四年级下教学计划.docx

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四年级下教学计划

四年级英语教学计划

一、教材分析

英语教材突出对学生的兴趣培养。

教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。

紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。

教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等和一些浅显易懂的故事。

采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。

二、学生基本情况分析

对于四年级的学生来说，通过一年半的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

四年级（3）班和四年级（4）班是我新接手的普通班。

虽然上学期期末两个班的期末平均分和优秀面相差无几，但通过一段时间上课的观察，我发现三班没有特别差的学生，但也没有特别拔尖的学生（上学期英语竞赛没有一人获奖），总的来说全班比较均衡，而四班则两极分化比较严重。

针对两个班不同的特点，我觉得在三班可以适当在课本内容的基础上跟他们扩大点难度，而四班则应该利用课余时间对差生进行督促和辅导，尽量缩小两极分化。

三、单元内容分析及教学目标

Unit6Clothes内容分析

1、Listenandpoint.Thenplayamemorygame.

利用实物或图片，听懂、会说、会读、会写新单词“T-shirt,jeans,cap,dress,socks,sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts”。

通过听，指认图片和做记忆游戏来检测是否掌握了服装类单词。

2、Listenandsingthesong.

利用实物和图片，听懂，理解，学说“Myfavourite…（衣物）is…（颜色）.”，能灵活运用所学句型来描述自己最喜欢衣物的颜色，学唱歌曲并能根据歌词判断图中哪里有错误，说一说为什么。

3、Mimetheactionstory.

通过动作及图片，理解、学说“Turnoffthealarmclock.Getoutofbed.PutonyourT-shirt.Putonyourshorts.Putonyoursocks.Putonyourtrainers.Putonyourcyclehelmet.Openthedoor.Shout‘Oh,no!

”并能根据指令，做出正确的动作。

4、Listenandfillinthenumbers.

巩固动作指令，给相应的图片标号。

5、Listenandwritethenamesofthechildren.

通过观察同学所穿的衣物这一真实情景理解，会说“He/Sheiswearing…and….”，并能用这一句型正确地描述某人的衣着。

能根据录音内容和图片正确地写出人物名字。

6、Rightorwrong?

在图片的帮助下理解并读懂句子“…iswearing….”,并判断句子的正误。

7、Let’scolourthepictureandwrite.

能读懂小短文“Mikeiswearingagreencap,aredT-shirt,greenjeans,blacksocksandbrownshoes.”，并根据句子的描述为图片涂上正确的颜色。

8、Colourthepictureandwrite.

能根据自己的意愿为Emma的服装涂上颜色，并模仿上一题，运用所学句子“Emmaiswearing…and…”写出一篇描述性的小短文。

9、Listenandreadthepoem.Coveritup.Canyourememberthetext?

通过实物或图片和动作帮助学生理解、读懂小诗“Putonyourjeans.PutonyourT-shirt.Putonyoursocks.Putonyourshoes.One,two,three,four.Runoutofthedoor.”并在首字母和图片的帮助下记忆并复述小诗。

10、Let’splaythegameinclass.

创设情境，利用学生所穿的衣物理解、会说句子“WhatamIwearing?

You’rewearing….”，并运用该组句子做猜一猜的游戏。

在游戏过程中要引导学生注意不同的衣物应运用不同的名词单复数形式，如：

“agreenshirt,bluejeans”，让学生在情景中感知名词单复数的用法。

11、Completethepuzzle.Let’sdrawandcolourtheclothes.

运用词卡做有关衣物和颜色的字谜游戏，并能根据拼出的词组画出相应的图片再涂色。

此处要引导学生注意冠词a和an及名词单复数在运用上的区别。

12、Languagepuzzle.

通过拼图游戏，学会观察不定冠词a与形容词和名词的逻辑关系。

如果学生所列举的单词中有以元音开头的，如orange,要引导学生用an，并给予简明的解释。

教学目标

1、能正确听说读写T-shirt,jeans,cap,dress,socks,

sweater,shoes,trainers,shirt,skirt,shorts。

2、能用句子Myfavourite…（衣物）is…（颜色）.来描述最喜欢的衣物的颜色。

3、会唱歌曲MyfavouriteT-shirt。

4、能听懂理解，学说Turnoffthealarmclock.Getoutofbed.PutonyourT-shirt.Putonyourshorts.Putonyoursocks.Putonyourtrainers.Putonyourcyclehelmet.Openthedoor.Shout‘Oh,no!

