牛津小学英语3B全册教案.docx

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牛津小学英语3B全册教案

Unit1Myschoolbag

教学内容：

.

A.  字母AaBb要求“四会”。

B.    词汇（八个文具类单词）要求“两会”。

C.  日常交际用语：

What’sthis/thatin/onthe……?

What’sthis/thatinEnglish?

It’s……Comehere……

D.  歌曲ABCsong要求“会唱”。

教材简析：

编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。

教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。

字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。

教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。

教学要求：

1、          能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb.

2、          能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：

aschoolbag.acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler及atoy,train.

3、          能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?

What’sthis/thatinEnglish?

It’s……Comehere,……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

4、          能正确理解、运用介词in和on.

5、          会唱歌曲ABCsong.

教学重点：

见教学要求：

1、2。

教学难点：

见教学要求2、3、4。

教学安排：

第一课时：

A部分第1、2幅图。

B部分单词atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

第二课时：

A部分第3、4幅图。

B部分单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

第三课时：

C、D部分。

第四课时：

E部分，并完成WB。

教具准备：

图片（文具类及人物GaoShan.YangLing）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。

Thefirstperiod

TeachingContents:

A.  Vocabulary:

atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

B.    Patterns:

  What’sthis/thatin/onthe……?

TeachingAims:

1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Comehere.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/onthe……?

并能用It’s……回答。

Teachingsteps:

A.Reviewandstudy.    a.学习新短语comehere……          （师手拿教具进入教室）：

Comehere,……closethedoor,please.          （生关好门以后，师道谢：

Thankyou）.          生跟师学说：

Comehere.

b.Greetings:

c.认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：

苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。

d.回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。

B．Presentationandpractice.

1.介绍句型What’sthat/thisin/onthe……?

      a.区别this和that。

      借助实物和图片，引导学生说Thisis……That’s……e.g.Ss:

Thisisadesk/That’sapencilsharpener.

b.Sslearntosay:

What’sthis/that?

It’s……      借助上学期所学文具类单词，如pen,ballpen等。

c.TheSslearntosay:

What’sthis/thatin/onthe……?

把文具放在书book,desk,pencilbox上面或里面，让学生区别in和on.

d.Practice.

e.Playagame:

Touchandguess.

e.gS1:

What’sonthedesk?

  S2:

（被蒙上双眼）It’sa……

      S1:

Yes/No.

2.过渡学习新单词：

atape,aknife,acrayon,aschoolbag.

a.      在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。

b.    TheSslookandlearn:

tape,knife,crayon,schoolbag.

Spell:

t-a-p-etape.

        k-n-i-f-eknife.

c.    Singasong:

tape,tape,tape.

把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》

d.Drill:

连锁操练。

S1：

What’sinmypencilbox?

S2:

It’sa…

S1:

Yes/No,it’sa……

S2:

What’sinmypencilbox?

S3:

It'sa……

S2:

Yes/No,It’sa……

S3:

What’sinmypencilbox?

……

C.Learntosay.

1.    写出课题：

Unit1Myschoolbag.

2.    出示教学挂图，认识人物GaoShan,YangLing

3.    Discuss:

What’retheysaying?

注意纠正：

in  和on.

4.    Listentothetapeandtrytoimitate.

5.    Action.

Groupwork（小组内交流，运用新知）

D．END。

Design:

Unit1Myschoolbag.

What’sthis/thaton/inthedesk?

        图片      atape.

It’s    图片        Knife.

图片　　　Crayon

图片　　　Schoolbag.

ThesecondperiodTeachingContents:

A.  Vocabulary:

astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

B.    Patterns:

What’sthis/thatinEnglish?

Oh,Isee.

TeachingAims:

1.    能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh,Isee,Excuseme.

2.    能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?

学会交际。

TeachingSteps:

Step1Freetalkandmotivation.

1.    Singasong:

tape,tape,tape.

2.    Freetalk.

T&S.  S&Ss:

  Goodmorning.Howareyou?

Lookatmycoat.Let’sgotothe  park.What’sthisinyourdesk?

……

3.    英汉对照：

ininin  在里面。

  （口水歌）ononon  在上面。

4.    Listenanddo.（听指令摆东西）

Thereisatapeonthedesk.

