活动要求.docx
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活动要求
传话训练
活动要求：
1.认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
活动前准备：
1．老爷爷找小孙子的图。
2．小奖品。
3．准备33张小凳子。
活动过程：
一、观察图画，了解活动内容
设计提问：
1．图上的小朋友在做什么游戏？
2．他们是怎样做的？
3．你做过这样的游戏吗？
师生共同约定游戏规则：
以小组为单位开展竞赛。
裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。
游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。
最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。
二、了解规则，示范传话游戏
各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。
指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。
（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。
）
三、小组练习，总结游戏经验
教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。
传话内容：
1．今天下午不下雨，不要带雨伞。
2．小猫会捉老鼠，不会捉考虎。
3．放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。
各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。
四、进行传话竞赛，评选优胜小组。
在小组练习的基础上，开展小组竞赛。
裁判可由老师和同学共同组成。
创设情景：
看图，一位老爷爷愁眉苦脸……画外音“这位老爷爷丢了什么了？
这么着急！
让我们帮助他找一找吧！
传话内容：
1．老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。
2．林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。
3．林林已经找到啦，老爷爷笑啦。
老爷爷说：
“谢谢大家。
”
评选出优胜小组，并颁发小奖品。
五、教师小结
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
挑战极限
活动目标：
1、让幼儿在玩草盘的过程中学习投掷的各种方法，发展幼儿动作的协调能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备：
草盘每人一个，瓶子若干，分三不同远近投放，并有分数规定。
录音机、磁带.记分牌，笔。
活动流程：
热身运动——自由尝试练习——交流方法——再次尝试（学习投掷的方法）——游戏：
大比拼——放松活动
活动过程：
一、 热身运动通过热身运动，活动肢体，为游戏活动做好准备。
二、玩草盘
1. 幼儿自由尝试玩草盘。
2. 幼儿交流。
3. 练习用自己喜欢的方法玩草盘。
4. 重点练习飞的投掷方法，教师加以指导。
让幼儿自由探索、练习，并且从尝试和练习的过程中找到方法。
游戏又一次增强了幼儿的兴趣，用挑战极限的游戏把整个活动推向高潮，同时也是对学的方法加以巩固。
三、游戏：
大比拼
1、教师交代游戏方法和规则，最后以分数最多的队为胜利。
2、幼儿游戏，通过游戏增强幼儿的竞争意识以及挑战欲望。
让幼儿在轻松愉快的音乐中结束活动
四、放松活动：
喝水，擦汗。
延伸活动：
在平时可以挖掘资源，让幼儿之间相互合作玩，用不同方法加以巩固，来发展幼儿动作的协调能力，体验游戏带来的乐趣。
理财计划
一、活动的具体任务：
知识与技能：
通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。
懂得学会理财对学生成长的重要意义。
过程与方法：
通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
情感态度价值观：
在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
三、重点难点
重点：
掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。
难点：
将自己总结的经验运用于实践。
三、活动的整体思路
此次活动分别是：
活动准备阶段---探索研究阶段---成果展示阶段---反思评价阶段等五个阶段。
四、活动过程
（一） 活动准备阶段：
1、零花钱开支情况调查。
（1）创设情景，谈话导入：
孩子们，你们每天花零花钱吗？
，这些零花钱是怎么来的？
你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗？
请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”（表格见课本第8页）
注意事项:
表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。
教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。
（2）汇总调查结果
先在学习小组内交流，展开对调查的汇总：
从这个调查表上，你发现了什么问题？
组内同学的零花钱有哪些不合理的开支？
数量是多少钱？
最多不合理支出的是多少钱？
最少的是多少?
然后在班内以小组为单位汇报。
师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。
内容包括：
班内同学的零花钱有哪些不合理的开支？
数量是多少钱？
最多不合理支出的是多少钱？
最少的是多少?
3）总结情况，继续调查
教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。
2、家庭月收支情况调查
（1）提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”（表格见课本第10页）。
告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。
（2）分析表格并在班内交流：
家中的钱是怎样来的？
父母是做什么工作的？
辛苦吗？
看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出？
不合理的支出占多少?
