中考英语听力、交际、写作复习策略（41张）.pptx

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,中考信息交流,2019年3月,中考英语听力、交际、写作复习策略,春天的祝福,雪去门外千山翠，花来窗前四月春。

目录,1、中考命题特点。

2、新课标解读。

3、近三年中考试卷分析。

4、三轮复习策略。

5、三大板块突破策略。

6、英语教学建议。

命题特点,一是：

注重基础，创设情境。

二是：

突出语篇，考查学生的分析、理解和判断能力。

三是：

突出常用话题，具有科普性和时代感，体现较强的社会价值观。

四是：

更加注重交际性，强调应用，着力考察综合语言运用能力,二、新课标解读,课程标准,前言,课程目标,分级标准,实施建议,附录,课程性质,课程的基本理念,课程的设计思路,总目标,分级目标,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,教学建议,评价建议,教材编写建议,课程资源开发与利用建议,三、近三年中考试卷分析（2016-2018）,试卷结构,总体评价,

（一）试卷命制依据新的课程标准和所教教材中关于对初中英语语音、词汇、语法、话题、日常交际用语的要求。

着重考查学生在具体的语言环境中运用英语语言分析和解决问题的能力。

（二）试题的命制建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上，体现对学生的人文关怀，加强对学生的生活经验以及英语语言综合能力的考查，立足基础、突出主干，稳中求新、稳中求发展。

（三）试题难度相对稳定，难度适中，设计科学、合理、严谨。

重视基础，突出语境，知识覆盖面广，突出综合语言运用能力的考查。

考点覆盖了初中英语各册的内容，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起到了良好的导向作用。

（四）注重凸显语言技能的考查。

选材精心，体现时代性和激励性，试卷的区分度明显，全卷试题普遍容易上手。

整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核；重视对学生运用所学的基础知识和基本技能进行分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习自信心并激励学生继续学习的热情。

（五）试卷的篇章涉及的内容都与考生的日常生活息息相关，以人为本、注重能力、注重真实、注重开放，具有很强的时代感。

所选素材均出自一些外国的原版书籍和中外合编的教程用书、报纸，题材丰富新颖，彰显时代特色。

（一）近三年听力情况,内容上，贴近学生生活实际；语言层面上，用四个题型通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面来考学生的听力。

听力所涉及的功能意念项目（听力前10题）,高频考点,社会交往：

谈论天气、问路、问候建议、介绍、就餐、邀请,态度：

意愿和打算、喜欢和不喜欢,空间：

位置,时间：

时段,2016-2018中考题型分析,（三）、交际运用,考查口语交际能力、观察能力、理解能力、根据上下文提示进行英语表达的能力。

总结：

出现频度较高的功能意念项目为：

建议、天气、约会、问候、满意,（五）书面表达所涉及的内容分析,A部分：

A部分近年没考查的内容,1、招聘、应聘广告2、餐厅、商店广告3、食谱4、请柬、邀请函5、海报6、看图作文7、地图、路线8、失物招领9、计划,7上Unit10Canyouplaytheguitar?

7下Unit4Iwanttobeanactor.7上Unit7Howmucharethesepants?

7下Unit8Idlikesomenoodles.8上Unit7Howdoyoumakeabanana.?

8上Unit5Canyoucometomypar.?

7上Unit9Doyouwanttogoto.?

8上Unit7Howdoyoumakeaban.?

7下Unit2Wheresthepostoffice?

7上Unit2Isthisyourpencil?

B部分近年来没出现的考题,1、日记,2、谈论健康,3、动物,4、志愿者,5、交通路线,6、关于旅游（人、事件）,7、看图作文,8、调查报告,9、建议、劝告,四、三轮复习策略,三轮复习的内容,一轮基础知识巩固二轮话题训练提高三轮综合能力发展,第一轮：

梳理教材,夯实基础。

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习。

（二）循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

（三）重视复习效果,加强阶段性测试。

可分单元或分册、分类。

这轮主要是对初二和初三英语基础知识的复习。

对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。

最后自选题让学生对各知识点进行训练，以达到熟练为止，并能提高答题的速度。

注意：

考试内容安排。

课的设计，训练题的设计。

第二轮：

话题复习阶段强化语法,突出重点。

在这一轮里，我们要从每个知识点的各大考点出发，对学生讲透其运用及注意事项。

同时还要逐渐加强对空阅读能力的综合考查，提高学生的理解能力，同时也提高学生的答题速度。

书面表达也是学生的一大弱项应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。

另一方面对补全对话作专项的训练，同样做到“讲练评”“评练讲”。

注意：

知识的系统性，讲练结合，形成网络。

第三轮：

模拟训练阶段模拟训练,提升能力。

主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环：

知识能力知识。

因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习中。

注意：

切入中考，训练技巧，培养能力。

试题筛选，涂卡注意问题，查缺补漏。

五、三大板块突破策略,听力技巧培养,1、试卷发下来后，在未开始听力测试前，应抓紧时间抢读一些题，从而确定听音重点，使听音具有明确的方向性、选择性。

2、适当做些记录，提高记忆效果（年、月、日、时间等）。

有数字的题：

在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是在第二个或经过运算而得出的。

有些题需要你用加法、减法或乘法运算之后才能得出答案。

3、对话时第二个人重复第一个的话时，有两种可能：

一种表示反对，一种表示强调。

4、常识推理。

选项中有时会有不用听说话内容就能进行判断的错误选项，学生可以根据自身所了解的知识或生活常识进行排除。

听力应试技巧是建立在平时“多读、多听、多说”的基础上的，所以还是要求学生有扎实的英语基本功，有较丰富的词汇量及较多的英语短语储备5、在听力中如有一题未听清而被卡住，应马上放弃这一题，集中精力应对下一题，否则就会因跟不上语速而漏题。

