课程实施评估方案.docx
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课程实施评估方案
课程实施水平评价方案
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。
二、组织领导
Xxx学校课程实施水平评价工作由学校统一安排。
各级部应高度重视，提高对此项工作重要性的认识，要切实加强领导，认真做好组织与宣传，为评价工作提供必要的条件保证。
各级部要规范评价行为，做到充分论证，科学实施，不断增强本评价工作的科学性、权威性、和实效性。
各处室要明确责任，积极配合，采取有力措施，确保南岚中学课程实施水平评价工作顺利进行。
三、评价内容
1、课程理念
学校组织好理念学习讲座，制定好理念学习制度；教师们做好理念学习笔记，学校留好记录；学校通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式对新课程理念进行宣传，并及时全面地向学生和家长宣传新课程理念；让学校办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等都能体现先进的教育思想。
2、课程开设
国家课程，科目开设按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程，按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设课程，不随意增减任何一门课程课时数；地方课程，目的设全部符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求，严格按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程；学校课程，课程开发有学校课程方案（指南），目标明确，内容有特色，符合学校所在地与学生的实际。
3、课程资源
教师队伍，合理配备并按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）职专业教师；每位教师学历都要达标，且学历与职称结构合理，对教师进行有效管理，加强教师培训
，健全评价机制，教师任用科学合理，有利于教师身心健康和专业发展；教学设施设备的配置如：
图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备能满足教学的需要；有发挥图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备功能的机制、制度、措施和相关记录，师生满意度达到80%以上；其他资源如家庭课程资源的开发与利用每学期家长会不少于1次，家校沟通方式灵活多样，家长对此满意度达到80%以上；学校对本地企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录。
4、课程实施
教研制度、教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针对性，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，备课与教案要在集体备课基础上形成并适合学生的需求，教师有一定数量的教研论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等，并且质量较高；教学活动，能充分体现新课程理念，注重培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感，教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，表述具体、准确，符合学生实际，教学内容要体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、活动）的联系、书本知识与学生生活的联系，教学过程思路清晰，结构合理，发挥学生的主体作用，教学方法灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合，教学媒体能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用，当堂检测达标率在80%以上，学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯得以培养与发展，学生满意度在80%以上；利用班会、团会、校会与升国旗等定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，效果显著，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动，效果显著，利用文化节、艺术节、科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动，效果显著；课业情况，走读生每天在学校学习时间（包括自习）不超过8小时，寄宿制学校学生每天增加的自习时间不超过1.5小时，寄宿学生每天不少于9小时睡眠时间，寄宿制学校的晚自习结束时间不晚于21点，早上起床时间不早于7点，双休日与其他法定节假日不上课，作业布置体现层次性和可选择性，控制知识巩固型练习题目，确保一定数量的探究性、实践性题目，每天书面作业时间不超过1.5小时，教辅资料教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定；体育活动时间，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。
5、课程评价
学科课程，不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动，学校每学期组织的统一考试不超过两次，成绩评定实行等级制，单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息，各类测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例，学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％；从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩齐全，学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准；综合实践活动，评价方案科学、具体，可操作性强，为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达；每生每学年参加社会实践活动的时间不少于20天。
6、特色工作
各级部对学校组织的激情课间操、激情课前宣誓、激情课堂执行情况；学生科技创新的发展情况。
四、实施程序
评价时可以通过以下多种方式方法采集信息：
1、听取各级部学校课程实施情况汇报。
2、召开学校师生与学生家长座谈会。
3、查阅级部各项规章制度，课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料等；级部会议与教研工作记录；教师业务档案（如学习记录、教案或教学设计、教研论文、著作、研究报告原文，公开课、优质课与主持或参加科研课题的证书等）；学生成长档案、作业和成绩册等资料。
4、进行问卷调查。
5、实地查看教室、办公室、实验室以及体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备。
6、随堂听课或观摩学生的自主学习、合作学习与研究性学习现场等。
7、评价工作期间发布评价公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。
五、评价办法
初中课程实施水平评价指标
一级
指标
二级指标
三级指标
评价标准与要求
等级
得分
A
B
C
D
1课程理念
（40分）
1.1理念学习（15分）
1.1.1学习制度
学习课程理念的制度健全、措施得力
5
4
2
1
1.1.2学习记录
教师都有学习笔记，并且内容比较丰富
10
8
4
2
1.2理念体现（25分）
1.2.1宣传理念
通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念
10
8
4
2
1.2.2校园文化[1]
自然和人文的校园环境充分体现先进的教育思想
5
4
2
1
1.2.3办学思想