和父母指定一个改变支出结构的计划。
（二）、探索研究阶段
1、确立主题：
当家学理财
师：
孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手？
（确立主题：
当家学理财）
师：
你当家理财，要解决什么问题？
达到什么目的？
请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。
教师要尊重学生的选择，并让他们推选出小组长。
（1）、各小组制定研究计划，及方法确保顺利实施。
（2）、引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。
（3）、注意事项：
提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯；做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料；学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。
2、开展活动，交流成果
（1）开展研究活动
带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。
（2）交流研究成果
活动之后，组织问题研究的汇报交流。
3、在此基础上“当家”
俗话说“实践是检验真理的唯一标准”你不想用你已有的经验，尝试一下当家的乐趣？
和父母商量一下，这周你当家，怎么样？
（注意坚持填写当家日志）
当家日志
年月日星期
一天的生活需要：
采购计划（买什么，花多少钱）：
购买过程及感受
家人说：
当家中，我还存在的问题是：
理财活动
（1）通过当家，亲自购物体验，解决不合理的开支问题。
实践中如果发现具体的操作问题，还可以请父母、亲友、同学帮忙，尽最大努力实现问题的解决。
（2）遇到当家的细节问题，再查阅资料，一定要动脑筋想办法解决。
（3）书写<<当家报告>>总结当家期间的感受与收获。
（四）成果展示汇报阶段；
师:
通过这次活动，你懂得了哪些道理？
取得了哪些收获？
下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧！
展示方式有：
才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等
（五）反思评价阶段：
根据各组推荐，评出班里的各个理财能手，如：
理财专家、当家能手、节约之星、爱心大使、最佳导购、最佳创意等。
评价方式可以多种形式，如自评、互评、教师评等。
与同学相比你的长处和不足是什么？
把自己的反思写在日记本中。
成功需自信
【教学目标】
情感、态度、价值观：
养成自信的生活态度，体会自信的意义；正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信；以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。
能力：
初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
知识：
认识自信的重要作用，了解树立自信的途径和方法。
【教学活动】
板块一：
导入环节—情景引路激发兴趣
听歌曲《相信自己》，呈现歌词：
多少次挥汗如雨
伤痛曾填满记忆
只因为始终相信
去拼搏才能胜利
总是在鼓舞自己
要成功就得努力
热血在赛场沸腾
巨人在东方升起
相信自己
你将赢得胜利 创造奇迹
相信自己
梦想在你手中 这是你的天地
相信自己
你将超越极限 超越自己相信自己
当这一切过去 你们将是第一
设问：
歌词中最震撼人心的是哪一句？
教师根据学生回答情况，归纳引入新课题：
成功需自信
故事讲述：
国庆节前夕，我校团委组织开展了“八荣八耻在我心中”演讲比赛，初一
（1）班的 张文被 老师和同学选中，但是她却因为自己个子矮，怕给班里丢脸而拒绝了；她的同桌李静自告奋勇代表班级参加了演讲比赛，获得了一等奖的好成绩。
看到同桌高兴的样子，张文既羡慕又后悔。
请问：
张文与演讲比赛失之交臂的原因是什么？
学生感受情景，积极参入，老师总结学生回答情况，归纳到课题内容：
成功离不开自信）
板块二：
合作探究、自主感悟
任务一：
自信是成功的基石
展示刘翔图片，条件允许的话播放录像，也可以听录音介绍（创设问题的情景）
材料一：
北京时间 2004年8月28日凌晨2点40分 ，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，一个中国小伙子在男子 110米 栏决赛中以12秒91获得金牌!
他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会记录，还平了英国选手科林·约翰逊1993年在德国创造的12秒91的世界纪录。
这个小伙子就是刘翔!
刘翔在成长过程中，也遇到过困难和挫折。
（引用刘翔的谈话：
“1999年刚进队时，我应该算是陪练吧。
孙海平教练把所有心思都放在别一个队员身上，我只是天天在一旁磨磨技术，有时觉得没有意思。
看2000年悉尼奥运会男子 110米 栏决赛的录像，就是觉得人家跨得快，其他根本看不懂。
但是我不服输，我相信我能行”。
教练孙海平的谈话：
“直到2000年悉尼奥运会时，刘翔的跨栏动作还是东倒西歪，但他一步一个脚印地往前走，他每前进一步，都会再给自己制定一个短期的目标。
”）
四人一组讨论
问题：
1、刘翔对待困难的态度是怎样的？
2、“在我以后的运动生涯中会有更多的奇迹，请相信我，等着我。
”刘翔的这句话说明了什么？
