统计图教案2.docx

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统计图教案2

四年级上册数学教案-纵向复式条形统计图3人教新课标

纵向复式条形统计图教学设计

教学目标：

1、认识并掌握复式条形统计图的制作方法了解它的特点和用途，并能从图中发 现问题、提出问题和解决问题。

2、经历观察、动手操作、展示交流等主动探索的学习过程，提高整理、分析数据以及小组合作的能力。

3、发展统计观念，体验统计知识与实际生活的密切联系，提高应用意识。

教学重点：

纵向复式条形统计图的绘制方法。

教学难点：

发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教具准备：

教学课件、练习纸。

教学过程

一、谈话引入

——同学们，请看，这是我们以前学过的单式条形统计图，单式条形统计图有什么特点呢？

谁来说？

——对啊，从单式条形统计图中，很容易看出一个事物数量的多、少。

——可是，如果有两个事物放在一起，怎样比较更方便呢，我们能不能想办法把两个单式条形统计图合并成一个图形呢？

这就是我们今天要学习研究的复式条形统计图。

板书课题：

复式条形统计图

二、探究新

1、小组合作：

——下面请同学们以小组为单位，合作探究，请看要求。

出示合作要求：

（1）把以上两个条形统计图合并成一个图；

（2）完成在小组内交流，解释出你们小组所画统计图的含义。

——现在同桌合作，按要求讨论完成练习纸上的第一题，开始。

（巡视语言：

（1）想一想我们绘制单式条形统计图时都有哪些步骤，要注意什么事项。

（2）要合并两个单式条形统计图，直条应该怎样绘制呢？

）

——老师在刚才的巡视中，发现许多同学都合作的很成功，现在哪一组愿意来展示你们的作品？

（一起上了展示）

2、展示学生的作品，指出存在的问题。

[预设：

挑选几种画法，进行比较讲评]

