串的纸鹤挂在她的身上,绕了一圈又一圈。
她一直咧着嘴笑,可我们分明看到她眼角的泪花。
我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她。
再后来断断续续听到她的消息。
听说她离婚了,因为她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩子。
听说她去到更偏远的学校了,孤身一人带着女儿。
后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她。
那所学校在大山的深处,在公路的尽头下车后,还要走十来里的山路才能到。
问了住校的学生,学生说她去城里淘书去了,还说老师告诉他们,只有知识才能改变他们的命运。
我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。
有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴,那个孩子长到10岁时,她的亲生父母寻来把她接走了。
当她长大了,有能力回报时,老夫妻已相继去世。
到此时,我已经知道了故事的后半段,那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地,即使经过了十几年,还是一如既往的贫穷和落后,于是,她决定留下来。
我走出学校,风很大,我迎着风走,泪掉得很急。
我们一个一个走出了小山村,而她却留了下来,年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。
如果时光可以倒流,我多想在当初的作文比赛里,在《我的老师》里,写下你的样子——神采飞扬的你,坚定执着的你,最温暖的你。
（选自《情感读本·道德篇》2015年5期,有删改）
（1） 结合文中的相关内容,说说标题中“温暖”一词的含义。
（2） 文中③④两段写了哪些事?
从中看出,“她”是一个什么样的人?
（3） 文中的“她”为什么没有名字?
文章在前面叙事一直用第三人称“她”,而在末尾却变为第二人称,这是为什么?
（4） 请结合第⑦段和第
段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构上的作用。
（5） 读完全文,结合以下链接材料并联系你的生活实际,谈谈你心目中的教师形象。
[链接材料]2015年12月16日,湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时,突然看见一辆摩托车快速驶来,她便将学生拦住。
不料,这辆摩托车竟直接冲向了五人。
两名学生快速跑开,另两名学生反应稍慢,徐美容一把将他们推开,可是,她自己却瞬间被摩托车撞倒,身体向后飞出了四五米。
徐美容老师被称为“最美”教师。
五、文言文阅读（本大题共1小题，共15分）
11. 阅读下面的文字,完成问题。
子曰:
“不患①人之不己知,患不知人也。
”
（《论语·学而》）
子曰:
“我非生而知之者,好古②,敏以求之者也③。
”
（《论语·述而》）
子曰:
“吾尝④终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
”
（《论语·卫灵公》）
子曰:
“过⑤而不改,是谓过矣。
”
子曰:
“巧言乱德⑥,小不忍则乱大谋。
”
（《论语·卫灵公》）
注①患:
担心。
②好古:
爱好古代文化。
③敏以求之者也:
自己是勤奋敏捷地去探求知识的人。
④尝:
曾经。
⑤过:
犯错误。
⑥乱德:
败坏道德。
（1） 解释下列句子中加横线的词。
（1）非生而知之者（）
（2）夜不寝（）
（2） 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）不患人之不己知。
（2）小不忍则乱大谋。
（3） 谈谈你对第一则中“患不知人”的理解。
六、语言表达（本大题共2小题，共25分）
12.
阅读课文和下面的链接材料,说说它们给了你什么启示。
材料一希望之神微笑着走来对我轻轻耳语:
“忘我就是快乐。
”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐。
（选自海伦·凯勒《享受生活》）
材料二昆明市宜良县男孩杨孟衡,不满七岁时,由于一场意外失去了双臂。
他克服了常人难以想象的困难,学会了用脚打理生活和写字。
他兴趣爱
好广泛,爱唱歌,爱踢足球,书法作品还在全国书法竞赛中获奖。
“如果想把困难变小,最好的办法就是让自己变得强大!
”每当遇到困难,他总是这样告诫自己。
他以顽强的毅力徜徉于知识的海洋,最终以优异的成绩考上了中山大学。
材料三忧劳可以兴国,逸豫（安逸,享乐）可以亡身,自然之理也。
（选自欧阳修《新五代史·伶官传序》）
13.
