长春版小学语文一年级上册教案59单元.docx
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长春版小学语文一年级上册教案59单元
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
第五单元童趣
审核人
教学内容
5-1咏鹅
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。
体会古诗所描写的情景，激发学生热爱大自然的感情。
2.认识10 个生字，会写5 个生字，学会1个偏旁“纟”。
3.通过学习本课生字，培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重、
难点
学习生字，感悟诗意。
多媒体
使用
课件、彩粉笔、歌曲磁带。
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、简笔画导入，学习“曲”字。
1.教师在黑板上画一条曲线，引导学生说出线的名称。
2.在原有曲线的上方再画一条，让学生想象两条曲线放在一起，像什么？
3.出示“曲”字的卡片，学生认读。
4.课件首先出示“田”字，请学生辨认是不是“曲”字，然后再变化到“由””，
再请学生辨认。
5.请学生说一说如何由现在的字“由”变成“曲”。
6.课件演示“曲”的书写过程，请学生仔细观察，在自己的卡片上写一个“曲”，
“曲”在本课的意思是弯。
（在学生扩词时要注意这个字的另外一个读音。
）
7.老师进一步把黑板上的画画完（成为一只大鹅），引导学生说出老师刚才画的两条曲线是鹅的脖子。
8.介绍这首诗的写作背景，出示古诗。
二、朗读古诗，感悟诗意。
1.播放这首诗的影片，帮助学生初步感受这首诗所展现的情景。
2.多种形式读诗，读准字音。
三、再现诗意，学习生字。
1.从诗题入手，认识“咏鹅”两个字。
“鹅”是单韵母自成音节。
“咏”，意思是用诗来描写、歌唱某一件事物。
2.出示“工、向、浮、掌、清、波”这些生字卡片，请学生认读。
其中，“掌”
是翘舌音，“向”是三拼音节，“波”是圆唇音。
3.读前两行诗，学习“向”“工”。
（1）指名读前两行，找一找诗中所描写的是图上的哪一只大鹅，为什么。
（课件出示三只大鹅一同嬉戏的图片，一只低头喝水，一只引颈向上，还有一只引颈高歌。
）
（2）出示“向”，请学生认读，说一说还在什么地方见过这个字。
书空，扩词。
（3）学习“工”字。
（4）请学生朗读诗歌的前两行。
4.读后两行诗，学习“毛、红”这两个字。
（1）请学生猜谜语（像手不是手，胳膊向右扭），引出“毛”，强调这个字的最后一笔。
（2）学习“浮”字。
正确拼读；“浮”在本课的意思是漂在水面上。
（3）出示“红”。
学习绞丝旁，说说还有什么是红颜色的。
指导写这个字。
（4）学习“掌”“清”“波”三个字。
注音“掌”和“波”的读音。
“掌”，本课指鹅脚的底面；“清”，本课指水纯净透明，没有杂质；“波”，本课指起伏不平的水面。
四、复习巩固。
1.整理卡片。
2.指导背诵这首诗。
3.学生跟着磁带学唱这首歌。
第二课时
一、复习导入。
1.背诵古诗。
2.出示生字卡片认读生字。
二、“背一背”。
1.出示古诗《村晚》，教师范读。
2.请学生借助拼音自由读。
3.请学生领读。
4.教师讲解这首诗的大概意思。
5.学生背诵。
三、“读一读，说一说”。
1.出示练习题中的三个带有“三点水旁”的生字认读。
2.请学生再说出几个带有“三点水旁”的字。
3.引导学生总结“三点水”在这些字中的表义作用。
四、“读词语，注意带点字的读音”。
这个练习首先是同音字的练习：
一个字在不同词语中读音相同；两个不同的字在不同的词语中读音相同。
其次渗透汉字一字多义现象。
“项目”一个意思是事物分成的种类或条目；另一个意思是泛指工程或学术等方面某一项具有特定内容的工作。
“一项”中的“项”作量词用。
“方向”多指东南西北等；“向阳”中的“向”是朝着的意思；“向上”多指“上进”的意思。
五、作业：
背诵《村晚》。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
第五单元童趣
审核人
教学内容
5-2太阳太阳
教学目标
1.认识10个生字，会写5个生字，学习3个偏旁，掌握两组反义词。
2.认识“东”“西”两个方位；初步了解太阳运行的自然规律。
3.培养提问意识，仿照课文提出自己感兴趣的问题。
教学重、
难点
（1）认识“左耳刀（阝）”“单人旁（亻）”“日字旁（）”的写法，掌握“里”“方”的笔顺。
（2）在生活中分辨所学方位
多媒体
使用
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、直接入题，激发兴趣
［师］“同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，题目是《太阳太阳》。
”学习“太阳”两个字，认识“左耳刀（阝）”。
［生］识记课题中“太阳”两个字。
［师］再次齐读课题。
“现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！
”
［生］翻开书，自己借助拼音尝试读韵文。
［目标］认识2个生字，对韵文形成初步印象。