Thereisaknifeinthebook.

……

Step2Presentation.

1.    TheTshowstheteachingpicture.（A部分第3、4幅画）    TheSsdiscuss:

What’retheysaying?

（Ss有可能说上上一节所学的句型：

Whatthisonthedesk?

）

2.    Listentothetapeandtrytosaysomething.

3.    Listenandsay.（学生和录音一问一答，完成对话）Tape:

Excuseme,WangBing,What’sthisinEnglish?

Ss:

It’saknife.Tape:

Thankyou.Tape:

What’sthatinEnglish?

Ss:

It’sacrayon.Tape:

Oh,Isee.

4.    Learntosay:

What’sthis/thatinEnglish?

T&Ss,    S&Ss  practice,利用所学单词。

S&Tpractice进入本课新单词学习：

astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.Check.TaskS:

What’sthis/thatinEnglish?

Sanswers:

It’sastorybook/……T:

Oh,Isee.

5.    Listenandtrytoimitate.

Step3  Consolidation.

1.    Sing:

tape,tape,tape.

2.    Listen:

ABCsong.

Step4Consolidation.

1.    Listentothetape.

2.    Trytoreadthedialogue.

3.    Talkwithyourfriends.

Step5Oralwork.

（见练习册P3，把题目变一下：

Askandanswer.）

e.g.T:

What’sthatinthebook?

S:

It’sapen.

      Step6END.

      Design:

                            Unit1  My  schoolbag

What’sthis/thatinEnglish?

                            图片        storybook

                            图片        copybook

      It’sa              图片        stapler

                            图片        toytrain

Phonetic  symbol:

schoolbag[sku:

l][bAg]    crayon    [5krei[n]tape[teip]  knife[naif]    storybook[5stR:

rIbUk]copybook[5kRibUk]  toytrain[tRi][trein]  stapler[5steipl[]  excuse[iks5kjU:

s]

ThethirdperiodTeachingContents:

C  Lookandsay:

What’sthis/thaton……?

D  Look,readandwrite:

What’sthis/thatinEnglish?

    Aa    Bb        It’s……

TeachingAims:

1.    能正确地听、说、读、写字母AaBb.

2.    能熟练地在情景中运用日常交际用语What’sthis/thaton……?

What'sthis/thatinEnglish?

It's……

3.    能正确使用礼貌用语Excuseme.

TeachingSteps:

Step1  Freetalkandmotivation.

1.    Singasong“Hello!

Howareyou?

”

2.    Greetings:

3.    Freetalk.

以Howareyou?

展开对话，一直引到本课句型What’sthisonthedesk?

/What’sinyourdesk?

      大量复现Book3A中的物品。

      4．Reviewthenewwords:

aschoolbag,acrayon,acopybook,astorybook,atape,atoytrain,astapler,aknife.

        Playagame“心灵感应.”Guess,WhatamIthinkingabout?

（猜老师心里在想什么单词）？

      Step2Lookandsay.

1.Groupwork.      以小组为单位模仿Learntosay中的场景进行交际问答。

2．看图、讨论交流。

3．Check抽查个别小组学生的问答、练习情况。

4．Action  个别表演（提醒学生注意使用Excuseme）

Step3  Presentation.

1.    Singasong（Singaftertherecorder）:

ABCsong.

2.    T出示字母AB卡片。

Whocantellmetheseones/thisone?

Handsupifyouknowit.

3.    TheSsreadthelettersaftertheT.

4.    TheSslearntowritetheletters:

Aa,  Bb.T:

Becareful!

That’sanewletter.WatchhowIwriteit.first,thecapitalletterA（T在四线格中范写A）Ss  Learntowrite“A.”byfingers.同法教授其它。

5.    TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite“Aa,Bb.”neatly.

T巡回检查。

Step4  Work:

  Copytheletters:

Aa,Bb.

Design:

  Unit1Myschoolbag.

Aa  Bb

ThefourthperiodTeachingContents:

E  Fun  house  

1.    Listenandcircle.

2.    Playagame.

3.    Singasong:

  ABCsong.

WorkBookUnit1.

