一年级数学上册先学后教当堂训练教案.docx
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一年级数学上册先学后教当堂训练教案
小学一年级上册数学“先学后教”教案
开学学前教育
1、熟悉环境,互相交流认识。
2、安全教育:
不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。
3、日常行为规范教育:
1讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。
2课堂纪律:
注意力集中,不准做小动作、上课发言积极、不准来回走动。
3课间活动:
下课铃响后,等待老师说“下课”后方能走出教室。
先去厕所、然后再玩耍。
4餐厅纪律:
在老师的带领下排队去餐厅吃饭。
5寝室纪律:
老师带到寝室,悄悄走动、轻拿轻放洗漱用品。
洗漱完毕上床睡觉。
6写字教育:
坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离;头正、肩平、背直;胸离课桌一拳、眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本、右手执笔。
4、激发学习兴趣、培养良好习惯:
要让学生感到上学真好,想方设法激发学生学习兴趣。
在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育,对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。
第一单元准备课
第一课时数一数
教学内容:
课本2、3、4、5页
教学目标:
通过数数活动学会数1—10各数
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们继续来学习“数一数”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
通过数数活动学会数1—10各数。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第2页。
手指课本第2-5页的图,找一找:
哪些事物的数量“1”,“2”,“3”,“4”.,“5”等等
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测(做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
(1).数一数
(2).根据数字画出相应的“○”
2()4()
8()10()
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)先看第一题:
认为填对的举手。
你为什么这样填?
你是怎样想的?
(一个一个问)
(2)再看第二题,认为第一个画对的请举手,你为什么这样画?
(强调学生画完之后再用手指着数一数)
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天我们学习了数一数
(二),大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(练一练)
1.数一数,画一画
()()()
2.连一连
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八、板书设计
数一数
第二课时比多少
教学内容:
课本6—8页,练习一1-4题
教学目标:
会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“同样多”,“多”,“少”。
教具:
小黑板、各类卡片
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“比多少”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第6页。
手指课本第6-7页的图,思考:
1.小兔有几只?
砖有几块?
小兔的只数和砖的块数有什么关系?
2.小猪有几只?
木头有几根?
小猪的只数和木头的数量有什么关系?
四、先学
1.在师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)(2生板演,其余学生独立完成)
课本8页做一做,学生摆一摆、比一比。
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)谁和台上的同学摆的不一样?
你为什么这样摆?
充分展示学生的结果,比较谁的对?
(2)让多个同学说一说:
谁和谁同样多,谁比谁多(少),评议板书,正确率。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(练一练)
课本第8页练习一第1、2、3、4题
八、板书设计
比多少
和同样多
比少
比多
第二单元位置
第一课时上、下、前、后
教学内容:
课本9页,做一做
教学目标:
1、让学生通过学习,建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2、能正确辨别上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
重难点:
能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“上、下、前、后”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第9页。
手指课本第9页的图,思考:
1.轮船的上面是什么?
2.火车的下面是什么?
3、客车的前面是什么?
4、小车的后面是什么?
5、货车在哪里?
四、先学
1.在师指导下看书自学。
教师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)(2生板演,其余学生独立完成)
课本9页做一做,学生比一比。
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)谁和台上的同学摆的不一样?
你为什么这样摆?
充分展示学生的结果,比较谁的对?
(2)让多个同学说一说:
谁在上面?
谁在下面?
谁在前面?
谁在后面?
评议板书,正确率。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(做一做)
课本第9页做一做
第二课时左、右
教学内容:
课本10页,做一做
教学目标:
1、让学生通过学习,建立“左、右”的方向感。
2、能正确辨别“左、右”的位置关系及其相对性。
重难点:
能正确辨别“左、右”的位置关系及其相对性。
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“左、右”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
能正确辨别“左、右”的位置关系及其相对性。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第10页。
1、想一想你的左手是哪一只?
2、想一想你的右手是哪一只?
3、右耳呢?
左耳呢?
右脚呢?
左脚呢?
4、你写字的手是哪一只?
5、你用筷子的手是哪一只?
你抬碗的手是哪一只?