学校办学理念符合素质教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等体现先进的教育思想
10
8
4
2
2课程开设（150分）
2.1国家课程（100分）
2.1.1科目开设▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程[2]
50
2.1.2课时数▲▲
按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象[3]
50
2.2地方课程（30分）
2.2.1科目开设▲
符合省地方课程和学校课程设置指导意见要求[4]
15
7
2.2.2课时数▲
按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程[5]
15
7
2.3学校课程
（20分）
2.3.1课程开发▲
有学校课程方案（指南），目标明确，内容有特色，符合学校所在地与学生的实际[4]
10
5
2.3.2课程开设▲
有管理措施，有时间保证[5]
10
5
3课程资源
（45分）
3.1教师队伍（10分）
3.1.1教师合理配备
按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）职专业教师；教师学历达标，年龄与职称结构合理
5
4
2
1
3.1.2教师有效管理
教师培训、评价机制健全，教师任用科学合理，有利于教师身心健康和专业发展
5
4
2
1
3.2办学条件（25分）
3.2.1教学设施设备的配置▲
图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备能满足教学的需要
15
7
3.2.2教学设施设备的利用▲
有发挥图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备功能的机制、制度、措施和相关记录，师生满意度达到80%以上
10
5
3.3其他资源（10分）
3.3.1家庭课程资源的开发与利用
每学期家长会不少于1次，家校沟通方式灵活多样，家长对此满意度达到80%以上
5
4
2
1
3.3.2社区课程资源的开发与利用
学校对当地图书馆、少年宫、企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源有开发计划、利用措施和开发过程记录
5
4
2
1
4课程
实施（165分）
4.1教学研究（30分）
4.1.1教研制度
教研机构健全，教研制度完善，教研计划具有针对性
5
4
2
1
4.1.2教研活动
定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动
5
4
2
1
4.1.3备课与教案
在集体备课基础上形成的教案或教学设计适合学生需求
10
8
4
2
4.1.4教研成果
有一定数量的教研论文、著作、研究报告、公开课、优质课、科研课题等，并且质量较高
10
8
4
2
4.2教学活动（50分）
4.2.1教学理念
充分体现新课程理念，注重培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感
5
4
2
1
4.2.2教学目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，表述具体、准确，符合学生实际
5
4
2
1
4.2.3教学内容
体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、活动）的联系、书本知识与学生生活的联系
10
8
4
2
4.2.4教学过程
思路清晰，结构合理，发挥学生的主体作用
5
4
2
1
4.2.5教学方法
教学方法灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合
10
8
4
2
4.2.6教学媒体
能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用
5
4
2
1
4.2.7教学效果
当堂检测达标率在80%以上，学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯得以培养与发展，学生满意度在80%以上
10
8
4
2
4.3教育活动（15分）
4.3.1常规教育活动
利用班会、团会、校会与升国旗等定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育活动，效果显著
5
4
2
1
4.3.2主题教育活动
利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日等开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动，效果显著
5
4
2
1
4.3.3其他教育活动
利用文化节、艺术节、科技节、体育节、兴趣小组、社团活动等开展内容丰富、形式多样的教育活动，效果显著
5
4
2
1
4.4课业情况[6]（70分）
4.4.1在校学习时间▲▲
走读生每天在学校学习时间（包括自习）不超过8小时，寄宿制学校学生每天增加的自习时间不超过1.5小时
10
4.4.2睡眠时间▲
寄宿学生每天不少于9小时睡眠时间，寄宿制学校的晚自习结束时间不晚于21点，早上起床时间不早于7点
10
5
4.4.3节假日安排▲▲
双休日与其他法定节假日不上课
15
4.4.4作业内容▲
作业布置体现层次性和可选择性，控制知识巩固型练习题目，确保一定数量的探究性、实践性题目
10
5
4.4.5作业量▲▲
每天书面作业时间不超过1.5小时
10
4.4.6教辅资料
教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定
5
4
2
1
4.4.7体育活动时间▲
学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时、
10
5课程
评价（100分）
5.1学科课程（65分）
5.1.1统考与竞赛▲
不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试、联考或其他竞赛、考级等活动
10
5.1.2学校考试▲
学校每学期组织的统一考试不超过两次，成绩评定实行等级制
10
5.1.3单元测验▲
单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息
5
2
5.1.4命题
各类测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例
5
4
2
1
5.1.5学业成绩▲
学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％；从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生体质健康状况的成绩齐全[6][7]
10
5
5.1.6学业成绩反馈▲
学校与班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次
15
5.1.7考试结果使用▲
不以考试成绩或升学率作为评价和奖惩师生的主要标准
10
5.2综合实践活动（15分）
5.2.1评价方案
科学、具体，可操作性强
5
4
2
1
5.2.2评价实施
为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达；每生每学年参加社会实践活动的时间不少于20天
10
8
4
2
5.3地方课程与学校课程（20分）
5.3.1评价方案
有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法
10
8
4
2
5.3.2评价实施
为每个学生建立地方课程、学校课程评价档案；评价结果用等级或学分表达
10
8
4
2
学校
特色
（30分）
学校在课程实施方面的特色内容
总分
说明：
1.总分按500分计算，级部特色单独加分。
2.“三级指标”的评价等级标准另行制定。
3.有▲▲号的指标：
只要有1项达不到要求，级部就应进行整改，达到标准后再评价；有▲号的指标：
有2项及以上为B，级部不能评为合格。
4.只有A级标准的，按满分的90%～100％计分；只有A与B两级标准的，达不到B级要求计0分。
5.得分：
≥300分为合格，＜300分为不合格。
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