wvbxw华南农业大学精品课程建设年度检查.docx

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wvbxw华南农业大学精品课程建设年度检查

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华南农业大学精品课程建设年度检查

自查报告

所属院（系）：

农学院

课程级别：

校级精品课程

课程名称：

遗传学

课程负责人（签名）：

刘向东

院（系）教学委员会主任（签名）：

院（系）领导（签名）：

华南农业大学教务处

二00六年十二月

自查报告参考提纲：

1、课程的基本情况介绍

2、立项建设以来取得的成效，有何特色等

3、根据建设规划确定下一步建设的目标、工作的重点、拟采取的措施。

校级精品课程《遗传学》自查报告

农学院刘向东

一、课程的基本情况

1、课程开设情况

本课程是农学类专业和其他相关专业重要的必修基础课程。

主要修读的院系有六个：

农学院农学专业（含农生、农信）、草业专业和生态学专业，园艺学院园艺专业（含多个方向）和茶学专业，资源环境学院植保专业，食品学院的生物工程专业，生命科学学院生物技术专业等。

2、师资队伍

其中有院士1名，教授4名，副教授6名，讲师1名和专职实验教师1名，教辅1名。

协助研究生5-10名/年。

3、教材使用情况

近几年主要使用由张桂权教授主编的全国农业院校教材《普通遗传学》（中国农业出版社，2005）。

实验课采用冯九焕等编写的《遗传学综合性实验》（自编）。

4、实验室情况

从2006年9月份开始使用新建的遗传学实验室。

实验室的建设和使用详见附件一。

二、主要成效

建设以来，围绕精品课程建设的要求，主要做以下几项工作：

（一）网站的建设

1、主站的进一步完善和改进

按照遗传学课堂教学、自主学习和互动学习的要求，进一步完善《遗传学》（主网站），主要的有以下内容：

（1）设计教学改革试验计划，并在2006年9月-12月用于2004级生物工程专业3、4班本科生的教学实践。

（2）进一步完善《遗传学》网上课件和讲义。

（3）制作2006版的PowerpointCAI课件。

（4）增加教学资源，包括收集和绘制图片，以及制作视频和动画等。

（5）进一步增加收集《遗传学》名词并完善名词检索。

（6）进一步收集遗传学资源，包括基因库、遗传学家和国内外遗传机构等。

（7）进一步完善建立教学管理系统。

（8）进一步完善互动教学模块。

（9）新建立水稻、拟南芥和果蝇等遗传学学习站点。

2、进一步完善《遗传学》在线考试系统

通过增加题库和测试，进一步完善在线即时考试的系统，保证学生可以在线可以顺利地进行测试，即时得知成绩。

该系统包括登陆，选科目，确定开始答题，确定交卷等，十分方便、准确。

3、进一步完善《遗传学教学管理》系统建立

通过增加信息资源，使系统较好地集成了遗传学教学中教师队伍、教材建设、实验室建设、修读学生、实验课教学、课程设置、重要链接及查询系统六大板块，以顺利地采用动态后台管理，最大限度地实现了对遗传学教学信息的编辑、发布、管理、查询及相关分析的有效管理过程。

对我校遗传学教学可以进行便利和准确的管理。

（二）教材建设

由我院遗传学主讲教师张桂权教授主编的全国“十一五”规划教材《普通遗传学》已于2005年由中国农业出版社出版。

该教材是经过全国农业教学指导委员会审定通过的，具有一定的水平。

（三）教学措施

1．设立二名实验课的专职教师，其中一名为博士（为我校首位），另一名为硕士，使实验课质量明显提高。

2．尽量由具高级职称的教师教授主讲作为核心课程专业的遗传学，并尽可能固定主讲同一专业的遗传学，如本院农生、农信、草业、园艺生物技术专业等，使教学质量得到充分保证。

3．以新遗传学实验为依托，结合毕业论文进行遗传学创新教学，增加课外的实践教学，取得良好的效果。

4．2006年设计了教学改革试验计划，并在2006年9月-12月用于2004级生物工程专业3、4班本科生的教学实践，取得了非常好的教学效果，学生的学习积极性、查阅资料的能力、自主学习的能力、交流协作能力、独立思考能力都得到很大提高（问卷调查得到的结论）。

