初中语文专题训练记叙文写作之点题手法.docx

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初中语文专题训练记叙文写作之点题手法

辅导讲义

学员姓名：

学科教师：

年级：

辅导科目：

授课日期

时间

A/B/C/D/E/F段

主题

第9讲记叙文写作之点题手法

教学内容

1、学习记叙文写作的几种基本的点题手法；

2、在记叙文写作过程中能够充分点题，使文章中心明确。

教法指导：

本环节共两个步骤：

一、通过故事导入本节课主题；二、组织学生分享交流预习作业，初步探讨写作的点题方法。

导入：

据唐代张彦远《历代名画记张僧繇》记载：

“张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。

每曰：

‘点之即飞去。

’人以为诞，因点其一。

须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。

不点睛者皆在。

”

这则故事原来是说南北朝著名的画家张僧繇绘画技艺神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键词处用几句话点明实质，使内容生动有力。

点题的本质意义是指于文章关键处，抓住事物的特征，用数句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。

预习作业交流探讨：

教法指导：

引导学生学习写作时线索的类型与点题的方法与技巧，并组织学生阅读与分析范文，着重分析范文中点题的方式与作用；接着可以通过实战片段写作演练（可采取以教代学结合相互PK的方式），让学生学以致用提升写作水平。

一、开门见山法

此法又可称“直接点题法”。

这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。

如《打工》一文的开头：

那是一个炎热的夏季。

中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。

故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。

开门见山，直接点题。

文章一落笔，迅速扣题，直逼文章的主要内容，用最简洁的语言，用最巧妙的手法，用最丰富的感情，用最适宜的气氛紧紧把握住文章的主旨，这样就可以有效避免犯下离题万里的毛病。

经典课文

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》（开头）

2、文中点题法

文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。

文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用。

如《提醒幸福》，当写了我们总是习惯在提醒中过日子，但所提醒的总是灾难，却忽视了提醒幸福，于是开始点题：

“请从此注意幸福。

”当列举了生活中好多平时被我们忽视的东西就是一种幸福后，文章又一次点题：

“幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！

幸福就会长久地伴随我们。

”

在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明文题所包含的深意，可以起到中流砥柱的作用。

经典课文

我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：

“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。

柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。

”

我听了这几句话，心里万分难过。

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！

我的最后一堂法语课！

...

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！

——都德《最后一课》（节选）

演练提升

请以《那一瞬间》为题，描写一个瞬间，要求：

片段中至少出现两次点题手法。

示例一：

我猛然回头，看到父亲的手停在半空中，干枯、皱巴、无光泽。

那一瞬间，我惊住了：

不，那不是父亲的手，父亲的手原本是那么漂亮，我怀疑我的视觉出了问题。

但那双手的确是父亲的。

我抬起头，从上到下打量了以一下父亲，以往的帅气荡然无存，有的只是他那饱经沧桑的脸庞。

那一瞬间，那一双手已深深地，永远地烙在我的记忆里，令我终身难忘。

示例二：

门开了，露出了他的脸，令我惊讶的是，他竟是嘴角弯弯地微笑着的，一刹那间，我只觉得阴沉的天空被捅出了一个窟窿，光芒四射的阳光瀑布般地倾泻而下，整个世界忽地亮堂无比，暖人心腑。

我紧张的心一下子松弛下来。

也许太出乎意料，那一瞬间，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生把它再现出来。

3、卒章显志法

有的文章开头、中间部分,只叙述事件的过程,或只对有关问题,进行阐述和分析,到结尾时,才点明事件之意义,或点明写作意图。

如《这不是一颗流星》的结尾：

我原以为孩子天真纯朴的念头像流星会转瞬即逝,现在我明白,这不是流星,而是一颗心。

这颗心比大人们更真诚,更纯洁。

结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。

经典课文

笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。

远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。

阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。

——高风《金黄的大斗笠》（结尾）

佳作欣赏

难忘的瞬间

太阳快落山了，可我却久久地站在夕阳的余辉中不愿回家，手中捏着的是那份惨不忍睹的成绩单，我无法面对妈妈那充满希望的眼神。

我漫无目的地走着，但又不得不回去——妈会担心的！

迎接我的，照例是妈妈的笑脸，未等我开口，妈妈便拉我进门，兴奋地对我说：

“囡囡，妈妈给你做了你最喜欢的红烧肉！

”