’，并能根据指令做出相应的动作。

5、能用句子He/Sheiswearing…and….表述某人的衣着。

6、能读懂句子…iswearing….，并能根据图片判断句子正误。

7、能读懂小短文Mikeiswearingagreencap,ared

T-shirt,greenjeans,blacksocksandbrownshoes.，并给

图画涂色。

8、能给图画涂色，并写出一篇小短文描述图画。

9、能读懂小诗，并能在课文题纲帮助下记住它。

10、能用句子WhatamIwearing?

You’rewearing….询问和描述某人的衣着（衣服的颜色）。

11、能猜单词谜，画出相应的图画并涂色。

12、能了解不定冠词a与形容词和名词的逻辑关系。

Unit7Happybirthday!

教材内容分析

1、Listenandsaythebirthdaychant.

运用日历或图片创设真实的情景，学习月份单词“January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December”等单词。

通过猜谜游戏，理解并会说句型:

“WhenisToby’sbirthday?

No,pleaseRemember:

It’sin….”。

在此基础上学说chant。

2、Listenanddrawcircles.Whenarethechildren’sbirthdays?

在复习所学月份的读音和拼写的基础上，通过真实情景的对话和交流，听懂、理解、学说“When’syourbirthday?

”“In….”。

然后听录音，圈出孩子们生日所在的月份。

3、ChildreninBritain.

利用实物或图片帮助学生理解“birthdayparty”和“birthdaycard”。

在此基础上简单介绍英国小朋友庆祝生日的方式以及中西方生日聚会的异同。

结合前面所学的知识，读懂小短文，并在真实的语境中运用句型“Hi,I’m…（名字）.Ilivein…（城市）.Mybirthdayisin（月份）.”做简单的自我介绍。

4、Listenandsingthebirthdaysong.

通过动作或卡片帮助学生理解，学说词组“stampyourfeet,clapyourhands,snapyourfingers,turnaround,hip,hooray”并能做出正确的动作，会用“Happybirthday”向别人表达生日祝福。

学唱歌曲，并能在真实的语境中运用歌曲向朋友送去生日的祝福。

5、Circlethenamesofthemonths.Fillthemin.

设计不同的游戏，按照第一到第十二个月的顺序复习月份的拼写及读音。

在此基础上，用不同颜色的画笔圈出字母圈中的月份单词，再按月份顺序将单词抄写一遍。

6、Let’smakeachartforourclassbirthdays.

结合真实的语境，理解并能运用“Whenisyourbirthday,…?

In…..”进行交流和对话,，互相询问生日。

在小组内互相采访并将对话的结果填入表格中，以达到巩固该句型和月份单词的目的。

7、Writesentencesaboutfivechildreninyourclassandaboutyourself.

根据上一题表格中调查的结果，理解会说“…（人）’sbirthdayisin…（月份）.”并能运用这一句型介绍他人的生日月份，然后模仿例句写5个句子表述某人的生日月份。

8、Astory---AbirthdaycakeforPit.

利用图片或实物，创设情境，帮助学生理解故事内容“TodayisPit’sbirthday.Abracadabra,mouseandsnake,1,2,3abirthdaycake.Quick,let’srunintothehouse.Whatslovelycake!

”，并鼓励学生根据情景说出相应的句子，进行简单地角色表演。

9、Whenarethechildren’sbirthdays?

利用学生真实的生日月份，理解学说并运用“whenis….（人名）’sbirthday?

…..（人名）’sbirthdayisin….”进行问答和对话，再引导学生仔细观察图片中每个小朋友手中或身上展示出的不同特点与右边年历表上各种印记之间的联系，看图回答问题“whenis….（人名）’sbirthday?

…..（人名）’sbirthdayisin….

10、Languagepuzzle.

在真实语境中引导学生感受疑问句和肯定句在语用上的区别。

在此基础上理解句号和问号的用法。

为句子选出正确的符号并与相应的答句连线。

11、Let’sreadandact.

通过创设过生日的真实情境，巩固本单元所学句型:

“Happybirthday,…!

Thankyou!

”，学习新句型“Hereisapresentforyou.What’sit?

Guess!

Openthebox,please.Oh,whatalovelydoll!

”并在赠送礼物的情境下完成交际任务，要求能读懂和表演对话。

12、Let’smatchandsingthesong.

