高王小学校刊.docx
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高王小学校刊
记叙文小窍门
特点：
有一个比较完整的“小故事”，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。
窍门1、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。
《米粒?
谷粒?
血汗》
无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。
他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。
那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。
“扔掉吧，阿爸。
”“胡扯!
”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：
父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀!
”父亲对满腹委屈的他说。
窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。
例一：
他拿着书本走进教室。
（叙述）
一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。
神态描写 肖像描写 动作描写
叙述：
概括 客观，感情色彩不强
描写：
具体 感情色彩非常鲜明
例二、试卷发下来了，班里的同学情态各异。
（叙述）
试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。
有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：
一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：
“天啊！
我不想活了！
怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”
点面结合 动作描写 语言描写
例三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。
（叙述）
刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！
他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周围却静得出奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。
他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了一个空位。
他就立刻闪过去坐下。
动静结合 渲染 白描 动作描写（细微的细节刻画）
小结方法
人物细节描写：
神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写
环境细节描写：
白描 渲染 点面结合 动静结合
最后一瞬间
作者：
二年级刘利
在我老家，有一种花始终让我难以忘怀。
正因为它才使我懂得了生命的意义。
它是一朵小野花，一朵普通了不能再普通的小野花。
不知从什么时候起，它把根扎在了这里。
也许是鸟儿将它带来的，或许是风儿将它吹来的，它开始在这里安家落户了。
第二天，它长出了一片嫩芽儿。
绿绿的，享受着阳光的温暖，沐浴着清晨的雨露。
后来它慢慢地长出了几片小叶儿，却从未有人关注过它。
几天后，对面的房子被拆迁了，大量的石头砸在了这些小草上，同时也压在了那颗不起眼的嫩枝上。
但它从不放弃，顽强地从乱石堆中的细缝里爬了出来。
它歪歪扭扭地站在那里，迎着风向我点头，似乎在跟我说：
“小帅哥，你看，我还行不？
”它坚强地在满是瓦砾的土壤里汲取养分，而以前那些曾经与它朝夕相处的小伙伴们，此时已经不见了踪影。
又过了几天，春雷响起，大雨袭击，这颗小草仍在拼搏。
虽然它受到乱石的摧残，浑身是泥，但它还是挺过去了。
不知过了多久，当我再去看它时，它终于成功了。
它完成了一生中第一个愿望，开出了一朵白色的小花。
它似乎在向人们证明，自己不仅仅是一颗小草。
在我眼里这朵小野花，胜过所有美丽的花。
四片白色的花瓣连着一点黄色的花蕊，在风雨里，在阳光下盛开得无比灿烂。
几年后，那里冒出了一大片与它一模一样的花，路过的人都会把注意力投向它们。
甚至有很多人都会驻足停留，贪婪地吮吸着那一阵阵淡淡的
指导教师：
曾航
观看月全食
作者：
一年级徐芹
昨天晚上，我上完课回来看到了月全食。