妈告诉我，这是用卖鸡蛋的钱买的，高三学生要补补身子。

听到妈妈的这番话，我心里很不是滋味。

妈妈不断地给我夹肉，自己却不尝一口，妈妈说她已经在烧饭时吃过了，说完，还故意咂一下嘴，好像在回味刚才的味道。

碗很快见底了，我心满意足地离开了厨房，到房间里学习，突然想到成绩单。

当我回厨房打算把成绩单拿给妈妈看时，我却看到了令我终生难忘的一幕：

妈妈在啃我吃剩的肉骨头。

妈背对着我，手里拿着骨头在使劲地啃着，瘦弱的肩膀也随之颤抖着，昔日的青丝已多了几根白发，在白色的日光灯下，不安地颤动着。

那一瞬间，我看到了妈妈的苍老，原本不富裕的家因为要供两个上高中的孩子已日益显得拮据，爸爸又在相隔千里的北京打工，家里的重担都落在了妈妈身上，但她毫无怨言，她说她虽然苦，可孩子们懂事就行。

妈依旧站在那里在啃着骨头，而我却不敢出声，我怕妈妈被惊动，我不敢面对那份尴尬。

泪就这么顺着我的脸颊肆意流淌，无声无息地滴落在手中的那份成绩单上，一滴一滴，一片一片，慢慢地润湿了纸，也淋湿了我的心。

我默默地回到房里，手里捏着的是那份成绩单，那一瞬间，我怎能忍心告诉她，她的孩子这么不争气，不，我不能！

坐在床上，满脑子都是那一瞬间妈妈的背影，我看到了妈妈的辛苦，妈妈的苍老，也看到了我的不懂事，无知的我竟真相信妈妈已经吃过……

妈妈你知道吗，当女儿看到那个瞬间，心里是多么的愧疚，我感受到了你的爱却辜负您的期望，在那一瞬间，我就决定，一定不负你的厚望。

你的点评：

点题技法

A.开头、结尾、段首要尽量扣题，最好出现文题字眼。

B.开头应尽量做到化大为小，力避平淡的抽象议论，尽可能快地奔向主题。

C.文章要常注意或明或暗地点文题，变换句式。

D.结尾点题，最好能与文章的开头照应，并且能点明或深化你要表达的内容。

【巩固提升】

请你以《受到鼓励之后》为题，完成下列训练：

1、请选择一个素材。

（谁给你的鼓励？

是什么样的鼓励？

这个鼓励起了什么作用？

）

2、拟写开头和结尾，注意运用点题的方法。

选材：

开头：

结尾：

佳作欣赏

　　一句简简单单的鼓励，有时会给人带来无穷的力量。

（点题，总起下文）

　　记得我小时候，成绩很差，数学经常挂红灯。

有人老师说我脑子发育不全，天生的笨小孩。

看到哥哥每逢放假都拿奖状回家，而我只有那剌眼的“不及格”……

　　有一天，当老师的大伯来我家做客，而我很不懂事，专心地玩着我的拼盘。

大伯看得好奇，便驻足于我身边看我拼。

一幅不大的拼盘，棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到，各就各位。

我拼好后，拿给大伯看，大伯满意地点了点头，用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说：

“侄子，你很聪明嘛！

好小子，很有前途，努力发现自己吧！

”我似懂非懂地点着头。

啊，这是鼓励吗？

我可从来都没有尝过这种味道呀！

我心里乐开了花，顿时觉得自己好像聪明了起来。

（详写大伯的鼓励，我受到鼓励时的心理）

　　以后，每当我在学习上遇到难题，我都抱着这样的想法：

“连当老师的大伯都说我聪明，这题凭我的聪明才智一定可以做出来。

”这样，经过一场场“搏斗”，一道道题乖乖地投降了。

我状态越来越好，随着一道一道的题目被我攻克，我积累一套一套的经验，遇到难题的时候，我便使用自己总结的内容。

数学成绩也呈几何级数递增，原先三个字的“不及格”化作了双字的“及格”，进而变为单字“优”。

全家都为我的进步而高兴，连哥哥也要向我取经呢！

（大伯的鼓励，给了我力量，促使我进步）

　　上了初中，题目越来越难，靠一些小聪明就不能对付了，需要好好地努力学习了，而且高手也越来越多，每当我遇上难题，思虑堵塞的时候，眼前总浮现大伯夸奖鼓励我的画面：

“你很聪明嘛！

”这句话便会在我耳旁回荡，我就会鼓足勇气，再次向难题挑战。

我并不认为他们比我聪明，在难题中摸打滚爬一阵后，我终于发现了一条属于我自己的解题思路，虽然现在其他几门谈不上好，但是数学我认为绝对是“顶呱呱”。