利用图片或实物，引导学生能听懂、会说、会读“abirthdaycard/cake/present”,并能将词组和相应的图片对应。

学唱生日歌，并能在真实的情景中灵活运用。

教学目标

1、能正确听说读写单词January,February,March,April,

May,June,July,August,September,October,November,

December。

2、能听懂、会说thebirthdaychant。

3、能听懂、会说Whenisyourbirthday?

In….（月份），并在实际情景中运用。

4、能读懂关于自我介绍的小短文“Hi,I’m…（名字）.Ilivein…（城市）.Mybirthdayisin（月份）.”并能做简单的自我介绍。

5、会唱歌曲thebirthdaysong，能听懂理解、学说stampyourfeet,clapyourhands,snapyourfingers,turnaround,hip,hooray，并能做出正确的动作。

5、能听懂理解，并学说故事“AbirthdaycakeforPit”的内容。

6、能用句子…（人）’sbirthdayisin…（月份）.表述某人的生日月份，并要求会仿写。

7、能正确判断肯定句与问句。

8、能在情景中运用以下句子进行交际任务：

---Happybirthday,Cathy!

Here’sapresentforyou.

---Thankyou.Whatisit?

---Guess!

---Abook?

---No.

---Openthebox,please.

---Oh,whatalovelydoll!

9、能听说读abirthdaycard/cake/present，并能找出相对应的图片。

10、能用Happybirthday（toyou）.祝福他人生日，并在生活中运用。

11、了解中西方生日聚会的异同。

Revision2教材内容分析

1、Let’swritethenumbersinthebubbles.

通过读句子和看图，进一步理解和巩固所学句子，要求学生在图画上的对话框中写出相应句子的号码。

2、Listenandwrite.What’syourfavouriteday?

运用所学句型What’syourfavouriteday?

Myfavouritedayis….Ilike…best.问答和对话，进一步复习一周七天的名称和关于最喜欢哪一天的问答，要求学生能通过听对话获取主要信息，在人物图片旁写出他们最喜欢的日子。

3、Let’scompletethesentences.

通过走迷宫的游戏，找到孩子们最喜欢的日子，运用句型“…（人名）’sfavouritedayis….”介绍他人最喜欢的日子，进一步复习一周七天名称，并要求能仿写句子“…（人名）’sfavouritedayis….”。

4、Let’sreadandwritethegirl’snames.

通过看图画，读描述人物穿着的小短文“…（人名）iswearing…and…”，复习巩固服装类单词、词组和句型，能根据短文所描述的内容，找出对应的女孩，在图下的方框中写出她们的名字。

5、Let’sfillinthewords.

通过图片提示，在纵横字谜中填入正确的单词，进一步复习巩固和正确书写服装类单词。

6、Whenaretheirbirthday?

通过观察数字和字母之间的对应关系，推算出每个孩子的生日各在哪个月份，正确的拼读和书写单词，把空着的字母加上去，通过这个游戏，进一步复习巩固月份单词。

7、Let’slookandcircle.

通过正确认读单词，用不同颜色画笔画圈，给单词归类，复习巩固所学不同话题类的单词。

8、Let’sdothegroupassessment.

通过小组活动，复习Colours单元的学习内容。

（1）要求学生能运用句型“What’syourfavouritecolour?

Ilike….Whataboutpink?

Ilike/hateit.”互相询问和回答最喜欢的颜色，

（2）能结合其他话题进行对话和问答，如：

月份、数字、星期、宠物和衣物等，（3）能根据调查的情况设计并完成调查表。

教学目标

1、复习有关Thedaysoftheweek,clothes,months的单词，要求能听、说、读、写。

2、能听懂会说，并灵活运用What’syourfavouriteday?

Myfavouritedayis….Ilike…best.进行问答和对话。

3、能运用句型“…（人名）’sfavouritedayis….”介绍他人最喜欢的日子，并能仿写句子。

4、能灵活运用“…（人名）iswearing…and…”来描述别人的穿着，并读懂描述人物穿着的小短文。

5、能正确认读所学单词，并能按话题给单词分类。

6、能运用句型“What’syourfavouritecolour?

Ilike….Whataboutpink?

Ilike/hateit.”互相询问和回答最喜欢的颜色，并能结合其他话题进行对话和问答，如：

月份、数字、星期、宠物和衣物等。

Unit8Feelings教材内容分析

1、Listenandfillinthenumbers.

