大班数学公开课教案认识时钟年级研讨课.docx

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大班数学公开课教案认识时钟年级研讨课

大班数学公开课教案：

认识时钟（年级研讨课）

　　大班数学：

认识时钟（年级研讨课）

　　主备人：

朱月萍

　　第一教时

　　教学目标：

　　1．教幼儿认识时针、分针，了解它们的运转关系，学会看整点，并初步学会记录整时。

　　2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

　　3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。

　　教学准备：

　　大时钟一只，幼儿人手一只钟，记录纸、笔人手一份，课件。

　　教学过程：

　　一．猜谜语。

　　师：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

今天老师带来了一首谜语，看哪个小朋友先猜出来？

（会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

）

　　师：

你能猜出来这是什么吗？

（闹钟）

　　师：

对了，是闹钟。

闹钟是钟的一种，今天我们就来认识钟。

　　二．出示时钟，观察感知钟面构造。

　　师：

钟是计时用的，所以又叫时钟。

生活中，你们在哪见过时钟？

老师这有很多钟，你们想看吗？

（课件）知道时钟有什么用途吗？

（能告诉我们时间）

　　师：

虽然它们的外形各不相同，但它们都很神奇，可以告诉我们时间。

爸爸妈妈有了时钟就能准时上班，小朋友有了时钟就能准时到幼儿园上学。

　　1.读钟面上的数字。

　　师：

现在我们来看这只钟。

这个圆面叫钟面，钟面上最外围有些什么（数字）？

钟面上有哪些数字？

我们一起来读一读。

　　师：

找找12这个数字在哪儿？

（钟面的上方）

　　找找6这个数字在哪儿？

（钟面的下方）

　　找找9这个数字在哪儿？

（钟面的左方）

　　找找3这个数字在哪儿？

（钟面的右方）

　　师：

这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。

　　师：

再找找每两个数之间还有什么？

（短线）这些短线就是钟面上的刻度线。

　　2.认识分针和时针。

　　师：

钟面上除了数字、刻度线之外，还有什么呢？

　　幼：

长针和短针。

　　师：

谁知道长针是什么针，短针是什么针？

　　幼：

短的那根针是时针，长的那根针是分针。

　　师：

谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？

还有谁会说的？

　　师：

对了，钟面上短针是时针，长针是分针。

　　师：

钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。

现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑得快？

好，现在我让他们都站到了12上，开始了……谁跑得快？

（分针）你还发现了什么？

（分针跑了一圈，时针只跑了一格。

）

　　师：

对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。

分针跑了一圈，时针只跑了一大格。

分针跑一圈，时针跑一大格就是一小时。

　　三．根据经验认识整时。

　　（出示7时的钟面）师：

小朋友，你能说出这个钟面上的时间吗？

　　师：

7点钟是我们生活中的说法，数学中要说成“7时”。

（齐读）

　　师：

谁来说说你是怎么知道这是7时的？

还有谁会说的？

　　幼：

分针指向12，时针指向7，就是7时。

　　（出示1时的钟面）师：

这是几时？

你是怎么看出来的？

还有谁会说的？

　　幼：

分针指向12，时针指向1，就是1时。

　　（出示5时的钟面）师：

这是几时呢？

　　（出示11时的钟面）师：

这是几时呢？

先自己小声说说是怎么看出来的？

说好了就举手。

　　师：

刚才我们认识了7时、1时、5时、11时。

（同时出现刚才的4个钟面）

　　小朋友看一看，这4个钟面的分针有什么共同的特点？

时针呢？

（时针指的位置不同）

　　师：

谁能告诉大家，你是怎么认钟面上的几时的?