把学生的作品贴在黑板上（或投影）出来。

——一起来看看这些作品，你认为哪个最好，为什么？

（在学生说理由的时候逐步板书出绘制统计图的步骤）

（预测：

都话得很完整。

————从哪些步骤体现完整，你分步说说吗？

）

板书：

制作复式条形统计图步骤：

1）标题

2）画横轴和纵轴（横轴、纵轴等分）

3）画直条，并标明数量（直条宽度与间隔相等）

4）标明单位和项目

5）标出图例

6）制图时间

_______根据这些制图步骤，我们再来看看这些作品，你认为哪个最好，为什么？

（1、如果都很完整：

——是啊，绘制条形统计图不但要完整，而且还要规范、美观。

2、都有问题，i请学生找出不完整的部分。

）

预设1、两条直条没有区别。

（两条直条的形状，大小，颜色都是一样的，我怎么区分，哪个是乡镇哪个是农村。

）

（2）、没有绘制图例。

（现在两条直条上有了区别，但是哪根直条是乡镇的，哪跟直条是农村的，我一眼能找到吗）/

（3）、没有写标题、日期、项目。

（这个统计图是统计什么项目的，什么时候制作的呢？

）

——通过刚才的合作研究，同学们都已经知道了绘制复条形统计图的步骤和方法。

（用手指黑板上的步骤：

——其实，复式条形统计图的制作方法和单式条形统计图的制作方法是基本一样的。

不过，要注意的是，复式条形统计图多了图例。

同学们，请大家看屏幕，我们再把刚才制作的过程演示一遍。

请仔细看整个制作过程。

——现在请大家对照一下，看看你的作品完整了吗？

如果不完整，请马上修改。

（完成了吗）——大家都学得非常好，那么从这个图中你可以获得哪些信息，解决哪些问题呢？

（学生提出问题，并解决。

）

——同学们都提的很好，老师现在挑个问题出来大家一起来解决。

——请看清楚题目，谁来解决第一个问题？

4、学生根据该统计图提出问题、解决问题。

6、教师启发同学提出一些更深层的问题进行拓展。

——从图中，你看出了人数逐年怎样？

——从这个统计图中我们可以很清楚的看出了，我国城市人口不断增多，农村人口不断减小，说明我国人民生活水平在不断提高。

7、小结：

复式条形统计图的特点

——同学们，从图中我们可以清楚的看出了直条的大小关系，你能说说复式条形统计图有哪些优点吗？

（学生说不出：

想一想，单式条形统计图的特点，复式条形统计图是不是也具备了单式条形统计图的特点呢？

而且两根直条并在一起是不是更方便比较。

）

——是的，复式条形统计图不仅可以形象直观地显示数据间的大小关系，而且可以对几组数据同时进行比较。

（板书）

8、说说这个条形统计图和单式条形统计图的区别是什么？

——所有，复式条形统计图和单式图形统计图既有联系又有区别。

你能根据自己的理解说说吗？

（学生说后，演示课件）

作用区别：

单式条形统计图能很快地看出一个事物数量的多、少；而复式条形统计图不仅能看出事物数量的多、少，而且还可以对几个事物的数据同时进行比较。

外观区别：

1）单式条形统计图用一根直条表示，复式图形统计图用两根或两根以上直条表示；

2）复式条形统计图多了图例。

三、巩固应用

1、判断题。

（课件出示）

——同学们学得非常好，现在就请你用刚才学到的本领试着解决以下问题。

请看第一题，这道题是对的还是错的。

看清楚，仔细了，准备好了吗？

预备出。

是错的，为什么？

出示绘制不够完整的统计图，让学生找出错误，并说明原因。

（1）第一个图形对吗？

说说错在哪？

（直条宽度不一致，间隔不相等，没有标上制图的日期）

——一起来看正确的图形。

（演示）

（2）再来看看第二个图形，这道题是对的还是错的，准备好了吗？

（没有图例，没有在直条上标出数据）

一起来看正确的图形。

（演示）

——刚才我们解决了某校四年级课外阅读的情况，现在我们回到体育场，看看体育场上有哪些需要我们统计的数据呢，一起来走进亚运会。

2、轻松一刻体验生活：

亚运会视频广播，最后出示的是金牌统计图的分析。

（练习纸上完成）

——在2010年的广州亚运会上，我国获得的奖牌数遥遥领先，是其他国家无法比拟的，我们为之感到骄傲。

现在我们要来比较的是位居第二和第三的韩国、日本队的奖牌数情况。

请看:

（课件播放）（请你根据提供的信息，按要求完成练习纸上第2题。

）

（巡视提示：

想一想绘制复式条形统计图的步骤和需要注意的事项有哪些。

）

3、展示学生作品

——谁愿意来展示自己的作品呢？

——你们觉得这些作品好吗？

——现在请大家一起来对照一下你们的作品（课件演示）你的作品都完整了吗？

——你能根据这个统计图解决以下问题吗？

（1）哪一种奖牌相差最大？

（2）你还能获得哪些信息？

（学生提出问题并解决问题）

——小结：

是的，复式条形统计图可以方便我们比较两个或两个以上的事物。

——大家一定也很想知道我国的奖牌数情况吧？

亚运会上，我国运动健儿奋力拼搏，并且取得了非常骄人的成绩。

请看（课件演示）看到这个统计图，你想对中国体育健儿们说什么呢？

（中国运动健儿们，你们真了不起！

）

——你们也很了不起，只要肯努力，你们以后一定也可以为国家添光增彩。

四、总结：

   今天我们学习了什么知识？

有什么收获？

（——是的，我们在制作复式条形统计图时，要规范、完整）你还有什么问题？

四年级上册数学教案-纵向复式条形统计图6人教新课标

纵向复式条形统计图

教学目标：

知识与技能：

1．使学生了解纵向复式条形统计图的绘制方法。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计图和统计表，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，，能发现信息并进行简单的数据分析。

情感态度价值观：

通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]细心观察的良好学习品质，初步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的合作意识和实践能力。

重、难点：

重点：

纵向复式条形统计图的绘制及读图能力。

难点：

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学过程

一、创设情景，生成问题

1、你们知道全球有多少人？

中国有多少人吗？

那你们知道咱们地区有多少人吗？

下面是某地区1985---2000年城镇和乡村人口的数量。

让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

（出示复示统计表）

   年份

地区1985年1990年1995年2000年

城镇30万人32万人34万人37万人

乡村23万人22万人21万人20万人

2、引导学生了解统计表中内容

师：

为了更直观的反映各年份城镇和乡村的人数，老师准备画两幅统计图。

二、探索交流，解决问题

1、制作单式纵向条形统计图：

请学生根据统计表中数据，分别完成某地区城镇人口统计图和某地区乡村人口统计图。

（1）学生动手实践完成单式统计图

（2）展示两幅统计图

师：

说说你从两幅图中发现什么信息？

引导学生分析两幅统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。

2、尝试交流：

探究复式条形统计图的绘制方法。

（1）自主探索：

你能把两幅统计图合成一幅统计图吗？

怎样合成呢？

联系以前学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表合并的？

（2）合作交流

（3）引导学生认识图例

师：

怎样区分一个项目中，哪个直条表示城镇人口人数，哪个直条表示乡村人口数？

（4）学生尝试绘制纵向复式条形统计图。

（5）展示学生作品

师：

请同学们看一看他画的有没有什么问题？

（6）课件演示画图过程

小结：

像这样的统计图，同时描述出两种人的不同数量的统计图，叫做纵向复式条形统计图。

板书课题：

纵向复式条形统计图

3、引导学生分析纵向复式统计图

（1）讨论交流：

单式条形统计图和复式条形统计图有什么异同？

学生独立思考后，把你的想法在小组内交流。

（2）引导学生观察统计图，提出问题，解答问题。

分析：

前三小题让学生独立完成，第（4）题全班交流，充分发挥学生的观察力和想象力，引导学生通过观察统计图发现：

该地区近年来城镇居民人口数逐年增加，农村人口数逐年下降，人口总数在上升，对学生进行人口教育。

还可以进一步启发和引导学生：

随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡镇人口数不断减少，城镇人口数不断增加，让学生感受到我国人民的生活水平不断提升的同时，情感态度价值观得到培养。

三、巩固应用，内化提高

1、完成101页的“做一做”。

学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的

（1）、

（2）、（3）题，第（4）题可以组织学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。

2完成练习十九的第1题和第2题。

学生独立完成统计图并回答下面的问题。

3、实践活动。

（1）调查统计本班男、女生喜欢各种运动的情况，制成统计表。

（2）依据统计表中数据绘制纵向复式条形统计图。

（3）展示自己的作品，观察统计图互问互答。

你发现了什么信息？

（4）根据你的调查结果，写一篇数学日记。

四、回顾整理，反思提升 

今天我们学习到什么？

你用了哪些方法？

有什么收获呢？

师：

通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图在我们生活中应用非常广泛，我们随处可以见到它的身影。

只要大家留心，就会发现数学就在我们身边。

板书设计：

       纵向复式条形统计图