（看图片资料，观察刘翔赛前的神态、表情、动作。
）
学生回答情况归结出：
自信使人勇敢，有克服困难的勇气和力量；自信使人自强不息。
师问：
从刘翔的神态、表情、动作中，我们感受到了什么？
这对刘翔夺冠起到了什么样的作用？
（师生交流，引导学生感受刘翔的“霸气”，抓住机会，毫不犹豫，走向成功。
）
讨论：
3、为什么自信的人具有克服困难的勇气，能够自强不息？
（创设互动平台，合作完善结论）
（自信的人乐观向上，自信的人不轻言放弃，有执著的追求。
）
材料二、第一轮预赛、第二轮预赛和半决赛中，刘翔的成绩并不是很好，刘翔说：
“我有很多没想到，没想到自己能够拿金牌，没想到自己的成绩能够突破13秒，我只想着发挥自己的水平，把竞技状态调到最好，我知道我自己的实力，我知道自己肯定能够进入前三名，现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。
”这说明什么？
（师生交流，引导学生感受自信能使人发挥自己的潜能，自信的人专注，全力以赴。
）
小结：
自信的作用（师生共同总结，板书：
自信是成功的基石）
自信的作用：
1自信使人勇敢；2自信使人具有克服困难的勇气，自强不息；3、自信能使人发挥自己的潜能（学生齐读，振奋精神）
过渡：
从刘翔因自信而取得成功事例中，我们得到什么启示？
（扬起自信的风帆，培养自信的品质，唱响自信之歌。
）
任务二、扬起自信的风帆
活动一：
展示自我
讲述自己印象最深刻的一次成功，展示自己体验成功的喜悦心情（可涉及学习、体育、文艺、生活等方面）
通过活动，让学生感受自己的每一点进步，使自己充满自信。
活动二：
七嘴八舌
说一说我与以前相比有哪些进步？
学习上：
___________________________________
交往中：
___________________________________
（通过活动使学生发现自己的长处，找回自信。
）
活动三：
请让我来帮助你
帮助热线
杨鹏飞是一名初中一年级的学生。
他胆子胆小，老师提问时从不敢举手，虽然老师提出的许多问题他都能回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐说错了，会遭到别人的嘲笑。
请你来帮他走出苦恼。
假如你是他的好朋友，你会建议他从哪几个方面改进自己？
（学生分组讨论，每组选一名代表发言，看哪个组说得好。
生答略。
）
（通过活动，让学生发现自己的长处、优势，找到自信的“支点”；感受成功的生活经历，逐渐自信；正视自己的不足，变弱为强；克服自卑心理。
同时总结这是培养自信的途径）
三、板书设计
四、能力训练（略）
五、总结学习收获（2—3名学生谈）
结束语：
如果说人生是大海中航行的船，自信就是那产生动力的船帆，愿我们每个人都拥有自信，扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向人生美好的明天。
心服口服
【教学目标】
认知：
1.知道“知错认错，敢于面对”是做人的基本准则，使孩子们心服口服地结合自身做一次洗礼。
2.消除孩子以自我中心的偏狭思想，不断克服孩子任性、自私、说谎不诚实等个性上的弱点，是孩子懂得陶冶情操，净化心灵，是一种高尚的行为。
情感：
通过以事感人，以理服人，以情育人，使孩子打开心灵的防线，增强孩子敞开心扉的强烈愿望。
使他们明白哪个是对的，哪个是错的，不断提高正确认识自我，明辨是非的能力。
行为：
培养孩子诚实、勇敢，知错就改，明辨是非的良好品质。
【教学重点】
培养孩子明辨是非、反省自己、提高认识自己的能力，让他们懂得积极开展“知错认错，知错就改，敢于面对”这是一种高尚的行为。
【教学难点】
使学生正确理解“诚实做人，知错就改”的概念，能够分辨自我，明辨是非，明白做人要诚实的道理。
【教学器材】
教师：
多媒体教学设备
【教学流程】
一、创设情境，激趣导入
师：
小朋友们，下面我给大家讲一个《诚实的孩子》的故事。
故事说一个国王想选一个合格的王位继承人，他给全国的每个孩子发了一粒花种，许诺说谁种出的花最漂亮，就让谁当国王。
验收的那一天，全国的孩子都捧着各种各样美丽的花，只有一个孩子捧着个光秃秃的花公盆。
最后国王选中了这个没种出花的孩子。
因为国王发给孩子们的种子是煮过的，根本不可能种出花来的。
师：
这个故事告诉我们一个什么道理？
：
孩子：
要做一个诚实的人。
师：
听了故事后你们还有哪些不理解的地方？
孩子 ：
国王为什么会选中那个没种出花的孩子。
师：
国王发的种子是煮过的，根本不可能种出花来，而别的孩子种出花来了，所以他们用的种子不是国王发的，他们骗了国王。
孩子：
那个国王也骗他们了呀？
我们一直在讲这个故事，教育孩子不能说谎，但我们从未意识到：
其实最先说谎的就是这个国王，是他先骗了这些孩子。
看来这个世界就是象这个童话里说的一样：
只允许大人骗孩子，而不允许孩子说谎。
点评：
通过故事，提出问题，培养和训练孩子的思维能力，在此基础上让孩子去思考，去发现问题，由此调动孩子的积极性。
同时为下一步乘势对孩子进行教育打下基础。
二、抓住机遇，顺势利导
师：
是的，这个国王也说谎了，他这样做也是不对的。
我们应该正确看待这个问题，不诚实和说谎是品质不好的一种表现。
这个国王只是为了达到他的目的设了这么一个圈套，但小朋友们做事一定要诚实，不能说谎。
师：
小朋友，我在给大家讲一个《狼来了》的老故事。
从前，一个放羊的孩子在一个离森林不太远的地方放羊。
村民们告诉他，如果有危险情况发生，他只要大声呼喊救命，他们就会来帮他。
有一天，这个男孩想和村民们开个玩笑，给他们制造一点麻烦，以便从中找乐。
于是他就一边向村边跑，一边拼命地大喊：
“狼来了，狼来了。
救命啊!