四、四、先学
1.在师指导下自己思考检测题。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)(2生板演,其余学生独立完成)
课本10页做一做,学生抬一抬,摸一摸。
五、后教:
评议
1.学生更正。
点名个别学生起来回答检测题,其他学生给以指正和帮助。
2.讨论(议一议)
(1)让学生议一议,你的左手是哪一只?
(2)你的右手是哪一只?
右耳呢?
左耳呢?
右脚呢?
左脚呢?
(3)你写字的手是哪一只?
你用筷子的手是哪一只?
你抬碗的手是哪一只?
3、并点名让学生举一举、抬一抬、摸一摸。
六、小结
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(做一做)
课本第10页做一做
第三单元1~5的认识和加减法
第一课时1~5的认识
教学内容:
课本14-16页
教学目标:
通过数数活动来认识1—5各数
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习1~5的认识。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
通过数数活动学会数1—5各数。
同学们有信心学会这个新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第14页,手指课本第14-15页的图,思考并指名学生回答:
1.有几面红旗?
有几位老师?
2.有几位同学在跳绳?
有几个单杠?
有哪些事物的数量是“2”?
3.在图中找一找,哪些事物的数量是“3”,“4”,“5”?
四、先学
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测:
(做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
(1)、
(2)、找一找、说一说生活中数量是1.2.3.4.5的事物。
五、后教:
评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)先看第一题:
认为填对的举手。
你是怎样知道的?
(2)再看第二题,谁来说一说你找到哪些事物的数量是1.2.3.4.5.
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天我们学习了数一数(1-5),大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
七、当堂训练(练一练)
数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。
八、板书设计
1~5的认识
第二课时比多少
教学内容:
课本17-19页
教学目标:
使学生认识符号“﹥”、“﹤”、“=”,并能正确比较两个数的大小。
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“比多少’。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
①认识符号“﹥”、“﹤”、“=”。
②能正确比较两个数的大小。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第17页。
手指第17页的图,思考并指名学生回答:
1.数一数:
猴子有几只?
梨有几个?
桃有几个?
香蕉有几个?
2.猴子的只数和桃的个数有什么关系?
3和3中间的符号表示什么意思?
怎样读?
3.猴子的只数和香蕉的个数有什么关系?
3和2中间的符号表示什么意思?
怎样读?
4.猴子的只数和梨的个数有什么关系?
3和4中间的符号表示什么意思?
怎样读?
5.你能分清“﹥”、“﹤”吗?
他们的形状有什么不一样?
四、先学(看一看)
1.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
2.检测:
(做一做)课本17页做一做第1、2题(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)5﹥3,认为对的请举手,为什么对?
你是怎样想的?
中间是“﹥”前面那个数是大数还是小数?
后面那个数呢?
(2)3﹤4,认为对的请举手,为什么对?
你是怎样想的?
中间是“﹤”前面那个数是大数还是小数?
后面那个数呢?
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本第19页第6、7题
七、板书设计
比多少
3=33>23<4
第三课时第几
教学内容:
课本20页做一做的第1、2题
教学目标:
会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“第几”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第20页。
手指第20页的图,思考:
1.谁最先买票?
你是怎样知道的?
2.手指中间小男孩,聪聪前面的阿姨排第几?
把数字填在方框里。
后面的军人叔叔排第几?
把数字填在方框里。
最后一位叔叔排第几?
把数字填在方框里。
3.一共有几人在排队?
四、先学(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)课本20页做一做第2题(小黑板出示、2生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)认为做对的请举手。
你是怎样想的?
(强调:
分清左、右位置)
(2)几和第几有什么不同?
3、评议板书与正对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本第23页1、2题
七、板书设计
第几
从左数,小女孩排第(),阿姨排第()
第四课时分与合
教学内容:
课本21、22页做一做的第1、2题
教学目标:
1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的教学过程,体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“分与合”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的教学过程,体会分与合的思想。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第20页。
手指第20页的图,思考
1、这里有4只桃,如果要把他们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?
引导思考:
根据你的摆法,说一说4可以分成几和几吗?
4有不同的分法。
2、提问讨论。
你知道几和几合成4?
3、5可以分成几和几?
一共又几种分法?