通过表情和情境创设，学习“sad,happy,angry,tired,scared”五个新单词，要求能听说读写以上单词，并通过听音标号的活动进一步巩固表情类单词。

2、Listenandsingtheactionsong.通过动作或卡片帮助学生理解，学说词组“stampyourfeet,clapyourhands,snapyourfingers,turnaround,hip,hooray”并能做出正确的动作，会用“Happybirthday”向别人表达生日祝福。

学唱歌曲，并能在真实的语境中运用歌曲向朋友送去生日的祝福。

通过欢快有节奏的歌曲和相应的动作，让学生能听懂、理解、学唱歌曲中的句子。

“Toby’ssad,sad,sad.Andhecries,cries,cries.Toby’shappy,happy,happy.Andhesmiles.He’sangry,angry,angry.Andhestampshisfeet.He’stired,tired,tired.Andhegoestosleep.”并能辺唱边表演。

鼓励学生在真实的语境中运用“He’s/She’s….”来描述别人的表情。

3、Listenanddrawthechildren’sfaces.

通过创设情境和表演，进一步巩固表情类单词happy,sad,angry,scared,tired，能听懂、理解、会说“…（人名）is…（表情）.”，并在真实的情境中灵活运用，要求学生能根据录音中的对话内容判断出相应人物的情感，在图片内画出他们的脸部表情，再运用句子“…（人名）is…（表情）.”，进行描述。

4、Acardgame.

通过卡片游戏进一步复习巩固情绪单词happy,sad,angry,scared,tired，并能在卡片游戏中用Thetired/…mouse/…,please.Hereyouare.Sorry.进行交流。

5、Astory---Thebirthdaypresent.

通过图片和动作表演创设情境帮助学生理解故事内容，并学说故事中的单词、短句：

stupid,I’vegotanewgame,let’splay,I’msorry.Iwasangry.等，并进行简单的角色表演。

6、Listenandpointtothenumbers.Thenplaythemissinggame.

通过棋盘游戏复习数词1—12，并学习新的数词13—20，达到能听、说、认读。

能在游戏中读懂棋盘中的指令并做动作。

7、Languagepuzzle.Circletherightname.

运用学生的真实姓名和性别等创设情景，帮助学生理解会说，准确认读句子He/Sheissad/…,并灵活运用，能区分he,she与男孩名、女孩名相对应的关系。

通过做语言谜题用男孩名、女孩名替换he,she。

8、Writethechildren’snames.Drawtheirfaces.Writethesentences.

在前面一题的基础上，通过读句子，画面部表情，仿写句子的活动，进一步复习5个表情单词，男孩名、女孩名以及描述他人表情的句子He/Sheissad/…。

并能模仿范例写出正确的句子。

9、Askfivechildreninclass.Howareyoufeelingtoday?

结合真实的语境，利用表格的形式，训练学生用句型Howareyoufeelingtoday?

I’m….进行交流和对话。

并引导学生书写简单的句子及人名。

10、Talkaboutfivechildren.

利用完成的表格，让学生学会描述朋友的情绪等相关信息，进行口头表达“…（人名）is…（表情）.。

教学目标

1、能正确听说读写单词sad,happy,angry,tired,scared，并能给相应的图片标号。

2、会唱动作歌曲theactionsong，能听懂、理解、学说cry,smile,stampfeet,gotosleep，并做出正确的动作。

3、能听懂录音中的小对话，说出感觉，并能根据感觉画出面部表情。

4、能在卡片游戏中用Thetired/…mouse/…,please.Hereyouare.Sorry.进行交流。

5、能听懂理解，并学说故事“Thebirthdaypresent”。

6、能正确听说、认读数字单词one-twenty,并读懂指令语，做出相应的动作。

7、能区分he,she，并能用男孩名与女孩名替换he,she。

8、能通过人物面部表情写出相应的描述性句子。

9、能用Howareyoufeelingtoday?

I’m….表达今天感觉。

Unit9Food教材内容分析

1、Listenandpoint.

利用实物或图片，创设情景，听懂、会说、会读、会写新的食物单词pizza,popcorn,chicken,apple,icecream,banana,spaghetti,fish,hamburger,cheese,hotchocolate,orangejuice,cola,milk。

并通过听，指认图片来检测是否掌握了食物单词。

可以在学习新单词的同