“我就只读书,正午习字,晚上对课。
”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。
对课就是对对子、拟对联。
请你根据课文内容,为下面的上联拟出下联。
上联:
百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷
下联:
_
七、其他（本大题共4小题，共20分）
14. 请阅读下面两则材料,按要求答题。
材料一为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题,2015年6月,重庆市政府启动了“暖冬计划”。
该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园,涉及21个区县995所学校,受益学生21万余名。
主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备,少数有条件的学校可安装空调,不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。
截至2015年年底,全市共投入8700多万元,为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。
学生张薇说:
“现在教室安了油汀,像春天一样温暖。
冬天再也不用提火盆上学了,手也不长冻疮了!
”
材料二“暖冬计划”实施后,孩子们出于好奇,一下课就争先恐后地去触摸取暖片,很容易烫伤手或触电。
老师一方面要担心学生的安全,另一方面还要担心取暖设备的保护问题。
（1）根据材料一,简要介绍什么是“暖冬计划”。
（50字以内）
“暖冬计划”指
_
_
（2）根据材料二,按要求设计一个班级主题教育活动。
活动主题:
活动形式一:
_
活动形式二:
_
（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信,但又怕同学们说她出风头。
要打消她的顾虑,你该怎么说?
15. 下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。
请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。
②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。
③我不禁感慨:
只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?
（1）有语病的是第___句。
修改:
__
_
（2）标点符号使用不恰当的是第___句,将“____”改为“”。
16. 许多网友读了《从百草园到三味书屋》后,对文中的老先生纷纷发表自己的看法。
下面选录两则,请你也跟着发一则帖子,别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟!
（不要用真实的姓名）
帖子一网友昵称:
追梦少年
内容:
老先生不是一位合格的老师,至少不算是好老师。
学生经常去后园玩耍,课堂上干别的事,他却不严格要求,放任自流,很不负责;学生向他问问题,他竟说不知道,还面带怒色,有违师道。
帖子二网友昵称:
空谷幽兰
内容:
评价人物不能脱离人物所处的时代背景,在当时的私塾教育环境下,老先生能够不常用他的戒尺和罚跪规矩,可以看出他对学生严而不厉,甚至严而可亲,这就是爱学生。
一位老师爱学生,不体罚学生,难道这不是好老师吗?
帖子三
你的昵称:
内容:
17. 根据原文在下列横线处填写恰当的动词。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
__开一块雪,露出地面,用一枝短棒__起一面大的竹筛来,下面__些秕谷,棒上__一条长绳,人远远地__着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一__,便__住了。
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【答案】
1. C 2. B 3. D 4. D 5. D 6. C
7.
（1）有朋自远方来 不亦乐乎
（2）人不知而不愠 不亦君子乎 （3）博学而笃志 切问而近思
8.
（1）丘 仲尼 春秋 思想 教育
（2）儒 孔子 言行 《孟子》 《大学》 《中庸》
9.
（1）人声鼎沸
（2）人迹罕至 （3）高枕而卧
10.
【小题1】
“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，来到偏远的山村任教，教孩子读书，改变他们的命运。
“她”的这种牺牲和坚守，让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。
【小题2】
劝阻家长打孩子；教我们下棋和打乒乓球；和我们一起做游戏，给我们讲故事。
由此看出,“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。
【小题3】
因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表。
第三人称变为第二人称，是因为情感的需要，用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发“我”对“她”的钦佩和赞美之情。
【小题4】
“铩羽而归”在文中指“我”在参加市里的作文比赛时，只是按照作文书中的老师的样子如法炮制了一篇，而没有融入自己的真情实感，导致这次比赛失利了。
第⑦段和第
段形成照应，使文章结构更严密、更紧凑。
【小题5】
示例：
我心目中的教师幽默、风趣，有爱心、有耐心，对学生嘘寒问暖，就像文中的“她”和材料中的徐老师那样。
同时，又有良好的教养，能够凭着自己的人格魅力感染学生；尊重学生的个性，注重培养学生的兴趣；讲究教学方法，重视对学生灵魂的塑造，能引领学生逐渐走向成功。
11.
【小题1】
（1）不是
（2）睡觉
【小题2】
（1）不担心别人不了解自己。
（2）小事情不忍耐就破坏了大的谋略。
【小题3】
担心自己不了解别人。
意思是要善于了解别人，从对方身上学到长处以弥补自己的不足。
12.
