小学英语教师经验交流材料.docx

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小学英语教师经验交流材料

小学英语教师经验交流材料

小学英语教师经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

时光飞逝，转眼间，一年不知不觉地过去，即将迎来崭新的一年。

今天很荣幸能够坐在这里和大家分享一下我的教学中的一点点的体会。

下面我将从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去谈。

首先是如何激发学生学习英语的兴趣。

这是老生常谈了。

低年级的时候很好激发孩子的学习英语的兴趣，因为那时候孩子还小，对一切都充满了好奇，很想去探知。

而且小孩子还是很好哄得，一些小游戏等就能把他们给吸引了。

而到了高年级就不一样了。

内容越来越深，越来越难了，相反地也越来越枯燥了，每天除了记单词就是背句型的，好没劲呢。

连老师有时候都会有此感慨。

所以，在此来来激发学生的学习兴趣并且要想让学生保持长期对英语的兴趣，就显得尤为的重要了。

在堂上，1.每节5到10分钟的美剧。

让其陶醉其中能很好的听到地道的英语。

这样并不是耽误时间，相反地，能很好的提高孩子的效率，一听到要看电影都积极的学习，兴致就提高了一大半了，学的也认真，记忆的也牢固了。

比如，赵庆春，王泰霖等。

2.动画教学。

也就是很好的利用我们教材中配备的DVD.每个单元的LET’STAL部分都配备了动画，让孩子能够真正的感受到真实的效果。

孩子就特别的乐意看，乐意学。

3.外教。

外教老师给拍video，还教顺口溜。

孩子们很感兴趣。

4.举行英语能力大赛。

孩子们积极的参加，特别是六班的孩子取得了丰硕的果实，廖志贤，为星辰，姜瑞鑫等都取得了丰硕的果实。

5.圣诞节，今年过了个盛大的圣诞节，孩子们和老师们既跳又唱的，比以往的都隆重，形式多样，而且还有糖果等礼物。

其次，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。

要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。

备是教学不可或缺的一部分，在备时我首先就是找准本的教学重点，在围绕重点进行教学设计。

当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。

所以，我们老师教研时就注重了对英语新标的学习。

这样，能够更好的把握重难点。

在备时，我重点是备学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里。

只有这样，才能及时解决堂出现的突发问题。

堂教学是学习的重要过程，我在堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。

在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。

我们英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。

1.我通过各种途径来培养学生上的良好听习惯，2.后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少15分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。

在作业上面让家长签字。

3.让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。

4.书写的习惯。

只要孩子动笔写，就要一笔一划的写。

而且中午的练字时间也要求练英语。

三．好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。

1.在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。

所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。

在英语四项基本功的训练中，听和读是领会、吸收的过程；说和写是表达和复用的过程，所以我在经常让同学们听点读机和读的基础上，练习同学们的语言表达的书面表达能力，2.每节让同学们说一小段对话或者做一个dailyreport，对于有能力的同学，每周写一至二编写一小段对话，不用写的太多，逐渐培养这种说写的能力。

学习第5单元时，说和写“myRoom”等。

3.现在我们周六的早读是英语的。

我们就有了足够的读的时间了。

大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习。

4.自主学习的方法。

这学期李校长给我们推行的自主学习法，改变了以往的只是老师一味的讲，而是突出以学生为主体，让其自己主动的探索知识。

比如let’stal部分自己学习。

5.模拟语言情境，再现真实生活乐趣。

比如学习第3单元时好吃的就给他们做，然后，进行表演。

其中给增加大量的信息量，关于三明治的一些知识都传授给他们。

6.多鼓励学生。

成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。

鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“verygood”，“Itisright”。

或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。

知识于生活，只有将知识融入到生活中，才不会死读书，读死书。

生活是五彩缤纷的，取材于生活的堂活动更富有鲜活气息。

如：

打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。

学生在任务活动中交流学习，从而学会如何在实际生活中去运用，培养了学生综合运用语言的能力。

英语教学是一个常学常新的题。

每一次上，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，不断地探索出新的教学方法。

只有自己不断的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。

接下来我会讲讲如何扶差。

1、对差生要给予更多的关心和爱护。

对于他们来说，缺少的不是批评、挖苦和讽刺，在批评、挖苦和讽刺面前，他们已经变得麻木，当他们麻木到失去自尊、不懂得自爱时，我们所有的方法也就失效了。

作为老师最令人头疼的就是后进生，我发现，对付他们最好的方法就是“吊盐水”。

怎么“吊盐水”呢就是要慢，不要着急，量不能多，要保持持久性。

举一个小小的例子：

对于一些特别的孩子，像我们班的王凯，崔之上，温璐瑶等。

我对他们的错误是有特殊的待遇，我会对他们说：

“你这道题的错误可以错100次。

”我喜欢给孩子们100次的机会。

我们老师对孩子提出：

“下次不能再错。

”我觉得这个要求太高了，对于中下生来说确实很大压力，不要说孩子，连我们老师也不一定做到，为什么要强加于孩子们呢！

所以，我会给足够时间他们去改，但是每次我都会说：

“第3次啦”、“第5次啦”……时间长了，他们也会觉得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。

其实无论对于学生还是老师都有舒缓的作用。

2、针对那几个最令我头疼的后进生，我还特意批准他们不用做部分作业，比如基础训练等，他们能做多少就做多少，我对他们的要求是不做不要紧，但是既然做了就一定要做到我满意，弄明白，然后记住；语法知识不会不要紧，四会单词、词组以及我划出的个别句子一定要会；我从来不要求学生背整篇文，但每天都听读一遍文，重点句一定要背，甚至要默。

