C语言课程设计报告.docx
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C语言课程设计报告
福建工程学院
《C语言课程设计》报告
班级：
机械1301
学号：
3130111103
姓名：
******
指导教师：
邝凌宏
日期：
2013/12/30-2014/1/3
第一部分
一、问题描述
题目1：
企业发放的奖金根据利润提成。
利润（I）低于或等于10万元时，奖金可提10%；利润高于10万元，低于或等于20万元时，低于10万元的部分按10%提成，高于10万元的部分可提成7.5%；20万到40万之间时，高于20万元的部分，可提成5%；40万到60万之间时高于40万元的部分，可提成3%；60万到100万之间时，高于60万元的部分，可提成1.5%，高于100万元时，超过100万元的部分按1%提成，从键盘输入当月利润x，求应发放奖金总数？
1.解题分析
根据利润计算奖金时，要注意利润中不同的部分提取奖金的比例不同，即
利润中<=10万元的部分，按10%提成奖金；
利润中10~20万元的部分，按7.5%提成奖金；
利润中20~40万元的部分，按5%提成奖金；
利润中40~60万元的部分，按3%提成奖金；
利润中60~100万元的部分，按1.5%提成奖金；
利润中>=100万元的部分，按1%提成奖金；
应发奖学金总数是各部分奖金的和，例如，利润x达到40万到60万之间时，奖金y由四个部分组成：
（1）利润中<=10万元的部分（共10万元）奖金：
10e4*0.1；
（2）
利润中10~20万元的部分（共10万元）奖金：
10e4*0.075:
；（3）利润中20~40万元的部分（共20万元）奖金：
20e4*0.05；（4）利润中40~60万元的部分（共x-40万元）奖金：
（x-40e4）*0.03,于是，y=10e4*0.1+10e4*0.075+20e4*0.05+（x-40e4）*0.03.
2.流程图
3.编码
#include
main（）
{
floatx,y;
printf（"\ninputtheprofitx:
"）;
scanf（"%f",&x）;
if（x<=0）
printf（"noprize.\n"）;
else
{
if（x<=10e4）
y=x*0.1;
elseif（x<=20e4）
y=10e4*0.1+（x-10e4）*0.075;
elseif（x<40e4）
y=10e4*0.1+（x-10e4）*0.075+（x-20e4）*0.05;
elseif（x<=60e4）
y=10e4*0.1+（x-10e4）*0.075+（x-20e4）*0.05+（x-40e4）*0.03;
elseif（x<=100e4）
y=10e4*0.1+（x-10e4）*0.075+（x-20e4）*0.05+（x-40e4）*0.03+（x-60e4）*0.015;
else
y=10e4*0.1+（x-10e4）*0.075+（x-20e4）*0.05+（x-40e4）*0.03+（x-60e4）*0.015+（x-100e4）*0.01;
printf（"\ntotalprizey=%.2f",y）;
}
}
4.测试运行结果
二、
问题描述
题目2：
一个整数，它加上100后是一个完全平方数，再加上168又是一个完全平方数，请问该数是多少？
1．解题分析、方法等：
1.定义变量i，j，k，flag；
2.令j是变量i加上100后的一个完全平方数；k是变量i加上268后的一个完全平方数；
4.比较转化为整形的j*j=？
i+100；k*k=？
i+268求出变量i。
2.流程图：
3.源程序：
#include
main（）
{
inti,j,k,flag=0;
for（i=-100;;i++）
{
for（j=0;jfor（k=0;kif（i+100==j*j&&i+268==k*k）
{
printf（"%d",i）;
flag=1;
}
if（flag==1）
break;
}
}
4.运行结果：
三、问题描述
题目5：
有36块砖，共36人搬，成年男子一次搬4块砖，成年女子一次搬3块砖，儿童两人抬1块砖，恰好一次全部搬完，编程求出成年男子成年女子和儿童各有多少人。
1.解题分析、方法等
1、定义成年男子、成年女子、儿童分别为变量x，y，z；
2、男子人数可搬x*4块砖，女子人数可搬y*3块砖，儿童人数可搬z/2块砖；
3、共36人和36块砖，故x+y+z=36,x*4+y*3+z/2=36;
4、求x，y，z。
2.流程图：
3.源程序：
#include
voidmain（）
{
intx,y,z;
for（x=0;x<=36;x++）
for（y=0;y<=36-x;y++）
{
z=36-x-y;
if（（4*x+3*y+z/2==36）&&（z%2==0））
printf（"x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z）;
}
}
4.测试结果：
四、问题描述
题目10：
有100盏灯，由100个开关控制，现在有100个人顺序从每个开关走过，第1个人将所有开关拨一下，第2个人将偶数开关拨一下，第3个人将3的倍数的开关拨一下，依次类推。
问，100人过后，哪些灯是亮的，哪些灯是灭的？
1.解题分析、方法等：
所有的灯一开始是暗的，每一个人经过开关都会改变。
然后按下述步骤完成：
（1）一开始所有的灯都暗，故为-1；
（2）每个人一经过开关，值会改变；
（3）输出时，负值的灯是暗的，正值的灯是亮的
2．流程图：
3．编码
#include"stdio.h"
main（）
{
intq[101],i,j;
for（i=1;i<=100;i++）
q[i]=-1;/*一开始的灯是暗的，q[i]是“非”*/
for（i=1;i<=100;i++）
for（j=i;j<=100;j++）
{
if（j%i==0）q[j]=-q[j];/*每改变一次开关，q[i]变成非q[i]*/
}
printf（"以下的灯是亮的：
"）;/*打印出何盏灯是亮的及暗的*/
for（i=1;i<=100;i++）
{
if（q[i]==1）printf（"%d",i）;
}
printf（"\n以下的灯是暗的：
"）;
for（i=1;i<=100;i++）
{
if（q[i]!