于是，我和妈妈停下来仔细的看了一会，发现圆圆的月亮被地球的阴影挡住了，就好像月亮被“天狗”添了一下。
马上让我想到了“天狗食月”的故事。
古时候，当人们看到这种现象的时候，就以为“天狗”要吃掉月亮。
人们敲锣打鼓想赶走吃月亮的天狗。
其实这是一种自然现象，这种现象会发生在农历十五前后。
通过这个故事，让我体会到了科学无处不在。
我以后要好好学习科学，我的梦想是长大了当一个天文学家。
指导教师：
朱盈盈
那次我真开心
作者：
三年级潘喜松
寒假有一天,我真开心，因为我的两个表妹住在了我家。
我们一起打羽毛球，看动画片，骑自行车。
所以我很高心。
早上，我们吃完早饭，绕着网球场跑了两圈，又跑到中心花园采了几朵小花，我们坐在石椅上聊起了许多有趣的事。
中午，我们吃过饭，坐在沙发上看电视剧。
吃完水果，我们还玩了有关学习的游戏呢！
下午，我们三人，就乖乖地做作业。
看着我们听话地写作业，，你还以为我们很听话，其实，这是我们的坏绝招！
晚上，我们更开心。
表妹们拿起了谜语书，我们坐在被窝里。
她们给我猜，我来给她们演。
后来，我拿起风景书，我被那一座座鬼斧神工的山峰吸引住了，其次就是又清又静的茫茫碧水。
终于到享受睡眠的时刻了！
我关了灯，进了梦，但我的心却还停留在早上，中午，下午。
第二天，太阳升到了山顶，她们走了，我很依依不舍。
因为她们来的时候太少了！
指导教师：
唐贤平
神奇的想象力
作者：
五年级何敏
暑假里，读完《爱丽丝漫游奇境记》，我的想象力被大大地激发了。
爱丽丝是出于英国作家路易斯.卡罗尔笔端的女主角。
起初，爱丽丝恰好看到一只白兔在飞窜时，她没有多想。
但是那只白兔从口袋里掏出怀表，看完之后就匆匆跑掉，循着白兔的足迹，爱丽丝漫游奇境之旅就这样展开了：
她梦见自己掉进了一个大厅，四周全是灯，于是她的冒险故事就这样开始了。
一群长相古怪的人和动物、三月兔、柴郡猫渡渡鸟、素甲鱼、还有奇怪的扑克牌老K、红桃王后和红心国王构成了爱丽丝稀奇古怪的梦境……爱丽丝带着我走进了一个又一个神奇的世界；爱丽丝让我明白在遇到困难的时候，哭没有用，只有坚强的面对它，才能战胜它；爱丽丝让我明白无论遇到长辈还是晚辈都要有礼貌；爱丽丝让我明白，遇到事情要用大脑读完这本书，去好好思考……爱丽丝让我明白许多。
爱丽丝去的世界是多么精彩纷呈、令人炫目啊！
爱丽丝去的那个世界在哪里呢？
其实就在我们每个人的想象之中。
想象力是如此神奇啊！
我曾经就凭借着自己的想象力做出了一个五彩的立体五角星。
首先我剪了两种不同颜色的彩纸，然后涂上一样的六种颜色（位置也一样）。
之后，我又拿出一张纸，涂上五种颜色，剪成条状，沿着边将它们粘起来……
著名的科学家爱因斯坦曾说过：
“想象力比知识更重要。
知识是有限的，想象力可囊括世界。
”在卡罗尔笔下的奇幻世界就是想象力的结晶。
《爱丽丝漫游奇境记》使我认识到想象力的神奇与可贵。
因为有了想象力，有了一个全新的世界，世界也变得更加通达起来。
在《西游记》中的孙悟空，拔了一根毫毛，居然会变换出许许多多的小猴子，科学家霍金说不仅有三维空间，还有四维……想象力实在是太神奇了！
来吧，朋友们，畅游学海，不断地激发自己的想象力，我们会在神奇的世界大显身手的
指导教师：
田源
聪明的我
作者：
六年级龙琴
在日常生活中，大家最熟悉的是谁？
是你的妈妈？
还是你的爸爸？
其实，我们最熟悉的人是自己！
下面来介绍一下我自己吧！
我，长着一头黑不溜秋的黑头发，炯炯有神的大眼睛里放射出智慧的光芒，高高的鼻孔，一个红红的小嘴巴。
我在班级还是小有名气的“小作家”呢！
题目上说我是聪明的，还是因为发生了那一段精彩的故事……
记得那一天晚上，我们一家人在百无聊赖的情况下，想到玩一个游戏以求解闷，那就是考验智力的趣味游戏：
成语接龙。
我们开始分工，由妈妈来做出题人和裁判，由我和爸爸来进行抢答。
比赛规则：
先由裁判员任意说一个成语，抢答者要在这个成语的最后一个字做出另一个成语来，谁抢答后得的分数最多，谁就获得最后的胜利！
这时，妈妈说：
“七步成诗!
”话音刚落，我急急忙忙地回答道：
“诗情画意!
”爸爸却哑口无言,这一次我得了一分,我真开心。
接着，妈妈又说：
“长驱直入！
”由于爸爸比我快，所以让他得了一分。
接下来，就是展开了舌战群儒的激烈的大战：
一会儿是爸爸夺得一分；一会儿是我夺得了一分……经过几十回合的大战后，我们还是不分胜负，终于到了比赛的最后阶段。
只见妈妈郑重其事地对我们说：
“雨过天晴！
”“晴……晴……”只见爸爸支支吾吾地说不出话来。
就在这个时候，我灵机一动，若有所思地回答道：
“晴天霹雳！
”霎时间，妈妈以雷鸣般的掌声表扬我，爸爸竖起大拇指夸奖我的聪明。
我心里甜滋滋的，比喝了几十杯的蜂蜜还甜。
怎么样？
我的聪明是名副其实，而不是故弄玄虚的吧！
不过我还是要继续博览群书，让我的“聪明”在我的生活和学习各个方面给予我更多的快乐，希望大家和我一样一起来“齐读书，读好书”!
