广东省广州市届高三第二次模拟考试语文试题 2.docx

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广东省广州市届高三第二次模拟考试语文试题2

参考答案

一、现代文阅读（36分）

（一）（9分）

1.【内容理解】（3分）

A（B项，“‘以天下为一家’的价值观把‘他者’融入‘自我’”并非“旨在达到家庭利益的最大化”；C项，不是“君子的理想人格塑造了中国人独特的精神气质”；D项，“中庸之道”不可以消除文化冲突。

）

2.【论证分析】（3分）

B（文章不是“以‘天下’理念为核心”）

3.【分析推断】（3分）

C（西方的“世界观不具开放性和包容性”推断不当。

）

（二）（12分）

4.【内容理解】（3分）

C（A项，“A企业在这三家企业中业务量一直稳居第一”不正确；B项，C企业“都处于劣势”不正确；D项，“B企业的发展几乎与中国快递业的发展同步”不正确。

）

5.【概括分析】（3分）

D（“智能产品创新研发的大量投入”并非“可循环包装在当下难以推广的主要因素”。

）

6.【分析综合】（6分）

快递企业：

①保证消费者信息安全；②建立更规范、更专业的物流体系；③提升自动化智能化水平；④推动绿色配送。

消费者：

改变消费观念，支持快递包装绿色化。

【“快递企业”4分，“消费者”2分，意思对即可。

】

（三）（15分）

7.【分析鉴赏】（3分）

C（“追求生态效益而牺牲经济效益”不正确。

）

8.【分析鉴赏】（6分）

纪实性：

①作者亲历；②材料真实；③情感真挚。

文学性：

①多用修辞，形象生动；②化用名句，典雅隽永；③间用口语，具有生活气息。

【“纪实性”3分，“文学性”3分，意思对即可。

】

9.【鉴赏评价】（6分）

①含义丰富，既指高林树在库布齐大沙漠种下的每一棵柳树，又指高林树本人，还指生活的火种，生命的希望。

②突显主题，赞美“高林树们”用辛勤的劳动改造沙漠、改变生活的奋斗精神。

③强化效果，通过“沙漠”之“大”和“一苗树”之“小”的对比，引起读者关注。

（每点2分，意思对即可）

二、（34分）

（一）（19分）

10.【文言断句】（3分）

A（以风恙拜章乞骸，改刑部尚书致仕。

即日肩舆归洛，居于福善里，修篁嘉木，图书琴酒，以自适焉。

）

11.【文言常识、词语理解】（3分）

D（“金紫”不仅指“金印紫绶”，还有紫衣；也不一定赐给朝中重臣，张策当时也不是位高权重之人。

）

12.【内容理解分析】（3分）

C（张策的晋升，并非都因太祖赏识。

）

13.【文言翻译】（10分）

（1）大盗入犯朝廷，张策就恢复俗人的身份，侍奉父母一起逃难，君子们都称赞他。

（5分。

大意3分，“奉”“多”各1分。

）

（2）张策带着婢女用轿子抬着自己的母亲，向南逃离邠州地界，恰好遇上边塞积雪，他们被路人怜悯。

（5分。

大意3分，“属”“行者”各1分。

）

【参考译文】

张策，字少逸，敦煌人。

父亲张同，在唐朝做官，官位到了容管经略使。

张策从小聪明机警，喜欢学习，尤其喜好章句之学。

住在洛阳敦化里，家人曾经在疏通甜水井时，挖出了一只古鼎，鼎耳上刻有篆字“魏黄初元年春二月，匠吉千”，古鼎制作新奇精巧，张同十分喜爱，视为宝贝，张策当时在父亲身旁，慢慢地说道：

“建安二十五年，曹操去世，汉献帝改年号为延康，这年十月，魏文帝接受汉帝让位，才改年号为黄初，那么黄初元年没有二月就很清楚了。

鼎尚的文字多荒谬啊！

”张同大吃一惊，急忙让人打开书房，取出《魏志》翻阅，果然与张策说的一点不差，族人们对此感到十分惊奇，当时张策年仅十三岁，不到二十岁，他就削发为僧，住在雍州的慈恩精庐，颇有高致。