狼在吃我的羊!
”
善良的村民们听到喊声，放下手中的农活，便拿着棍棒和斧头赶过来打狼。
可是他们并没有发现狼，于是就回去了，只剩下放羊的孩子看着他们气喘吁吁的样子捧腹大笑。
他觉得这样挺有趣。
第二天男孩又喊：
“狼来了，狼来了。
救命啊!
狼在吃我的羊!
”人们又来了，不过没有第一次来的人多。
他们还是没有看到狼的影子，只得摇了一下头又回去了。
第三天，狼真的来了，闯进了羊群，开始吃羊。
男孩惊恐万分，大叫：
“救命！
救命！
狼来了！
狼来了！
”村民们听到了他的喊声，但他们想放羊娃可能又在耍什么花招。
没有人理睬他，也没有人走近他。
师问：
第三天为什么没有人理睬他，也没有人走近他？
孩子：
因为他撒了谎，骗了人，不诚实。
师：
“你是一个诚实的孩子吗？
在什么时候做过错事？
有没有改正？
孩子：
摇头、沉默。
点评：
在教育中十分重视发展孩子的发散性思维以及自主性思维，孩子的思维是不受控制的，所以能看到比我们更深更远的东西。
他们的思想火花渐渐的被点燃了起来。
但孩子也是很要面子的，不肯说心里话，把心灵防线筑的高高的。
看到孩子的心灵火花又一次即将熄灭时，重新调整教学手段，进行正面教育。
三、创设情景，正面教育
师：
首先请问谁知道列宁是一个什么样的人？
小朋友们可以互相讨论一下
孩子：
……
师：
下面给小朋友们播放动画故事《诚实的列宁》。
师问：
姑姑在给列宁的信中提到了什么？
孩子：
做错了事，自己承认是个好孩子。
师问：
爸爸、妈妈为什么称赞列宁是个好孩子？
孩子：
列宁知错认错，敢于面对自己做错的事。
师：
我小时候也做过一件错事，因顽皮把人家的自行车弄倒了。
师：
下面请小朋友们用诚实的态度。
讲述自己做过的错事或说过的谎。
孩子：
“我小时候不懂事，把小树苗摇伤了，我错了。
”
孩子：
“我打碎过碗，妈妈问后我还哭了。
”
孩子：
“我拿过幼儿园的粉笔回家。
”
劝说
【教学目标】
１、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
【教学重点】
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
【教学难点】
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
【课时安排】
三课时。
【课前准备】
１、《吸烟害处知多少》补充资料。
２、学生代表发言稿。
【教学过程】
第一课时
一、了解意义，揭示课题
１、讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。
２、教师小结：
成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。
在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。
怎么样才能更好地劝说别人呢？
今天，我们就来学习“劝说”。
（板书课题）
二、观看小品，探究方法
１、颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
（学生表演）
爷：
（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!
（吸了一口，咳嗽。
）
颖：
爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：
什么日子?
颖：
５月３１日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：
谁规定的?
谁能管了全世界?
颖：
联合国规定的。
爷：
联合国能管了咱们中国?
颖：
爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：
没事!
我抽了几十年了，身体不照样好好的?
咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：
反正抽烟没一点好处。
爷：
颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
２、小组讨论，交流：
为什么颖没有说服爷爷?
３、集体交流：
我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？
（以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。
还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。
）
４、师总结：
劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
三、创设情境，尝试实践
１、模拟角色劝爷爷：
假如你是颖，你怎么来劝爷爷？
⑴ 老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。
⑵ 在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。
⑶ 全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。
（可由老师扮演爷爷这个角色。
）
２、联系实际，实践劝说：
⑴ 在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？
⑵ 请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
⑶ 模拟表演：
请若干小组上讲台进行模拟表演。
⑷ 全班评议：
让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。
四、小结
生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。
〖板书设计〗
劝说
以理服人 以情感人
态度诚恳 注意对象
第二、三课时
（习作）
一、谈话引题
在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。
那发言稿怎么写呢？
这节课我们就一起来学习。
二、明确发言稿特点
１、老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。
２、小组讨论交流：
这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。
发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。
３、讨论：
那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢？
学生交流得出：
为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
４、写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？
都写进哪些内容？
要注意
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