二、朗读韵文，初步感知
［师］领读。
［生］跟着老师一起朗读。
［师］请学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
［生］用铅笔画出意思相对的词。
［师］
（1）请学生汇报，将找到的意思相对的词语念一念。
（2）教学生认识“早”“晚”“方”“你”四个字和“单人旁（亻）”“日字旁（）”。
（3）向学生强调“方”的笔顺。
［生］说说自己找到了哪些意思相对的词。
［目标］认识4个生字、2个偏旁，知道两组意思相对的词语，即早—晚，东—西。
［师］
（1）“晚上，太阳不在天上，它去了哪里？
”
（2）学习“夜”“里”“什”“么”四个字，重点指导“里”的笔顺。
［生］展开想象，练习说话。
［目标］认识4个生字。
三、再读韵文，亲自实践
［师］再次读韵文。
“老师读的时候，同学们进行记忆，然后我们在教室内辨别一下太阳的位置，看谁的分辨力最强。
”
［生］分组操作再次辨别教室的方位，集合后汇报。
［目标］在生活中辨别方向。
四、朗读韵文，指导语气
［师］引导学生认识“？
”，体会问号的语气。
［生］练读最后一句话。
［师］各组同学自由练读，要有感情。
［生］组长组织成员轮读、赛读、齐读等。
［师］全班展示。
［生］展示朗读。
［目标］会读出问句的语气。
第二课时
一、复习生字、偏旁
［师］示范指导学生读一读字卡上的生字。
［生］读生字。
［师］指导学生认读“单人旁（亻）”“日字旁（）”和“左耳刀（阝）”。
［生］书空偏旁。
［目标］复习所学生字、偏旁。
二、复习巩固
［师］请学生认读课后词语并抄写。
［生］领读并抄写这些词语。
［师］试着请学生模仿课文提出感兴趣的问题，创编韵文，全班汇报。
［生］组长组织同学在组内交流。
［目标］复习所学习的汉语拼音和生词，练习仿照课文创编韵文。
三、布置作业［师］要求学生在虚宫格中书写生字。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
第五单元童趣
审核人
教学内容
5-3做手影
教学目标
1.认识10个生字，会写4个生字，4个偏旁；掌握两组反义词；注意“了”字的读法。
2.能够正确朗读儿歌，读出课文的趣味。
3.初步了解手影的历史，感受中国传统文化的魅力。
教学重、
难点
（1）认识“反犬旁（犭）”“提土旁（）”“火字旁（）”“足字旁（）”，并能正确书写。
（2）读出课文的韵味。
多媒体
使用
多媒体课件生字卡片
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入
［师］“同学们，谁会做手影？
给大家展示一下吧！
”［生］试着展示做手影。
［目标］激起学生的学习兴趣。
［师］“今天我们来学习一篇跟手影有关的小韵文《做手影》。
”板书课题。
［生］全班齐读课题。
二、朗读韵文，初步感知［师］范读。
［生］听读。
［目标］培养学生认真倾听的习惯。
［师］让学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
学习“关”。
［生］找出意思相对的词。
［目标］练习找反义词。
［师］“大家齐读前三行。
想想都有谁来了？
”学习“狼”“良”，认识“反犬旁（犭）”。
［生］交流识字方法：
拆字法、形声字、加一加等。
［目标］认识10个生字，4个偏旁；知道一组意思相对的词语，即开—关；会借助拆字的方法认识汉字。
［师］“螃蟹是怎么来的呀？
”学习“爬”“墙”，认识“提土旁（）”。
“还有什么动物可以爬行呢？
”
［生］做动作，体会“爬”的含义，理解动词。
［师］学习课文后两行。
“你们知道它们什么时候来，什么时候走吗？
”学习“灯”“丁”“都”“跑”，认识“火字旁（）”“足字旁（）”。
“都”就是全部的意思。
“跑”在这里表示消失。
［生］交流识字方法，体会“都”“跑”的含义。
［目标］培养学生自主总结识字的方法。
［师］“手影的出现和消失与灯光有什么关系呢？
”
［生］组内讨论手影形成的原因。
［目标］明白手影的形成是需要光源的，为下一步的趣味朗读做铺垫。
［师］“找一找，在文中出现最多的字是什么？
”学习“了”。
［生］认识多音字“了”，了解它的读法。
［目标］掌握“了”的读法。
三、朗读韵文，指导语气
［师］指导各组同学自由练读，强调朗读时要有感情。
［生］组长组织成员练习时加表情、加动作读文。
［目标］能够读出课文的韵味。
［师］小组间展示。
［生］分组展示。
［师］推选朗读能手表演读。
［生］推荐成员表演。
第二课时
一、复习生字偏旁
［师］请学生读一读字卡上的生字。
［生］读生字。
［师］指导学生认读“反犬旁（犭）”“提土旁（）”“火字旁（）”“足字旁（）”。
［生］书空偏旁。
［目标］复习所学生字、偏旁。
二、复习巩固
［师］请学生自由读10个气球上的音节。
［生］看准韵母，读准音。
开火车读、领读、齐读。
［师］请学生认读课后词语并抄写。
［生］领读并抄写这些词。
［目标］
（1）复习所学习的汉语拼音和生词。
（2）练习仿照课文创编韵文。
三、学做手影，创编韵文
［师］讲解手影的来历；教做简单的手影。
［生］学做手影。
［师］“你们能根据自己做的手影创编一首小韵文吗？
”［生］组内交流，练习创作。
［目标］了解手影的历史，感受中国传统文化的魅力。
