一年级美术下册教案新人美版.docx
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一年级美术下册教案新人美版
一年级美术下册教案（新人美版）
7童话城堡
教学目标：
1通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
2让学生通过游戏体验创作的乐趣。
3培养学生的观察、想象和创造能力。
教学重点：
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。
教学难点：
培养学生的观察、想象和创造能力。
教学方法：
情境教学法、探究法、自学辅导法
教学准备：
1．教具：
城堡图片及、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。
2．学具：
各色彩纸、儿童积木
教学过程：
一、出示图片，激发学生的学习兴趣。
出示石景游乐园图片：
问：
①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？
②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？
③这座城堡给你什麽感觉？
（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）
学生看图片回答问题：
①石景游乐园
②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）
③谈感觉（外观……带给我……）
二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。
加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。
1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。
①外形……
②感觉……
学生分析城堡的特点。
①外形……
②感觉……
三、创设情境，激发学生的创作欲望。
使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。
一组为单位，增强学生间的合作意识。
1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。
小朋友们，今天老师为你们请了几位小客人，你们看：
教师出示（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）
2、教师代表小客人们向大家问候。
3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。
4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。
、教师巡视辅导。
四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。
教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：
①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。
②说一说城堡的特点。
③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？
是怎样解决的？
五、评奖。
教师评选出：
最佳设计奖2个；
最佳合作奖2个；
优秀奖2个。
教师颁奖。
8画自己
教学目标：
显性目标：
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：
通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：
本的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行
表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学评价：
1，是否对自画像感兴趣？
能否表现出自己的形象特点和表情？
2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。
3，作品的构图是否基本合理？
表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂
改的现象？
4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？
是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。
教学具准备：
教师：
大画纸、。
学生：
小镜子、彩色水笔、油画棒。
时安排：
一时
教学过程：
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？
”
前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？
你凭什么判断得这么准？
（身材、个头、衣服……）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？
（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）
4，比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
，请学生谈谈：
刚才给你印象最深的是什么？
谁的特征最明显？
为什么？
运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
9手型的联想
教学内容与目标：
1知识目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2能力目标：
让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3情感目标：
培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。
教学重点与难点：
重点：
观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：
探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
教学过程：
一、手语：
1舞蹈动作中的手语。
2日常生活中的各种手势。
3小结：
手是人的第二表情。
教学意图：
了解手的重要性。
二、手形：
1师生共同做各种收的造型。
2在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图：
感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。
三、联想：
1板书：
手形的联想
2根据手形进行联想。
教学意图：
激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
四、创作：
1提出作用要求：
在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。
2学生作业，教师辅导。
教学意图：
提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。
五、展示：
1展示自己的作品。
2谈谈创作体会。
教学意图：
培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。
我和昆虫
教学目标：
1、认识目标：
了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。
2、情感目标：
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
3、能力目标：
利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
本重难点：
1、教学重点：
引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
2、教学难点：
表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。
解决重点难点的方法：
利用多种媒体、多种手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象力，创造条让学生积极主动参与教学。
前准备：
彩笔、油画棒、彩色纸。
教学注意事项：
注意观察昆虫的特点。
教学程序：
一、表演回忆发表
1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。
2、每人了解一种昆虫
二、观察赏析感受
1、引导学生重观察昆虫的变化过程
2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程
3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹
三、思考探索创作
1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？
2、昆虫的动态有什么不同？
3、自然界的昆虫与人类有关系吗？
4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？
、欣赏优秀作品。
四、展示评价延伸（）
1、提出要求
2、教师辅导
3、后延伸
后活动：
了解昆虫的特征
奇妙的爬行
教材分析：
本设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。
通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：
A观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。
B了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。
培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。
（2）隐性内容与目标：
A培养学生热爱自然的情感。
B培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：
（1）重点：
通过本的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
（2）难点：
如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物（小昆虫）的标本，动画、作业纸。
时：
1时
教学过程：
1．学生介绍前收集的有关爬行动物的资料、图片。
2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：
①你认识这些爬行动物吗?
②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?
③它们给你们带什么样的美感?
④你能把你看到的爬行动物画下吗?
3．接龙游戏：
各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?
怎么样爬才能到达目的地呢?
（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。
（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。
．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小组讨论：
谁画头饰、谁画背景?
每个人如何分工?
7．小组创作，教师巡视指导。
8．后小结：
（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
（2）学生自评、互评。
（3）教师小结：
通过这节的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
9．后拓展：
你掌握了哪些知识?
回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?
