我喜欢的四季大班教案.docx
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我喜欢的四季大班教案
我喜欢的四季大班教案
【篇一：
大班语言美丽的四季说课稿】
《四季》说课稿
纪晓彤
一、说教材
《四季》是九年义务教育人教版六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字
（一）后的第二篇课文，这篇课文是一首诗歌是一首富有童趣的诗歌。
本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文能让学生感受到优美的大自然从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边的小事做起，激励他们去参与环保活动。
课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。
课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，第一句写春天；第二句写夏天；第三句写秋天；第四句写冬天。
整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。
本文分为两课时，第一课时识记11个生字，正确有感情的朗读课文，感悟课文激发学生对大自然的热爱。
第二课时指导朗读、复习巩固，指导书写生字。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
通过朗读来理解课文内容。
2、会认11个生字，会写6个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点
根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：
识字写字教学与朗读教学。
教学难点：
感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。
四、说教学准备（多媒体课件、头饰）
五、说教法学法
小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。
还有学生
缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。
根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：
情境教学法：
本节课，我通过创设一定情境，播放课件和游戏来激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。
习能力。
六、说教学过程
1、问题导入“一年有哪几个季节，都有什么变化？
”
2、小朋友们，今天老师再次把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？
（打开书61页美美的读出来，注意读书姿势。
）
过渡：
看春姑娘正向我们招手，ppt出示春天图片！
二、指导朗读之春天（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
草芽尖尖，他对小鸟说：
“我是春天。
”
1、想象芽是怎样长出来的？
（1）出示图片，你看到了什么？
（2）怎样从泥土里长出来的吗？
（3）学生上前台表演！
2、指导朗读（兴奋和自豪）
（1）练读
（2）指名读（教师提示加上动作就更好了！
）
（3）学生边表演边读（听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的小草芽，你们想吗？
让我们边表演边读，愿意表演的一起起立读，）
过渡：
春天真美！
夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。
三、学生自己学习,自己表演。
（老师在教室里巡视、指导。
）
四、汇报交流
（一）夏天
荷叶圆圆，他对青蛙说：
“我是夏天。
”
1、指名表演
2、追问：
夏天还可以做什么？
3、夏天多有趣啊，前后座表演一下。
（二）秋天
谷穗弯弯，他鞠着躬说：
“我是秋天。
”
1、师指导学生读，谷穗怎样鞠躬呢？
2、为什么谷穗是鞠着躬说？
3、因为秋天是收获的季节，多令人高兴谁愿意当谷穗，男生女生比赛读。
（三）冬天
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
“我就是冬天”
1、生表演。
预设1：
哦！
他模仿了一下雪人挺肚子的动作，真可爱！
在读的时候我们要把“挺”稍稍读得重一点才能表现出雪人的可爱。
预设2：
下面谁来挑战他？
学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。
2：
全班表演（真精彩！
让我们一起变成小雪人吧！
）
3、引导学生背诵（看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美。
让我们把美丽的四季记在心中吧！
学生背诵）
4，检查背诵
5学生带头饰表演。
（每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
）
五、师总结：
四季多美啊！
这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽！
（一）、情境引入，激发兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
（二）图文结合，朗读感悟
1、引出课题。