6、情绪稳定，沉着冷静，只有沉着冷静，考试中才能正常发挥。

听力答题策略,1.预测是在做听力理解之前根据各种暗示,如所给答案选项,段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。

（1）听前：

从答案选项中预测

（2）听中：

从说话人口气预测2.做简要笔记听录音时快速、准确、简要地记下有关信息（包括数字，人名，地名，关键词），采用自己习惯的符号。

3.抓住关键，对症下药who,when,where,what,how或why所设的问题,听力训练-复习策略,1、平时有一套完整的听力训练题。

2、加强平时课堂的朗读训练。

要通过听与读来巩固语感，保持对英语听力的敏感性。

主要朗读内容是每单元的SectionB部分的2a-3a，以及大阅读。

3、平时积累课堂尽量用英语组织教学，培养学生的听辨反应能力。

4、强化训练时间的保证，训练的实效性，行政干预。

交际运用答题策略,看应答语看上下文提示习惯用法、固定短语、固定句式固定的开头、结尾固定的情景里的固定用语关注语法是否正确,交际选项解题方法和技巧：

1.通读全文，明确大意。

2.结合上下文推断和常理判断，试填答案。

3.全文复读，是否流畅，是否符合逻辑和常理。

再推敲，斟酌。

交际补全对话解题方法和技巧,1、认清大意，掌握对话所属交际项目。

2、认真体会空白处前后语句，弄清空白处所载信息。

3、单词拼写，语意完整，表达规范。

4、推敲，文化背景，风土人情，约定俗成的表达习惯。

切忌按中国人思维方式考虑问题。

交际运用-复习策略,1研读课本，整理话题，打破“册”与“册”之间的界限。

2.依托话题，加以整会，汇集相同话题有关语句。

3.任务型教学引导初三英语交际话题复习,小作文复习策略,注重平时短语和造句的练习，尤其是与学生生活息息相关的话题。

使用尽量简短的语言。

小作文复习策略选题,1.Lostandfound2.Anote3.Wanted4.Aposter5.Onesschedule6.Theinformation7.Familyrules8.Anorderform9.Aninvitationcard10.Athank-younote11.Ingredients12.Resolutions13.Reportcards14.Rulesfor,大作文复习策略选题,大作文复习策略选题,写作的复习策略,1、正确审题2、及时检查，及时改正3、多背多记，事半功倍4、多写多练，勤于实践5、认真审阅，及时讲评,书面表达的步骤及技巧

（1）、认真审题，明确文体。

根据所提供的中英文提示，确定所写的文体和格式，明确是写记叙文还是应用文。

（2）、列出要点。

可依据提示短语（词），将其扩展为符合所写文章内容的句子（中心句）使文章内容完整，语义连贯，时态、人称皆正确。

（3）、默读检查，注意文题。

仔细默读所写短文，检查各个句子的结构是否正确，句子是否通顺，文章的格式是否符合要求。

要注意单词拼写、标点符号及大小写的正确，并对时态、语态、单复数、主谓一致进行详细检查。

（4）、注意使用必要的过渡词：

开头、结尾要丰富多彩，增强可读性。

（5）、注意书写端正、卷面整洁，给评卷人一个良好的印象。

注意：

1、基础训练；2、提高训练，详批详改。

六、对英语教学的建议,1.要树立以英语课程标准为纲，以所学教材为本的教学指导思想。

要用英语课程标准提出的教学理念及教学目标与要求指导常规教学。

关注每个学生的学习与发展。

把握好教学进度，同时要注意学生学习兴趣和学习习惯的培养。

2.要认真落实英语课程标准提出的语言能力要求。

听、说、读、写四方面的语言技能是构成交际能力的重要组成部分。

学生应该通过大量的专项和综合语言实践活动发展语言运用能力，因此要特别关注英语课程标准对听、说、读、写的具体目标要求。

关注中考信息，研究考纲，研究近三年的中考试卷。

3.强化集体备课，不断调整复习策略。

要明确复习重点。

初中英语教学与复习不要在单纯的单项语言知识上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。

要突出语篇，以阅读为纲，引导学生进行大量的阅读实践。

4.要制定切实可行的复习计划。

全面复习，突出重点，同时要做好学习方法上的指导，引导学生自我归纳总结，及时反馈，提高审题能力和综合分析能力及解决问题的能力。

5.要提高课堂45分钟的课堂效率。

教师要尽可能使课堂的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，使趣味性和知识性有机结合，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地掌握知识。

同时，要做到精讲精练，讲练结合。

坚持讲解与练习有机结合的原则。

要突出重点，重在学法指导。

6.要加强课内外辅导和学法指导。

不仅要教给学生最基本的语言知识，而且要教给学生如何运用语言的方法，及时了解学情，不断调整教学方法和教学策略，抓好学困生的转化工作，尽量减少两极分化现象，让学生建立“错题本”，养成做题时认真思考的习惯。

思考成就深刻交流厚重积累,感谢您的倾听和参与,