示例：
①艰难的环境能够教育锻炼人；②面对人生的坎坷和挫折，只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神，不懈地努力，才能战胜困难，走向成功。
13.
示例：
三味书屋读书画画对对联，别有情趣
14.
（1）“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。
（2）活动主题：
安全取暖，从我做起
活动形式一：
举办“安全取暖”知识讲座
活动形式二：
开展“安全取暖”手抄报比赛（须围绕如何安全使用和保护取暖设备、保障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式。
）
（3）示例：
张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头。
你就不要有这样的顾虑了，好吗？
15.
（1）① 在读完《假如给我三天光明》这本书之后，我被坚强的海伦深深地感动了。
（2）③?
!
16.
昵称示例：
“足球小子”“快乐小猪”“我心飞扬”“诗坛雏燕”“沧海一粟”“睡梦中的雄狮”等。
发帖示例：
老先生是一个“极方正，质朴，博学”的人，也是一个比较开明的人，我们不能把当时时代背景下的责任加到他的身上。
总体来说对这个人物应该给予肯定。
17.
扫 支 撒 系 牵 拉 罩
【解析】
1.
本题考查学生文言文断句能力。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿。
①主谓之间要停顿；②谓宾之间要停顿；③谓语中心语和介宾短语之间要停顿；④“古二今一”之间要停顿；⑤关联词后面要停顿；⑥总领性词语后面要停顿。
本题C项正确停顿应是：
“学而不思/则罔”。
故选C。
2.
本题考查学生对文章主题的理解概括能力。
解答时要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。
再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。
结合文章内容，文章通过莎莉文小姐唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由的叙述，告诉人们一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
B项是对本文主旨的概括，A、C、D三项不是对课文主旨的理解。
故选B。
3.
此题考查学生辨析字音的能力。
要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
D项,“绽”读音应为“zhàn”。
D项画线字注音有误，故选D。
4.
本题考查插叙的作用。
做此题要注意联系课文中心。
本文的中心是通过百草园自由欢乐生活和三味书屋的单调枯燥生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理。
因此可以肯定ABC三项的说法欠妥，D项点明了插叙为百草园抹上了神话色彩，增添了神秘感，使百草园在“我”心中更增无穷乐趣，更突出了百草园是我的“乐园”。
故选D。
5.
此题考查的是修辞方法辨析。
这里学生应了解常用的修辞手法的特点，学会辨别和判断修辞手法类型，明确修辞手法的表达作用。
A项运用了拟人修辞手法；B项运用了比喻修辞手法；C项运用了排比修辞手法。
D项没有运用修辞手法。
故选D。
6.
本题考查的是对选文内容的理解分析．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，按照：
学习方法、对学习和时间的态度、个人修养三方面进行分类．②③⑥谈学习方法；④⑤⑦是谈对学习和时间的态度；①⑧⑨是谈个人修养．
A：
分类不正确；
B：
分类不正确；
C：
分类正确；
D：
分类不正确．
故选：
C．
本题考查的是对选文内容的理解分析．
做本题时注意结合《论语十二则》具体内容的分析．
7.
本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。
古诗文默写题主要有：
直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。
解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
默写时要做到“三不”：
不多字、不漏字、不写错别字。
本题注意“乐”“愠”“笃”的字形。
8.
此题考查学生对文学常识的识记辨析能力。
文学常识关键在于平时的积累，正误的判断点是：
作者名（字、号）、称谓、国别、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
必须识记准确，理解得体，不能混淆。
只要熟记孔子以及《论语》的相关知识便能准确解答此题。
9.
本题考查正确使用词语（含熟语）能力。
解答此题首先要对词语的意思、用法等有一个全面的了解，然后要了解词语误用的常见类型，如不合语境、褒贬误用、对象误用、望文生义等，最后在语境中辨析成语的使用是否恰当，是否存在上述问题。
（1）“人声喧闹”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
带有贬义，此处应替换为“人声鼎沸”。
（2）“少有人来”意思很少有人去，没有那种美景未被发现，因而极少有人到来的意思。
此处应替换为“人迹罕至”。
（3）“垫高了枕头睡觉”太口语化，用在此处不得体。
应替换为“高枕无忧”。
10.
本题考查学生对文章标题的含义的理解能力。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻
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