学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃地学习课文。
以下环节通过有趣的游戏，美丽的图画，让学生仿佛置身于大自然之中，并结合学生的生活经验，让语文与生活沟通。
我带领学生再次走进美丽的大自然，通过语言描述四个季节的特点，再请学生来猜。
引出：
春天、夏天、秋天、冬天。
揭示并板书课题《四季》。
出示几幅美丽的四季画儿，让学生为画儿找家。
2、初读课文，识记生字。
朗读在语文教学中是最重要的训练。
为了让学生把握有感情地朗读课文，我采用自读、指名读、小老师领读，评价读等不同形式，激发学生的识字兴趣，培养其自主识字的能力。
我首先采用自读课文，要求读准字音，读通句子。
遇到难读的地方多读几遍。
3、精读课文，读中感悟。
首先让学生再读课文，并说说读懂了什么？
理解春夏秋冬各有什么样的变化，接着让学生选择自己喜欢的小节练习朗读，并重点指导第一小节，通过指名读、学生评价读，老师范读，并渗透读书方法：
边读边看课文插图，想象着春天美丽的景色的方法。
让学生再练习朗读，读出自己的体会和感受。
再接着让学生男生女生比赛朗读第二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。
剩下的两个小节，采用小组合作学习方式，在小组长的带领下，选择小组喜欢的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、配乐朗读等多种汇报形式。
最后回归整体，再次感受四季的美。
（三）拓展延伸，积累语言。
在学生有感情朗读后，产生了对大自然的热爱。
我又设计了最后这一环节：
仿照课文形式，自己做个小诗人。
（），
他对（）说：
我是（）。
通过做诗充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
（四）板书设计
四季
草芽（尖尖）→春天
荷叶（圆圆）→夏天
谷穗（弯弯）→秋天
雪人（顽皮）→冬天
本课的板书，我追求言简意赅，用小箭头激起学生学习的兴趣，括号中的形容词可以激发学生思维。
让学生在中快乐学习。
（五）布置作业
本次课后作业是为了巩固已学的知识，加深对课文的理解。
因此我布置的作业是选择你喜欢的季节，用笔把它画出来，并说说你喜欢的原因。
篇二：
《认识四季》说课稿《认识四季》说课稿
设计意图
大自然千奇百态的变化源于四季交替的神奇魔力，让幼儿从小认知四季的不同景色特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情，因此，我设计了此次活动。
一、目标定位
根据小班幼儿的年龄特点与班级幼儿的实际情况，以及他们对新鲜事物的强烈求知欲、探索欲、表现欲，我确立了情感、认知、能力方面的目标,三者相互融合渗透,衬托出活动主旨。
１、通过活动激发幼儿对大自然的热爱之情。
２、让幼儿对一年中四个季节的景色特征和气候特点有所认知。
３、培养幼儿表现能力和动手能力。
二、重难点
根据目标我把活动的重点定位于认知一年四季的不同景色特点和气候特点。
小班幼儿的语言表达能力和动手操作能力较差，因此，培养幼儿的语言表达能力和操作能力是本次活动的难点。
三、活动准备
１、空间准备：
四组摆放好的桌椅。
２、物质准备：
多媒体课件、电子琴、录音机、音乐磁带、油画
棒、四张四季图纸。
３、经验准备：
会唱四季儿歌、有涂色经验。
四、说教法和学法
为完成活动目标，在活动中我采用了启发式提问法，演示法、情景教学法、讨论法、操作法等多种教学方法。
整个活动突出以幼儿为主体，在轻松愉快的气氛中进行，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，通过启发引导——观察讨论——操作评价的学习过程来进行。
五、说教学程序
本次活动的流程为：
激发兴趣——认知——讨论——表演——操作——延伸六部分。
１、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，活动开始我运用了听音乐进教室来调动幼儿参与活动的积极情绪，又启发引导幼儿说出所在的季节，引入下一环节，进入本次活动主题。
２、认知：
美丽的四季
创设情境，引入活动重点，用生动的多媒体课件展示一年中四个季节的不同变化，让幼儿在直观的感知中轻松的了解到四季景色和气候的特点，再通过猜猜看的趣味性练习，让幼儿更进一步加深了幼儿对四个季节的认知理解。
此环节完成了目标2
３、讨论：
四季的秘密
这一环节充分体现了幼儿的主体作用，让幼儿通过自己的经验和认知来说说对四个季节不同的印象，通过启发式引导来增强幼
儿对大自然的热爱。
此环节完成了目标1
４、表演：
歌唱四季
这一环节是对以上的三个环节的总结，用《四季儿歌》这首旋律优美、歌词明了的儿歌来小结四个季节的季节特征，及灵活又有创新，非常符合幼儿的年龄特点。
５、操作：
装扮四季
这一环节是对整个活动的情感升华和巩固延伸，让孩子有自己手中的蜡笔，给四个季节
涂上好看的颜色，拓展了幼儿的想象思维，也加深了他们对四季的认知，通过对作品的赏析、评价，总结本次活动的主要内容，加深知识的理解。
4、5环节完成了目标3
6、延伸活动
听着音乐《郊游》自由律动，一起去寻找现在这个季节的美丽，《找秋天》。
七、目标预测
在本次活动中，我始终以本班幼儿的实际认知水平为基点，充分发挥了幼儿的主体性和教师的主导作用，灵活运用了多种教学方法和现代教学手段，积极的调动起幼儿参与活动的情绪，通过看、说、唱、画，多个感官的参与来认识四季，了解四季。
相信幼儿会主动的融入其中共同体验学习的快乐，完成活动目标。
【篇二：
大班：
美丽的四季（详案）教案】
大班：
美丽的四季
温思圆
活动目标：
1、通过回忆交流四季的相关经验，丰富幼儿对不同季节特征的了解，进一步感知四季的美。