你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
四、先学(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)课本21页做一做第1、2题(小黑板出示、2生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)认为做对的请举手。
你是怎样想的?
(2)4与5分与合的组成有什么不同?
3、评议板书与正对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本第22页1、2题
加法的初步认识
教学内容:
课本24页的内容
教学目标:
知道加法的含义,认识加号和等号,会看图说加法算式。
教具:
小黑板、投影仪
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“加法的初步认识”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
①认识加号和等号;②会看图说加法算式。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第24页。
看第24页上面的图,
1.手指左边纸鹤图,有几只红纸鹤?
有几只蓝纸鹤?
再指右边纸鹤图,一共有几只纸鹤?
怎样列算式?
2.手指算式1+2=3,1表示什么?
2表示什么?
3表示什么?
“+”读作什么?
“=”读作什么?
算式怎样读?
3.认真看气球图,说说图的意思?
算式怎样列?
四、先学(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)课本24页做一做28页第2题(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)24页做一做:
认为摆对的请举手。
认为算式对的请举手。
你是怎样想的?
(2)28页第二题:
认为摆对的请举手。
认为得数对的请举手。
你是怎样算的?
3.评议板书与正对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
1.课本第28页第1题
2.看图完成算式
()+1=()()+()=()
()+( )=( )
七、板书设计
加法的初步认识
1+2=3
5以内的加法
教学内容:
课本25页的内容
教学目标:
1.会看图列出加法算式。
2.会用不同的方法计算。
教具:
口算卡片、小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“5以内的加法”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
1.会看图列出加法算式。
2.会用不同的方法计算。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第25页。
手指小鸟图,思考:
1.根据这幅图,你能提出什么问题?
2.图中的小朋友有几种算法?
你最喜欢哪一种算法?
四、先学(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)课本25页做一做1.2(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)认为第1题做对的请举手。
你是怎样算的?
(2)认为摆一摆对的请举手。
你有没有不同的摆法?
认为得数对的请举手。
3、教师小结:
我们可以用“点数”法计算出得数,也
可以用数的组成法得出答案,哪一个更简便呢?
4、观察3+2=53+1=4这两组算式,你发现了什么?
2+3=51+3=4
教师:
两个加数交换位置和不变。
5、评议板书与正对错。
6、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结:
今天我们学习了5以内的加法,谁来说一下你学会了哪些方法?
七、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本第28页第2题 ,29页第7题
八、板书设计
5以内的加法
减法的初步认识
教学内容:
课本26页及做一做
教学目标:
,认识减号,会读算式,知道减法的含义。
教具:
小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“减法的初步认识”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
①初步知道减法的含义;②认识减号,会读算式。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。
三、自学指导(教师边口述,学生边自学)
把书翻到第26页。
手指第一幅图,思考:
1.左边桌上原来有几个纸鹤?
再指右边纸鹤图,小男孩拿走了几个纸鹤?
还剩几个纸鹤?
怎样列算式?
2.手指算式3-1=2,3表示什么?
1表示什么?
2表示什么?
“-”读作什么?
算式怎样读?
手指气球图,思考:
原来有几个气球?
放飞了几个?
还剩几个?
怎样列算式?
四、先学(看一看)
1.学生在教师指导下看书自学。
师巡视,确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。
3.检测:
(做一做)课本26页做一做(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)
五、后教:
评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示:
用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。
2.讨论(议一议)
(1)认为第一个算式对的请举手?
(2)认为第二个算式对的请举手?
(3)认为第三个算式对的请举手?
(4)这三幅图为什么都用减法?
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。
课本第28页第3题 29页第8题
七、板书设计
减法的初步认识
3-1=2
5以内的减法
教学内容:
课本27页做一做,28页第4.7题
教学目标:
1.会看图列出减法算式。
2.会用不同的方法计算5以内的减法。
教具:
口算卡片、小黑板
教学过程:
一、板书
同学们今天我们来学习“5以内的减法”。
请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是:
能用多种方法计算5以内的减法。
同学们有信心学会新本领吗?
(好)同学们非常自信,老师也相信你们。
怎样才能学会新本领呢?
请大家按老师的指导认真看书