四、布置作业［师］要求学生在虚宫格中书写生字。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
第五单元童趣
审核人
教学内容
5-4小小的船
教学目标
1.认知目标：
会写6个生字，及新偏旁“门”。
理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。
能用“我看见……”的句式说话。
2.技能目标：
培养学生的想象力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
教学重、
难点
教学重点：
学会正确流利地朗读课文。
教学难点：
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
多媒体
使用
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
一、复习旧知识。
认读生字。
（做找朋友的游戏）
师：
小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？
生：
行！
生：
找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）
生：
船，轮船的船，左右结构舟字旁。
船就是我的好朋友。
生：
船，轮船的船，左右结构舟字旁。
船也是我们的好朋友。
……
师：
小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1.小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。
请小朋友闭起眼睛。
（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。
同时教师钢琴弹奏《小星星》）
2.可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？
在这里你看到了什么？
（请学生自由说）
（随机理解“闪闪的”这个词语。
）
3.一起唱《小星星》，学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
（一）学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。
1.满天都是小星星多美啊！
可是，好像缺了点什么？
（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。
（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个？
（随机教学“弯弯”）
（1）我们也画一个弯弯的月亮。
（师生一起画）
（2）画出了“弯弯的”样子了吗？
（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？
（3）学习生字“尖”。
A、读音jiān ，是一个三拼音。
B、上下结构。
新偏旁“小字头”。
C、看着老师书空，自己学着进行书空。
在作业本上写上两个尖字。
（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2.请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？
（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）
3.瞧！
（出示课件月儿与小船重叠）你想说什么？
对了，弯弯的月儿就像小小的船！
这船的两头也是……？
4.打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？
5.一起读，你认为应该怎么读？
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——男女生对读——指名读——评议
（二）学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
1.夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。
（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：
我要是能上去那该多好啊！
）
2.小女孩说着说着真的飞上天空了。
（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”。
3.我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？
我们边坐边读（让同学们在座位上研究坐，边玩边读）
4.这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
什么叫“只看见”？
——其他都没有看见
5.学习“只”
A、读音zhǐ，是一个翘舌音。
B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？
C、看着老师书空，自己学着进行书空。
在作业本上写上两个尖字。