（四）实验室建设

在学校领导的重视下，在原有的农学遗传学实验室的基础上，新建和改建了遗传学实验室。

具体建设成效详见附件一。

（五）管理措施

主要表现在以下几方面：

1、加强实验室的领导。

由于本实验室承担学校五个院系共28个班/每学年的公共遗传学实验课，班次多，管理任务繁重，所以其管理工作由系主任亲自抓，使到整个管理工作有条不紊，保证教学的顺利进行。

由于领导管理得力，本课程未出现过教学事故，而且多次受到院级有关领导的表扬。

2、争取增加投入，增加实验内容。

近年来，除了校设备处和农学院给予投入外，还从多渠道筹集资金（包括重点学科等），一方面以增加实验室的设备，另一方面，增加水平较高的实验，以及加大课外的开放性实验和其他的实践性教学，大大提高了教学质量。

3、以科研为依托，大胆改革创新，提高实验水平。

近年来，由于教学经费较为紧缺，无法大量购置仪器，而遗传学实验的研究手段却不断更新发展，所以单靠教学经费投入是远远不够的，也就是说纯粹的教学实验室是难以适应发展的。

为此，我们探讨结合、借用研究型实验室的仪器设备和材料用于教学工作，比如我们除让学生为主在教学实验室做常规实验外，还尽量可能让学生到我们学科二个研究型实验室（即分子标记实验室和细胞生物学实验室）参观一些高水平的研究实验，并适当地让学生动手，提高了学生对高深研究的认识，同时也增加学习遗传学的兴趣，取得较好的效果。

目前，以上这2个研究型实验室也成为遗传学实验室重要的组成部分了。

（六）存在问题

由于课程建设需要很多的人力和物力，许多工作无法计算工作量，在一定程度影响了后续工作的进一步开展。

三、进一步研究目标和措施等

（一）进一步研究目标

进一步加强课程的建设，力争申报省级精品课程。

（二）进一步研究、实践的思路：

加强基于网络的教学改革，使传统教学模式和网络教学模式更完美地结合和互补，以达到最佳教学效果。

培养学生的思辨与批判性反思能力，为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础，为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

通过不断实践，以增强学生在“基于webquest的《遗传学》教学”过程中合理利用网络资源的能力。

附件一（见下页）

2006年度上学期遗传学实验室工作总结

根据华南农业大学有文关于各公共基础课实验室集中到东区实验大楼组建实验示范中心的意见，在设备处和农学院领导的领导和支持下，农学院遗传学实验室在2006年暑假期间认真组织了东区新实验室322、324、326、328、330、332、334、336八间实验室的改建工作，并于9月份将原农学院实验的全部仪器设备及药品搬进新实验室，开展新学期全校20班（包括生科院4个班）的遗传学公共基础课实验。

现将本学期的工作总结如下：

一、认真组织改建工作，及时搬迁

根据学校文件要求，农学院遗传学教研室全体教职工集思广益，为新遗传学实验的改建与建设提供必要的资料和建议。

遗传学实验搬迁时，得到农学院育种系领导和广大老师的支持和帮助，为了保证遗传学实验的顺利进行，除了搬迁原有遗传学实验的仪器设备外，育种系的刘向东教授还赠本实验室倒置显微镜一台、显微注射仪一台、解剖镜一台和半薄切片机一台和电热干燥箱一台。

二、合理分配实验室，严格实验室管理制度

为了方便教学，保证全校各学院遗传学综合实验课的顺利开展。

将322、324、326、328和330五个实验室设计为教学实验室。

其中322为数量遗传学实验室；324和326为分子遗传学实验室，根据学校各部门的协调意见（主要是生命科学院的意见），本学期将324室主要安排给生命科学学院使用，由易继财老师讲授遗传学综合性实验；328和330为细胞遗传学实验室。