TeachingAims:

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词与短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和交际用语。

3、会唱歌曲ABCsong.

TeachingSteps:

Step1  Freetalkandmotivation.

1.    Greetings.

2.    Playgames:

  a.图片快速闪动：

Whatcanyousee?

            b.“心灵感应。

”

3.    Freetalk.What’sthisonthedesk?

What’sthatinyourbook?

DoyouknowWhat’sthisinEnglish?

T&S    S&S.  

把字母ＡaBb（的卡片）放在句中进行操练，既训练句型又复习字母，一举两得。

Step2Revision.

1.Thinkandguess.    T出示图片，遮住大部分，让学生猜图上画的是什么：

Guess  What’sit?

          图片内容为文具、家具类（thingsforschool,thingsinaroom）

3.    复习in,on的用法。

What’sinmyhand?

What’sonmyhand?

Step3  Listenandcircle.

1.    Listentothetapeandcirclewhathaveyouheard?

2.    Checktheanswers.

Step4Playagame:

What'sinmyschoolbag?

1.示范问答：

　Task  S:

What'sinmyschoolbag?

                  SanswerT:

  It’sacrayon.

2.Groupwork.

Step5Singasong.

1.      Listentothetape:

ABCsong.

2.      Singafterthetape.

3.      Singtogether.

Step6Workbook.

Unit2  Yesorno.

教学内容：

Ａ、字母Ｃc,Dd要求“四会”。

Ｂ、词汇（六个日常用品类单词）要求“两会”。

Ｃ、日常交际用语：

MayIcomein?

Comein,please.Isthis/that….Yes,itis./No,itisn’t.It’s……/Whatanice……!

CanIhavealook?

Sure.Hereyouare.要求“两会”。

Ｄ、歌谣：

It’shiskey.会诵读。

教材简析：

本单元在What’sthis/that?

的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that……?

去确认周围的常见的事物。

为配合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。

应注意的是，问句中的this或that在回答时要用it替代，以避免重复。

教过MayIcomein?

后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“MayIcomein?

”　代替汉语的“报告”，教师也应用Comein,please.回答。

教学要求：

能正确地听、说、读、写字母Ｃc和Ｄd.

能听懂、会说日常用品类单词afridge,abed,acomputer,acamera,aradio,awatch,akey，aclock.

能听懂、会说日常交际用语MayIcomein?

ComeinPlease.Isthis/that……?

Yes,itis/No,itisn’t.It's……Whatanice……!

  CanIhavealook?

Sure,Hereyouare.

能背诵歌谣It’shiskey.

能掌握sure的正确发音。

教学重点：

见教学要求：

1、2、3。

教学难点：

见教学要求2、3、5。

教具准备：

图片（日常生活用品及人物Nancy,GaoShan）磁带、录音机、挂图、实物等。

教学安排：

第一课时：

A部分第1、2幅图，B部分单词awatch,aradio,acamera,acomputer.

第二课时：

A部分第3、4幅图，B部分单词  aclock,akey.

第三课时：

C、D部分和歌谣。

第四课时：

E部分，并完成Workbook.

Thefirstperiod

教学内容：

单词：

awatch,aradio,acamera,acomputer.

句型：

Whatanice…?

MayIcomein?

Comein,please.Isthis…?

Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学要求：

能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。

能听懂、会说日常交际用语Whatanice……!

MayIcomein?

Comein,please.Isthis?

Yes,itis/No,itisn’t.It’s……

教学进程：

A、Freetalkandmotivation.

1.Let’ssingasong:

ABCsong.

2.师生问候：

Goodmorning/afternoon.Howareyou?

3.指着室内物品用What’sthis/that（inthepencil-box/onthedesk）?

It’s……What’sthis/thatinEnglish?

It’s……与学生互相问答。

（复习Unit1中的单词）

4．拿出人物图片以Whoishe/she?

Heis/Sheis……介绍Nancy.GaoShan.WangBing,YangLing.

B、Presentationandpractice.

1.介绍生词：

awatch,aradio,acamera,acomputer.

a.教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What’sinmybag?

It’s……或问What’sthisinEnglish?

这样逐一学习上面四个单词　，教师读，开火车，拼读。

如：

　radio