=1）printf（"%d",i）;
}
}
4．测试结果：
第二部分
五、问题描述
课题二恺撒（Caesar）及改进的恺撒密码加、解密实现。
恺撒加密方法就是把明文中所有字母都用它右边的第k个字母替代，并认为Z后边又是A。
这种映射关系表示为如下函数：
F（a）=（a+k）modn
其中：
a表示明文字母；n为字符集中字母个数；k为密钥。
例如：
明文attack，密钥k=3，密文dwwdfn
改进的恺撒密码
明文中的字符换成另一个字符即单字母替换
如：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
QWERTYUIOPASDFGHJKLZXCVBNM（密钥）
例如：
明文attack，密文QZZQEA
1.解题分析、方法等：
1、在主函数中，定义三个数组存放明文和转换后的密文；
2、调用自定义的函数fun（）,通过输入密钥，得到改进的恺撒密码；
2.流程图：
1、主函数流程图：
主函数流程图
3.编程：
#include
#include
voidfun（char*p,char*q）
{
chara[26]="abcdefghijklmnopqrstuvwxyz",b[26];
inti,j,flag=0;
char*tp=p,*tq=q;
while（flag==0）
{printf（"\nmingwenbiao:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz\n"）;
printf（"\ninputmiyao:
"）;/*输入明文和密钥（改进的恺撒密码）*/
scanf（"%s",b）;
flag=1;
for（i=0;i<26;i++）
if（b[i]=='\0'）
{
flag=0;
printf（"\nwrongmiyao,nend26chars!
!
"）;/*检错，如果密钥个数不是26，就提示错误*/
break;
}
}
for（j=0;tp[j]!
='\0';j++）
{
for（i=0;i<26;i++）
{
if（tp[j]==a[i]）
{
tq[j]=b[i];
}
}
}
tq[j]='\0';
printf（"\nmiwentwo:
%s\n",q）;/*输出密文2：
*/
}
voidmain（）
{
charm[100],c[100],d[100];
intk,i;
printf（"\ninputmingwen:
"）;/*输入明文*/
gets（m）;
printf（"\ninputthekey:
"）;/*输入密钥*/
scanf（"%d",&k）;
printf（"\n"）;
for（i=0;m[i]!
='\0';i++）
{
c[i]=（m[i]-'a'+k）%26+'a';
}
c[i]='\0';
printf（"miwenoneis:
%s\n",c）;/*输出密文1是：
*/
fun（m,d）;
}
4.测试结果：
二、
学习心得
C语言的收获
刚开始学习C语言的时候不知该从何下手，以前没有学过，有些同学都学过，老师上课也很快，有点赶不上的节奏，有时候在上机的时候虽说程序能看明白，但要让自己去写一个程序那真的是一个头两个大。
最后自己一个人慢慢找学习的方法，自己在课余时间试着去自己上机操作，对着课本自己练习编程，最后再只看题，不对着课本，有时候尝试用课本上没有用过的方法去解决一些问题，自己也会去想一些问题，然后想出方法再去编写程序解决。
通过这样不断的操作实践着实让我的C语言有了很大的提高，就是在这次的C语言等级考试中也是相当得心应手。
同时C语言的学习是一个需要耐心和细心的工作，到目前为止，有些时候一些编程还是会有一些小问题出现，有些时候会将“=”和“==”等效了，有时候会将“a*b”写成“ab”，为了克服这个缺点，每次在编完程序试运行之前，我都会自己去检查一次，把电脑要做的事情自己先做一次，久而久之，感觉编程出现问题的地方和次数都少了很多。
我对C语言的学习的感受就是操作（也就是解题）比一味的去看课本效率更高，也学的更快更轻松，这次的C语言报告再一次给了我一个锻炼自己的机会，以前没有写过流程图，通过这次的实习报告让我对流程图的编写也变的更加熟悉。
但同时流程图也是最麻烦的，思路不是太难，可要想在WORD里表达出来还需要CAD去画图，再截图黏贴。
总的来说，这周的C语言实习让我过的很充实，无论是C语言的编程还是解决问题的思路，甚至还让我复习了一下CAD的操作。
同时也加深了我对C语言的理解与认识。
对我而言，这是一次很有价值的锻炼。
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