为什么要这样做我总觉得文有很多繁琐的细节，对于中下生来说，记得东就忘记西，何苦呢不如集中弹药攻破难点，拿下重点，这样不是更好吗而且对于孩子的心里也是一种安抚啊。

他们觉得文这么长，现在不用背，轻松多了，从心里上自信心也增强，背书也快很多。

不过在这里我想强调地是，我们要求学生背的重点句一定要查阅相关资料，定得准。

这样孩子才不会白背了，而且对于选择题以及选词填空特别有效。

这样长期下来，及格对他们来说不是大问题，有些孩子合格以后还慢慢地向自己提出更高的要求，有的学生到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了，虽然错误还是有很多，可是从他的字迹上我可以看出他认真的态度，这不是就足够了吗我们和家长应该这样做：

1．树立双倍信心俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。

”对自己抱有信心，相信自己能把英语教好，是提高学生英语成绩的前提。

如果我们一味地去抱怨学校的生源，责怪自己的学生，责怪他们的迟钝，责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子，那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，最后在的恶性循环中品尝失败的苦果。

我就曾经对所教的班级进行过调查，能辅导孩子学习英语的家长，每班不超过3人，有的班级甚至无一人能辅导。

因此我们老师所要面对的是相信自己的力量可以帮助这些孩子，同时也要让孩子和家长树立信心，相信老师会帮助他们克服学习上的障碍，度过难关。

肖伯纳说过，“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人至少有两种思想。

”我们也可以这样理解：

如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交换，我们每人就会获得双倍的信心。

那么，这双倍的信心来自于何处就来自于教师自身。

教师不仅自己要有信心，更要把这份信心传达给孩子，你要让孩子感受到：

老师永远对你抱有信心，老师相信你能学好，老师不会放弃你，老师会在你最需要帮助的时候，出现在你的身边。

当孩子也有了信心之后，我们和孩子就都获得了双倍的信心，很多问题也会变得容易解决起来。

怎样帮助学生，尤其是学习困难的学生建立起对学习的信心很简单，就是帮助学生获得成功，不断地获得成功。

对于小学生来说，失败，不但难以成为学生的成功之母，而且会带来更多的失败；对于学生来说，成功才是成功之母。

如果我们帮助学生建立起对学习的信心，学生的身体和心理就会发生奇妙的变化：

他们的身体会变得轻盈而敏捷，他们的思维会变得灵活而严密，他们对未来会有更多的憧憬和期待，他们会觉得学校的生活是美好而快乐的，他们会对学习产生更大的动力。

至此，学生学习的希望之窗就被打开了。

教育的核心是培养人的健康人格，而健康人格的核心就是自信。

2、师生关系平等教师要走进学生的心灵，要让学生喜欢自己，要和学生成为朋友。

建立起朋友般的师生关系会让你的工作变得简单而卓有成效。

当孩子喜欢上了你，把你当成了值得信赖的朋友，你在学生心目中的位置自然会变得重要起来。

这个时候，你对学生的教育和引导很容易为学生所接受，产生事半功倍的效果。

而且，在这种良好师生关系下成长的学生对老师敬佩、亲近、信服，容易接受教育。

高尔基说：

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。

”其次，教师要有正确的教育理念，要能放下老师的架子，“蹲下来看学生”，要想学生所想，做学生所做。

比如，活动和孩子们一起跳绳，打球等。

这样，你才能和学生有更多的共同语言，才能和学生有更多沟通的契机。

另外，教师要有扎实的教学功底，高超的教学艺术，让堂成为磁石，牢牢地吸引住学生，增强教师的个人魅力。

如果学生能向崇拜影视明星那样崇拜教师时，我们的所有工作都会变得简单得多。

3、求得家长配合孩子在堂上学得东西，如果在后没有得到很好的复习和巩固，那么必然会影响第二天的堂反馈，没有很好地消化当天所学的东西，孩子的学习成绩很难得到提高。

因此孩子在家的学习显得尤为重要，这时就要取得家长的配合，督促孩子在家认真复习预习，针对每一阶段孩子的考试情况，及时和家长沟通，反馈信息，指出孩子目前在学习上存在的问题，具体指导家长如何配合学校抓好孩子的英语学习，以取得家长最大程度的配合。

同时，了解孩子在校学习英语的情况，也让更多的家长了解英语，关心英语，重视英语。

一个学生就像一把锁，而手段和方法就像开锁的钥匙。

教师想要开启更多的“锁”就要拥有更多的“钥匙”。

当某一天，你找不到开“锁”的“钥匙”时，就意味着你要赶紧“充电”；当某一天，你找不到开“锁”的“钥匙”时，你不要埋怨学生，“孩子犯错误，上帝都会原谅”，犯错误是他们的权力。

该埋怨的应该是你自己！

你有责任和义务找到开“锁”的“钥匙”。

著名教育家孙云晓说：

“现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。

教育适应了学生，前景就会一片光明。

因此，教育家的眼里没有‘差生’，更没有不可救药的学生。

”著名特级教师刘京海说：

“一个孩子的教育成功，意味着一个家庭的翻身。

”老师们，让我们怀着良好的心态和一颗感恩的心去享受我们的教学工作，为了孩子，为了无数个家庭，也为我们自己的理想，撑起一片希望的天空！