2、通过装扮四季娃娃，培养幼儿表现表达的能力和创造力。
活动准备：
1、四季图片。
2、装饰四季的材料。
3、录音机、舞曲磁带。
活动过程：
一、回忆经验
1、师：
一年中有哪几个季节？
（一年中有四个季节，春夏秋冬。
）
（重点让幼儿知道四季轮换的顺序。
）
2、师：
（现在是什么季节？
春天。
那我们就先从春天开始谈谈吧。
）春天是什么样的？
（幼儿自由表达。
）
提问：
（1）春天的天气是怎么样的？
暖和的，暖洋洋的。
（2）在暖和的春天，我们穿的怎么样？
脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。
（3）在春天，我们可以做些什么事？
去赏花、春游、踏青。
3、出示春天图片并小结。
第二环节结束后用什么语言衔接过渡2—3？
还是直接出示图片。
（随机小结。
植物慢慢发芽了，春笋也从土里冒出来了，桃花开放了，人们都去春游、赏花。
春天是一个温暖的季节。
）
4、师：
那夏天、秋天和冬天又是什么样的？
（请幼儿将三个季节分别说一说，同时出示相关图片并小结。
）
（荷花开放，我们去捉蝉、游泳，吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮，桃树在夏天也结出了
香香甜甜的桃子，人们也换上了短袖的衣服。
夏天是一个炎热的季节。
）
（各种各样的水果都挂满了枝头，农民伯伯也忙着收割农作物，树叶慢慢变黄落满了一地，菊花盛开了。
秋天是一个丰收的季节。
）
（人们穿上了厚厚的棉袄，戴着帽子、围巾和手套，下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花开放了，有的人还剪了美丽的窗花，有些小动物也开始冬眠了。
冬天是一个寒冷的季节。
）
二、交待任务
1、师：
四季美不美？
你最喜欢哪个季节？
（幼儿自由回答。
）
（随机抽取部分幼儿回答。
）
2、师：
那让我们办一场四季的时装表演，请你把自己装扮成你最喜欢的那个季节，把
它的美表演出来，好吗？
（用较兴奋地语气，调动幼儿兴趣。
）
（操作说明：
在后面老师准备了许多材料，你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上，小背心在桌子上。
装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。
好吗？
）
3、幼儿利用各种材料装扮，教师巡回指导。
（帮助个别幼儿穿小背心，提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有提供的材料，要求自制的东西要简单、快速。
）
三、展示交流是否要利用到镜子？
是幼儿在装扮过程中就打开随时可照，然后面对幼儿表演
还是面对镜子表演自我欣赏为主？
1、师：
四季时装表演马上就要开始，先请春天的小朋友上台表演。
2、四季依次上台表演。
（按照四季轮换的顺序上台表演，可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。
两个季节交替过程中用音乐的音量大小提示，音量减轻是退场，音量渐响是下一季节上场。
）
3、最后全体幼儿一起表演。
四、延伸活动
剩余材料及未完成的作品投放至美工区继续操作。
【篇三：
大班语言教案：
阅读我喜欢收集】
活动目标：
1、能一页页有序地阅读画面内容，学会根据画面提示讲述画面的主要内容。
2、学习用绘画形式大胆地画出自己收集的物品或其他事物喜欢收集的物品。
3、对收集和阅读活动感兴趣，乐意在集体面前讲述自己仿编的故事内容。
活动准备：
幼儿用书人手一份，人手一张白纸，彩笔若干。
各种漂亮的围巾。
活动过程：
一、引出阅读主题，激发阅读兴趣。
教师通过提问以及猜一猜的方式引出话题。
教师：
小朋友，你们知道老师喜欢收集什么吗？
谁来猜一猜？
接着，展示教师收集的东西，瞧！
这是什么呀？
这些围巾漂亮？
哇！
有这么多呀！
我们一起来数一树吧！
现在你知道老师喜欢收集什么了吗？
我呀，喜欢收集围巾。
使幼儿理解收集的含义。
二、启发幼儿自己阅读画面内容。
三、教师和幼儿一起阅读画册。
在讲述过程中，教师采用放慢速度以及等待的方法，让幼儿参与讲述画面内容，教师：
故事里面说了些什么？
谁喜欢收集什么？
四、拓展阅读内容，续编故事情节。
教师引导幼儿围绕“收集”这个话题，启发幼儿结合生活经验，讲述自己喜欢的物品。
五、续编故事《我喜欢收集——》
教师巡回观察幼儿的创作活动，对个别能力较弱的孩子给予适当的指导和帮助。
活动中，我把我喜欢收集的“围巾”改为橡皮，小朋友看到我收集的各种各样有趣、漂亮的橡皮，都目不转睛的看着，很是喜欢。
因为在活动的目标中，我有：
学习用绘画形式大胆地画出自己收集的物品或其他事物喜欢收集的物品。
所以，我把活动最后环节续编故事，改为绘画：
我喜欢收集。
活动反思：
在设计活动的时候，我认为本次活动的主要目标学会根据画面提示讲述画面的主要内容。
在活动中，我先让幼儿讲述秋天、月亮、天空、小溪喜欢收集xx，让幼儿先去观察、
去发现图上的内容。
让幼儿进行自由讨论，然后引出句型xx喜欢收集xx。
开始我没有特意去教，而是先让小朋友来试着念，能力强的小朋友都能从头到尾念出来，这也是在平时的阅读训练中得到的锻炼。
在幼儿熟悉了句型后，我在引导幼儿讲述爸爸喜欢收集xx等，小朋友的表现十分出色，让我觉得我活动的目标定的太低了，于是让幼儿尝试着结合已有经验仿编故事内容，最后让幼儿将自己的仿编内容画出来。
让幼儿互相交流，整个活动幼儿的兴趣较浓，既培养了幼儿的想象力，也巩固了幼儿的绘画能力。
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