就是其他几门功课，我相信，我也一定能够学好。

（大伯的鼓励，给了我信心）

谁说笨鸟不能飞，我想，我真正开始起飞是从大伯那句鼓励开始的。

这句简简单单的鼓励，它也许会影响我的一生。

（结尾再次点题，呼应开头，点明鼓励的非凡意义）

你的点评：

教法指导：

教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。

浦东新区2009学年度第二学期初二年级语文期中试卷

十四岁，我多了一份___________

要求：

1、请将题目补充完整，并选择合适的素材。

2、请运用“专题提升”中讲解的点题手法，在文中贯穿点题的句子。

3、拟写开头和结尾。

选材：

开头：

结尾：

范文欣赏

　十四岁，我多了一份责任

时光似夜空中绽放的烟花，转瞬即逝。

十四岁的我，在人生路上，发现肩上的担子越来越重，因为我长大了，而长大意味着责任。

　　十四岁，我要对自己负责。

还记得一年前那个早上，我早早地来到中学的门口，一进校门便看到了墙上贴着的考入一中的学生名单，那一刻我便知道，在中学里，我的责任就是成为他们中的一员。

从此，人们不会在细雨蒙蒙的阴天里，看到一个小女孩在雨中奔跑嬉戏而书店中会多了一个女生捧书细读的身影；从此，在轻松的周末不会再有一个女孩我这电视遥控器在动画片的世界中遨游，而是面对题海仔细思考。

十四岁的我对自己多了一份责任。

　　十四岁，我对班级多了一份责任。

我所在的五班是一个充满活力的大家庭，我在这个家庭中很快乐。

所以，十四岁，我对他多了一份责任，我要为五班争光，我要让五班变得更好。

我会好好学习，不光为了我，也为了让五班在年级中立于“不败之地”；我会对自己的工作负责，收好作业，尽力帮助老师，让五班有一个良好的学习氛围；我会在我值日那天，让教室保持干净，让同学们有一个良好的学习环境；十四岁，我要把“小我”真正融入“大我”。

　　十四岁，我对父母多了一份责任。

随着我的长大，意味着父母脸上的皱纹会越来越多，也意味着我对父母的责任多了一份，意味着我将一步一步走向独立。

不久前，碰巧爸爸妈妈都要出差，这意味着我得独立度过这两天。

临走时，爸爸妈妈都放不下我，妈妈甚至想过取消出差。

可我却说“我已经长大了，你们不用担心我，我能独立生活，你们放心吧。

”他们听完相视一笑，爸爸拍拍我的肩膀说：

“孩子，你长大了，不让我们操心了。

”之后的两天，我独自学习，生活，十四岁，我将走向独立，我将不会让父母再过多为我操心，我对父母多了一份责任。

十四岁的我，已明白自己肩上的责任是多么重要。

十四岁的我长大了。

长大意味着承担更多的责任，有太多的压力需要独自承担，需要一颗坚忍的心每每回身捡起路上闪烁的记忆碎片，我就知道自己走进了一个如烟花般美丽的花季。

你的点评：

教法指导：

以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。

本次课你学到了哪些点题的技巧呢？

1、开头、结尾、段首要尽量扣题，最好出现文题字眼。

2、开头应尽量做到化大为小，力避平淡的抽象议论，尽可能快地奔向主题。

3、文章要常注意或明或暗地点文题，变换句式。

4、结尾点题，最好能与文章的开头照应，并且能点明或深化你要表达的内容。

教法指导：

本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分，每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解，预习作业可根据实际情况安排讲解。

一.巩固练习

请以“这一次，我们是主角”为题，运用点题的手法写一篇不少于600字的作文。

二.预习思考

（一）下节课主题：

《说明文之常见考点归纳》

（二）预习作业：

请回顾下说明文阅读所涉及的知识点，把它们以思维导图的形式展现出来吧。

预习札记

预习分享主讲人：

是否进行资料检索？

是否

是，检索渠道是，检索反馈

否，为什么呢？