6.小女孩她只看见什么？
（闪闪的星星 蓝蓝的天）为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？
7.练习叠词：
星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗？
（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………）
8.打开课文，说说你刚才学会了哪一句？
9.一起读，你认为应该怎么读？
我们在读课文时要做到声音响，不丢字，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文，背诵全文。
你瞧，夜空多美啊！
蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
请你为图配上音，把天空的美读出来。
1.自由找朋友，读给他听。
老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2.集体读，指名读……
3.小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？
（放《小小的船》的音乐，学生跟唱，实际为背诵）
4.表演读（指名、集体）
五、练习说话。
1.这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
请大家闭上眼睛，我们要出发了。
好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。
看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！
弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！
飞上蓝天，坐到月亮上去。
（放音乐）
你是不已经在蓝天上了？
是不是已经坐在月亮上了？
2.小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？
哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》。
3.想想坐在月亮上，你会看见什么？
如果向下看会看见什么？
说话训练：
我坐在月亮上，看见。
（课件出示）
（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……）（长城、黄河、长江……）
4.小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1.夜空多美丽啊！
你想把它画下来吗？
先说说你想画什么？
2.指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。
请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！
（学生在音乐中作画）
七、总结。
今天我们学习了《小小的船》，理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的夜空之旅，看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好本领，长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
第六单元家
审核人
教学内容
6-1家
教学目标
1.感受家的可爱和重要，引发学生爱家乡、爱祖国的意识。
2.有感情地朗读课文，让学生感到生活在祖国大家庭的温暖和幸福。
3.认识9 个生字，会写5个生字。
学会“囗”“扌”2 个偏旁，和1 种笔画，掌握“长”字的笔顺。
教学重、
难点
在语言环境中识字
多媒体
使用
课件、图片、生字词卡片
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、儿歌导入。
1.老师和同学们一起拍手朗读一首儿歌。
（爸爸是个长长的，做事总爱争第一；妈妈是个大大的，做事总是很细心；我
是一个小小的，做事从不马大哈；这就是我们快乐的家。
）
2.板书课题：
家。
二、朗读课文。
1.教师配乐范读诗歌。
（播放课件，放音乐。
）
2.学生借助拼音自由读课文：
看看哪些字你不认识，多读几遍。
3.指导读课文，要求读得正确、流利。
（1）老师领同学们一行一行地读儿歌。
（2）说说儿歌有几小节。
三、认读生字。
1.认读儿歌中变红的生字。
2.借助拼音认读词语，识记生字。
（字卡：
祖国 怀抱 成长 树木 蓝天 游玩）
3.借助拼音认读生字卡片。
（1）出示生字卡片：
祖国 怀抱 成长 树 蓝 游
（2）强调：
“祖”是平舌音，“成长树”是翘舌音，“怀国”是三拼音节。
4.把拼音去掉，认读生字。
（指名、小组、开火车等各种方式认读）
四、读课文，识记生字。
1.出示第一节课文，学6 个生字。
（1）指名读。
第一小节中写了几处家？
（点击课件出示：
蓝天、树林、大海、祖国）
他们都是谁的家呢？
（点击课件出示：
星星 小鸟 鱼儿 小朋友）
（2）读第一行诗，学“蓝”字。
和“篮”比较记忆。