唐广明末年，大盗入犯朝廷，张策就恢复俗人的身份，侍奉父母一起逃难，君子们都称赞他。

到为父亲守丧时，以孝行闻名。

丧期结束，他隐居郊野，毫无谋求仕进的打算，像这样有十多年，才出任广文博士，改任秘书郎。

王行瑜任邠州帅后，征召他为观察支使，兼任水曹元外郎，并赐给他红色官服。

到王行瑜反叛时，太原节度使李克用奉诏讨伐，王行瑜战败而死，邠州被平定，张策带着婢女用轿子抬着自己的母亲，向南逃离邠州地界，恰好遇上边塞积雪，他们被路人怜悯。

梁太祖知道这件事情之后赞扬了他，奏请（当朝皇帝）让他担任郑滑支使，不久后他因母亲去世离职，服丧期满后，被授予国子博士，调任膳部员外郎。

不到一年，华帅韩建征召他为判官，到韩建治理许州时，又任他为掌记。

天复年间，张策带着唐朝皇帝的书信和礼物来访，梁太祖见了他高兴地说：

“张夫子到了。

”就上奏任他为掌记，并给他赐金鱼袋及紫衣。

天佑初年，又上表奏报他的才能，皇帝任命他为职方郎中，兼史馆修撰，不久召入朝廷任翰林学士，后转任兵部郎中、知制诰，像以前一样编修史书。

不久，调任中书舍人，职位依旧。

梁太祖接受让位后，改任他为工部符印，加封承旨官。

这年冬天，转任礼部侍郎，第二年，跟随梁太祖出征到泽州，被任命为刑部侍郎，平章事，仍兼管户部事务，不久调任中书侍郎。

他因风症上奏章请求退休，改任刑部尚书退休，当天坐轿子回洛阳，住在福善里，高竹大树，图书琴酒，籍以自乐。

乾化二年秋，去世。

所著《典议》三卷，制词歌诗二十卷、笺表三十卷，保存在家中。

（二）（9分）

14.【分析鉴赏】（3分）

B（“跌宕起伏的心情”不正确。

）

15.【鉴赏评价】（6分）

①动静结合。

“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。

②视听结合。

“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。

③衬托。

用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。

④拟人。

“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。

（一点3分，答出任意两点得满分。

意思对即可。

）

（三）（6分）

16.【名篇名句】

（1）虽有槁暴不复挺着

（2）萧关逢候骑都护在燕然

（3）小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭

（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

）

三、语言文字运用（20分）

17.【成语辨析】（3分）

D（第一组：

“拍手称快”意为“形容正义伸张或公愤消除时高兴痛快的样子”。

“欢呼雀跃”意为“高兴得像麻雀一样跳跃，形容非常欢乐”。

第二组：

“鳞次栉比”意为“像鱼鳞和梳齿那样依次排列，形容建筑物排列密集”；“星罗棋布”意为“像群星罗列，像棋子分布；形容数量多而广”。

第三组：

“殚精竭虑”意为“用尽精力，费尽心思”；“处心积虑”意为“心里计划思考已久”，多含贬义。

第四组：

“名列前茅”用以比喻“评比、考试等名位在前”；“出类拔萃”意为“品行、才干高出同类而拔尖”。

）

18.【语病辨析】（3分）

B（A项，动宾搭配不当；C项，主宾搭配不当、不合逻辑；D项，偷换主语。

）

19.【语言连贯】（3分）

C（第一、二分句是顺承关系，第三分句与第一、二分句是目的关系。

）

20.【语言运用】（5分）

示例：

①饮料空瓶呢？

同学们随手把它们丢弃在校道旁、草丛中、教室里

②做自律爱人的标兵，做维护清洁的卫士，做社会公益的先锋

【答出一处3分，两处5分；每处修辞恰当1分，内容贴切1分，表达连贯1分。

】

21.【语意逻辑】（6分）

①“只是戴口罩，无法进行有效的防护”与“如果外出，带上口罩就行”自相矛盾。

②“不可能在短期内消除”与“能快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。

【每处3分。

找出矛盾一方，得1分；找出矛盾双方，得3分。

】

22.依据2018年高考阅卷标准评阅。

参考2018年高考作文评分标准。

【阅卷标准】作文等级评分标准

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

基

础

等

级

内

容

20

分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表

达

20

分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级

特

征

20

分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

（一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于"符合题意"。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。

符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力

4．有创意：

⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征

（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

（五）关于字数：

400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；300字以下的文章，15分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分；只写标题的，给1分；完全空白的，评0分。

（六）建议：

1．强化分项（内容、表达、发展各20）评分意识，不打笼统的感觉分（历次考试作文评分都集中于42-46之间，分项评分可能更客观）；

2．非年轻人角度、没有时代感，有其一者基础等级内容（20）不能超过15分，有其二不能超过10分；

3．发展等级20分，只要“特征”4项有一项非常突出，给满分；

4．坚持激励性原则，对写得好的作文要敢于打高分（历次考试作文阅卷：

50分以上的作文偏少，满分几乎为零。

请改变）；

5．本次作文起评分为45分。