如果你有兴趣还可以将它们写生下。
狮子大王
教学要求：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点:
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点:
狮子头部特征的表现。
并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
信息资料:
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——
学生用具:
学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法：
（师生互动过程）
（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新。
创设情景激发学生的学习动机。
教师
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出题。
学生
学生模仿各种动物的叫声引入题。
并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
教师
提出研究问题，组织学生小组合作学习。
组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：
颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。
。
。
。
。
。
学生
（1）将学生分成个小组，每组安排一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：
狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：
狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：
狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：
狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：
比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术化含量，解决教学难点。
问：
艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？
利用多媒体及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。
。
。
。
。
。
（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些学生作业是用什么材料制作的？
2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。
教师巡视辅导
学生开始动手制作
培养学生动手实践的能力。
小结：
播放《狮子大王》动画片的音乐。
学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。
后拓展：
回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
引导学生感悟艺术与生活的关系。
介绍我喜欢的玩具
教学目标：
1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。
通过交流玩具的历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
2、能发现、欣赏自制玩具的美。
在绘画、制作、游戏等活动中，结合运
用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。
在活动中，学会与他人商量、合作。
教学准备：
1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。
教师前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
2、前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。
如：
各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。
教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。
教学活动设计：
教学内容：
一起玩玩具、讲一个玩具的故事
教学目标：
学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。
通过交流玩具的历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。
教学准备：
请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。
教师前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。
教学过程：
一起观赏玩具。
前将学生带的玩具排列起，便于学生有序观赏。
教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。
为玩具分类。
学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：
毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。
教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。
介绍自己的玩具。
为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。
先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。
（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？
”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
例如：
一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。
“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：
“兔——子！
”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起，哇！
全体愕然：
一只长着长耳朵的白熊。
随即教室内响起了朗朗的笑声。
（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。
帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。
1春天的色彩
教学目标：
应知：
了解春季给自然界带的变化，知道表现春天的常用色彩。
应会：
记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学重点与难点：
重点：
观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。
难点：
涂色的方法以及整体的色彩倾向。
教学过程：
（一）组织教学
（二）讲授新
1．导入新：
听歌曲《春天在哪里》你知道这首歌曲唱的是什么吗？
2．出示题：
春天的色彩。
3．问：
你能描述一下春天吗？
可以用你的歌声唱出，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出。
4．看
．分小组，利用学习资料进行讨论：
你能说出春天的颜色吗？
6．看：
对比说出哪张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？
7．作业要求：
根据你们的意愿画出春天的色彩。
（三）作业步骤：
展示：
介绍绘画方法。
A哪些颜色表现春天？
B用什么方法画的？
你可以创作一种新方法吗？
（四）学生作业
（五）小结展示讲评作业
（六）延伸部分
16用春天的色彩装扮自己
一、教学目标：
1、情感目标:
通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
二、教学重点和难点：
1、重点：
学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、难点：
装饰服饰的方法。
三、教师用具：
电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
四、学生用具：
挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、教学过程：
（一）前检查检查用具准备情况
（二）谜语导入
1．今天，老师将大家的好朋友itt猫请到了我们的堂上，itt猫还给大家带了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：
河里冰块化，树上嫩芽绿。
公园花朵开，大地换新装。
请问这是一年里的哪一个季节？
（春天）
2．认识春天的色彩：
①春天主要有哪些色彩？
（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？
3．进行环保教育：
大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？
（三）讲授新
1．出示题：
用春天的色彩装扮自己
2．欣赏：
现在，先和老师一起欣赏一些关于春天的服饰图片吧！
（）
3．小组讨论：
①她们是如何装扮自己的？
（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）
②在什么部位进行装饰？
（头、手、脚、身体）
4．发邀请函：
itt猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？
参赛要求：
①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
．教师示范：
（蝴蝶结、叶子、花等制作方法）
6．小组讨论：
如何进行分工协作（①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计）
（四）学生动手制作，教师巡回指导
提示：
制作时应注意操作安全，要注意环境卫
（五）展示
1．服饰展示：
2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。
（播放《春天在哪里》的音乐）
2．评选出1至3名
3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？
）
（六）后延伸
通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起保护环境，让大自然变得更美，好吗？
17钓鱼
教学内容与目标：
1显性内容与目标：
对各种材料的再认识以及创造性的组合、利用，以及制作、装饰鱼的方法。
2隐性内容与目标：
感受各种材料，大胆的进行设计制作，培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。
教学重点与难点：
重点：
认识用各种材料、方法制作鱼，引导学生研究制作、装饰方法。
难点：
制作、装饰方法，制作的工艺精细。
学习材料：
收集塑料瓶子、塑料袋、毛线、彩纸……
教学过程：
一、表演：
1表演钓鱼。
2人们为什么喜欢钓鱼？
教学意图：
了解钓鱼，激发学生的创作欲望。
二、研究：
1教师出示“鱼”。
2看一看、说一说制作鱼的方法、材料。
3教师示范一条鱼的制作。
教学意图：
了解鱼的制作方法，学会合理使用各种废旧材料。
三、制作：
1提出作业要求：
以小组为单位，合理运用各种废旧的材料，进行鱼的制作。
要合作愉快，注意安全，保持卫生。
2学生制作，教师辅导。
教学意图：
提高学生动手实践的能力，培养学生的合作意识。
四、游戏：
1钓鱼比赛。
2谈谈比赛的感受。
教学意图：
感受制作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
18伙伴
教学目的（知识、能力、情感、其它）
1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表
现形式，学习简单观察艺术品的方法。
2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。
3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。
教学重点：
引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。
注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
教学难点：
理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。
时：
2时
教学活动过程：
第1时
一、组织教学：
按常规进行
二、讲授新：
1、你们有伙伴吗？
谁想讲讲自己的伙伴是谁？
你了解你的伙伴吗？
（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？
想想：
古代的小伙伴会做些什么？
今天这节，我们学习18《伙伴》
2、下面我们一同欣赏书中的作品
重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。
听老师的问题，找学生回答
3、欣赏，边欣赏边讲解
通过观察，找学生回答问题。
4、你的好伙伴是谁？
你要对他说什么？
为他做什么？
人与动物也可以做伙伴吗？
我们应该如何对待我们的动物伙伴？
找学生谈自己的想法和感受。
人与植物之间如何做伙伴？
激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。
进行德育渗透
第2时
一、引导阶段：
提问:
你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。
试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：
折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
如：
表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。
同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
19花的世界
一、教学目标
（一）认知：
认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
（二）情感：
感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
（三）
升级会员 