332、334和336室划成6个小室，分别为仪器室、药品室、准备室、显微镜室、分子遗传实验室、细胞遗传实验室，这些实验室对全校师生开放，其中分子遗传实验室向全校的本科生、研究生和没有自己实验室的教师提供进行分子生物学、分子遗传学和基因工程的实验条件；细胞遗传学实验室有农学院刘向东教授赠送的倒置显微镜一台、显微注射仪一台、解剖镜一台和半薄切片机一台，提供进行细胞生物学和细胞遗传学实验的条件。

遗传学实验室是为遗传学教学实验建立的学校公共实验室，主要面向全校师生进行遗传学实验，为了充分发挥实验室在教学科研中的作用，提高仪器设备的使用率，保证教学工作的顺利进行，实验室管理人员制定了严格的实验室管理条例，规定了实验室、仪器设备、药品和实验室钥匙的借用和管理以及安全卫生条例。

三、面向全校师生开放，科学地开展教学实验

实验室本着“先教学实验，后其他实验”，“先学校遗传学公共班实验课，后院系独立班实验课”的原则对全校师生开放。

本实验在本学期开展全校多个学院16个班的遗传学综合性实验课。

为了使学生更形象地学习遗传学的基础知识及其在科研和实验中的应用，提高学生的动手能力，培养学生对专业知识的兴趣，本实验室开展果蝇的生活周期及性状的观察、单因子杂交实验、果蝇的伴性遗传一对性状的遗传分析、粗糙链孢子霉子囊孢子的分离与交换、植物有丝分裂过程的观察、植物减数分裂过程的观察、染色体结构变异、植物多倍体的诱发与鉴定、简易法提取植物基因组DNA、琼脂糖凝胶电泳、多聚酶链式反应、数量性状的遗传分析和SAS、QGAstation、DT等软件的应用14个遗传学实验、经典遗传学规律的验证、细胞遗传学操作技术和分子遗传学基本技术3个遗传学综合性实验，并多次组织同学到农学院教学实验农场观察多倍体水稻、野生稻、木瓜、木薯、剑麻、粉葛、淮山、黑豆、绿豆、黄豆、番薯、甘蔗和小麦等作物的遗传表现、航天育种水稻材料、杂交后代群体的分离规律和学习水稻、玉米等作物的杂交技术。

本实验室还协助农学院开分子遗传学实验课和基因工程实验课，协助生科院开展生科院4个班的遗传学综合实验课；并指导和帮助2003级15个同学和2004级20个同学与遗传学实验有关的毕业论文的开展。

另外，为了培养学生的创造性，提高其综合分析的能力，本实验室还鼓励学生课余时间到本实验室进行自己感兴趣的实验，专职教师在学生实验过程中热情地指导学生，并帮助学生分析和解释实验中出现的各种现象。

本实验室还向学生介绍NCBI等数据库，使其更多地了解生物信息学的知识，激发其对遗传学、生物学和生物信息学的兴趣。

四、不断学习，提高自我

为了能更好的做好教学及教学辅助工作，实验室的教师和教辅人员努力提高自身学识水平，通过网络搜索最新的学术动态和研究方法，综合新的知识认真准备每一个实验，在上课前一天做好预演，保证每一个实验的都能顺利进行，达到预期的教学效果。

为了保持本实验室教授内容不与学术前沿脱轨，本实验室教师还积极参与科研工作。

为了开展数量遗传学实验，使学生了解和掌握遗传材料的表型数据和分子标记数据的分析方法，本实验室教师专门参加了浙江大学朱军教授举办的数量遗传统计分析培训班，认真研究盖钧益、朱军、区镜祥等编著的数量性状遗传分析专著，向遗传学和生物统计学教授请教相关问题并跟踪听课，在课余时间认真学习QGAstation、SAS、DT等数量遗传学分析软件和统计学分析软件，提高数量遗传学实验的教学质量。

在学校和学院领导的指导下，本实验室工作人员经过一个学期的努力，顺利完成了本实验室的改建和搬迁工作，圆满完成了本学期的教学计划。