给“蓝”组词。
（蓝天 蓝色 蔚蓝）
（3）指导朗读。
（多么美丽的图画呀！
美美地读。
）
2.读第二行诗，学两个生字。
（1）认读“树”。
强调“树”是翘舌音。
想一想：
树为什么是木字旁？
（2）学“林”。
复习“木字旁”。
想想学过的“木”字像什么？
（画一棵大树）
（一棵树就是一个“木”，两棵树就是“林”。
）
再想想：
三棵树会组成什么字呢？
（森）
（板书：
木 林 森。
学生一边说，老师一边画大树。
）
（3）指导书写“林”（木字做偏旁，捺变点的写法。
）
（4）组词，用“树林”说一句话。
3.读第四行诗，学3 个生字。
（1）学“祖”。
想想这个“祖”是小组的“组”吗？
给“祖”组词语。
（2）学“国”。
分析“国”是什么结构的字？
（全包围结构）。
认识新的部首。
（板书：
方框）
创设情境感悟字义：
每周一我们都要升（国旗），唱（国歌）；我们祖国的全
称是（中华人民共和国），简称为（中国）。
老师指导书写。
（注意先写外边方框，再写里边的玉，最后写横。
）
学生书写，教师巡视指导。
（3）指导写“我”。
这里的“我们”指的是哪些人？
（56 个民族的人民）
“我”指的是谁？
（自己）
教师领学生书空“我”的笔顺，认识新笔画：
斜钩。
指导学生在虚宫格里一笔一笔写“我”。
4.课文内容拓展。
（1）大家结合这一段，想一想：
学校是谁的家呀？
泥土是谁的家？
草
地呢？
花朵呢？
蓝天还是谁的家呢？
小组内互相说一说。
指名说，评价。
（2）教师总结。
（适当鼓励点评）
五、作业：
在生活中找一找：
谁是谁的家。
第二课时
一、复习上节课学习的内容。
1.认读生字卡片，扩词练习。
2.指名朗读课文。
二、读第二小节课文，学习生字。
1.读第二小节课文。
（出示图画）
2.指导读第一行诗。
（点击课件：
看看这蓝蓝的天空，多么奇妙呀！
多么令人神
往呀！
）
3.指导读第二行诗。
（点击课件：
小鸟在树林中多么自由，多么快乐。
带着高
兴的心情读。
）
4.朗读比赛，读好第三行诗。
（小组比、男女生比）
学习“游”。
正确拼读“游”。
用“游”组词。
5.读最后一行诗，学4个生字。
（1）出示图片（一位母亲怀里抱着孩子），认读“怀抱”。
（2）学习“怀”。
正确拼读“怀”字。
出示图片读词语：
怀念 怀乡 怀疑。
（3）学习“抱”。
老师送给学生一个礼物（“拥抱”一下学生）。
启发想想：
“抱”是什么偏旁？
认识新的部首：
提手旁。
分析字形结构，（“抱”的左边是提手旁。
提手旁是手的变形，是形旁；右边是一个书包的包字，表示这个的字音，是声旁；像这样的字就是形声字。
）让学生掌握形声字的构字规律。
想一想：
你还知道哪些带提手旁的字呢？
（打抓把摔等）
指导书写“抱”。
（4）学习“成长”两个字。
学习“成”。
正确拼读，注意“成”是翘舌音。
认读成语（成千上万 大功告成 一事无成 成年累月）
学习“长”。
强调是翘舌音，是多音字。
书空笔顺（独体字），指导书写，注意“长”的笔顺。
用“成长”说一句话。
三、有感情地朗读课文。
1.借助图画看书读课文。
2.带着高兴、热爱的情感朗读课文。
（播放《让爱住我家》音乐。
）
3.老师总结：
老师希望同学们爱祖国这个大家，也爱我们的班级这个小家，希
望你们在班级这个温暖的大家庭里，健康快乐地成长！
四、作业：
写生字。
第三课时
复习巩固，完成活动与练习。
一、练一练。
1.开火车认读本课生字。
2.给生字扩词、选词语练习说话。
二、“读一读”。
创设情境，教师领学生逛花园（点击课件）。
1.花园中有很多好看的花骨朵，怎样才能让它们张开笑脸？
2.认读花骨朵上的词语，花骨朵绽开笑脸。
（点击课件）。
三、“说一说”。
1.读题，想一想：
什么是谁的家？
2.小组讨论，相互说一说。
3.指名回答，鼓励评价。
四、“读儿歌”。
1.借助拼音自由读一读，不会的字相互问问。
2.指名读儿歌：
有几句？
（四句）
3.找四名同学读课文。
（一人一句）
4.拍手读儿歌。
5.说说：
我的家前后都有什么？
爸爸、妈妈、我的任务各是什么？
五、作业：
预习新课。
教学反思
学科
语文
年级
一年级
制作人
课题
第六单元家
审核人
教学内容
6-2小动物的家
教学目标
知识：
认识12个生字，会写５个字，学会“口” “氵” 两个部首。
了解“伞”字的字理演变过程。
能力：
正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
情感：
能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重、
难点
教学重点：
认识12个生字，会写字５个字，学会“口” “氵” 两个部首。
了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
多媒体
使用
语文本体性知识
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第一课时
一、 激趣导入。
我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里？
它们又是怎样快乐地享受家的幸福的
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