指导教师：
罗杰
心中的母亲
作者：
六年级杨敏
年复一年，日复一日，渐渐地我已经长大。
而我的母亲也老了不少。
难忘母亲生下我的四千多日日夜夜，包含着母亲多少辛劳啊！
其间，有母亲的欢笑，也有母亲的泪水，有母亲为我的第一次走路而喝彩，也有她为我会唱第一支献给母亲的歌而留下幸福的眼泪。
难忘记忆中那条朝阳小路，路两边全是各种野草，草叶上撒着滴滴露珠。
母亲提着篮子，还要抱着我，去摘黄瓜豆角。
那里曾留下一路亲情。
难忘那座楼梯，曾是我儿时学步的地方。
那次，母亲因有急事抱着我下了楼，而倔强的我偏要她重新抱回最上的台阶，一步一步自己往下走。
母亲拉着我走完，还温柔地赞美我。
等我上了学，母亲就为我的学业操心，还要忍受我敏感的自尊带来的伤害。
母亲因为长得矮小，开家长会我总不让她去参加，怕老师看不起我。
一次，开家长会，爸爸不在家，母亲瞒着我去了。
老师告诉她我各方面表现挺好时，母亲很骄傲。
她告诉老师，别告诉我她参加了家长会，并说孩子脸皮薄，心要强，自己给她丢脸了。
这些都是老师一字一句地告诉我的。
老师给我举了很多例子，讲了很多感动的话，使我认识到对母亲的不敬和母亲的不易。
那一天，我伏在母亲怀里痛哭流涕，向她表示深深的忏悔。
母亲只是温柔地笑着，说：
“娃儿，不哭，娃儿会读书。
”
如今，我已是一名十三岁的少年，感受母亲深深的爱，我常常会感到幸福。
我爱我的母亲，长大了我要好好报答她！
指导教师：
罗杰
学校近期工作：
为深入实施全国中小学课外文体活动工程，进一步深化素质教育研究，促进我校学生课外文体活动的开展，丰富广大同学的课外文化生活，我校积极探索开展课外文体活动的新途径、新方式，取得了良好的效果。
一、完善组织机构和制度建设，加强教师队伍建设
我校专门成立了由分管副校长为组长的文体活动领导小组，教导处和文体教研室负责活动的具体实施和开展。
制定了学校学生课外文体活动的发展规划和年度工作计划，建立、健全了学校课外文体活动管理的各项规章制度，加强了常规管理。
在师资队伍上，学校选拔了一支数量充足、专业水平较高的校内外专兼职文体活动辅导教师队伍，辅导学生课外文体活动的开展；同时加强对辅导教师的业务培训，组织教师间相互学习、相互交流；把组织课外文体活动计入教师工作量，并纳入质量评价体系，对成绩突出者给予表彰和奖励。
二、成立课外兴趣小组，引导学生社团建设
在组织和制度建设的基础上，学校引导学生成立了各类兴趣小组，成立了田径运动队和篮球队、排球队、武术队、健美操队等组织，同学们对此表现出浓厚的兴趣，踊跃参加。
为此，学校进一步完善了体育设施的建设，建设了塑胶跑道、篮球场、足球场和排球场、乒乓球台，并对地下体育场地进行了整修，使各类兴趣活动小组都有充分的时间开展活动。
这一系列措施的实施，激发了广大同学的参与热情，形成了良好的文体氛围。
学校就势引导，一方面丰富了同学们的课外文化生活，另一方面积极参加胶州和青岛组织的各类体育、艺术竞赛活动，取得了良好的成绩，为学校赢得了荣誉。
三、积极开展群众性文体活动
学校定时举办全校范围的运动会和艺术活动，积极参加市教育局组织的各位文体活动并获得了较好的成绩，使学生的热情得到更进一步的高涨，增加了开展活动的信心和勇气。
为进一步丰富学生的文体活动，学校还要求每个班级安排一节体育活动课，采取的方式可以灵活多样。
另外两操一舞开展的扎实有效，受到学生的一致认可。
四、美化校园环境、完善体育设施
学校在按照教育部《中学体育器材配备目录》配齐学校体育器材和音美器材的基础上，加大文体设施经费的投入，更新文体设施，提高文体设施档次，实现了设施设备的现代化和操场的塑胶化，并建设了文体活动专用教室。
现在，校园环境优美，文体设施齐全，形成了浓厚的校园文化氛围。
五、学生素质提高，形成特色
通过一系列措施的实施，学生的个性特长得到了充分的发挥，在德育、智育、体育和美育等方面得到全面的发展，大部分同学掌握了较高的文体活动技能，学校也多次受到表彰，临近的兄弟学校多次到学校参观学习。
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