　　幼：

分针指向12，时针指向几，就是几时。

　　师：

真棒！

还有谁会说的？

　　师小结：

如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几点钟。

　　四．拨一拨。

　　师：

小朋友已经学会了认钟面上的几时，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？

　　师：

好，请小朋友拨3时。

（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？

（幼说）

　　（出示拨好的钟面）你们也是这样拨的吗？

　　师：

在自己的钟面上拨9时。

（幼拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？

　　（出示拨好的钟面）是这样的吗？

　　师：

请小朋友拨12时。

（幼拨）请一位小朋友说说，你是怎么拨12时的？

　　（出示拨好的钟面）12时怎么看起来只有一根针呢？

　　五．记一记。

　　师：

看屏幕，谁来说说这个电子钟钟面上的时刻？

你是怎么知道的？

　　师：

电子钟钟面上的时间是用数字直接显示的，如果两个小圆点后面是2个0，前面的数是几就表示几时。

你们会用数字记录时间吗？

（让幼儿练习写几个时间）

　　六．修一修。

　　师：

小朋友，昨天一家钟店的老板告诉我，店里有几只钟坏了，你们能帮忙修一修吗？

　　师：

你们先看看每个钟面缺了什么针，根据钟面下面的时刻你准备添上时针还是分针。

　　师：

谁来说说第一个钟面缺少的是什么针？

时针应该指向几？

画时针时要注意什么？

（短点）（屏幕上补时针）是这样的吗？

　　师：

第二个钟面上缺少的是什么？

（屏幕上补时针）看一看6时时针和分针怎么样？

　　师：

第三个钟面呢？

分针指向几？

画分针时要注意什么？

（长点）（屏幕上补分针）

　　师：

小朋友们太棒了，你们帮老板修好了钟，老板肯定很开心的。

　　七．结合实际（课件演示）。

　　1．两个好朋友的早晨。

　　师：

现在几点了？

早上6点时小明已经起床了，而小强呢？

　　师：

小朋友，你喜欢小明还是小强？

为什么？

你每天几点起床？

　　2.出示中午12点钟午睡图。

　　师：

咦！

这只时钟时针指在“12”上面，分针也指在“12”上面，是几点整呢？

这时候小明又在做什么呢？

　　3．出示晚上8点钟睡觉图。

　　师：

小朋友看，时针指在“8”上面，分针指在“12”上面，是几点钟？

（个别回答）对了，晚上8点小明已经上床睡觉了！

你是几点睡觉得？

　　师：

小朋友，我们也要像小明一样，养成按时作息的好习惯。

　　小结：

今天小朋友们认识了时钟，还学会了认识整点。

整点时分针总在12上，时针在一个数字上。

下节课我们再来认识半点，那样小朋友就能自己看时间了。

　　大班数学：

认识时钟（年级研讨课）

　　主备人：

朱月萍

　　第一教时

　　教学目标：

　　1．教幼儿认识时针、分针，了解它们的运转关系，学会看整点，并初步学会记录整时。

　　2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

　　3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。

　　教学准备：

　　大时钟一只，幼儿人手一只钟，记录纸、笔人手一份，课件。

　　教学过程：

　　一．猜谜语。

　　师：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

今天老师带来了一首谜语，看哪个小朋友先猜出来？

（会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

）

　　师：

你能猜出来这是什么吗？

（闹钟）

　　师：

对了，是闹钟。

闹钟是钟的一种，今天我们就来认识钟。

　　二．出示时钟，观察感知钟面构造。

　　师：

钟是计时用的，所以又叫时钟。

生活中，你们在哪见过时钟？

老师这有很多钟，你们想看吗？

（课件）知道时钟有什么用途吗？

（能告诉我们时间）

　　师：

虽然它们的外形各不相同，但它们都很神奇，可以告诉我们时间。

爸爸妈妈有了时钟就能准时上班，小朋友有了时钟就能准时到幼儿园上学。

　　1.读钟面上的数字。

　　师：

现在我们来看这只钟。

这个圆面叫钟面，钟面上最外围有些什么（数字）？

钟面上有哪些数字？

我们一起来读一读。

　　师：

找找12这个数字在哪儿？

（钟面的上方）

　　找找6这个数字在哪儿？

（钟面的下方）

　　找找9这个数字在哪儿？

（钟面的左方）

　　找找3这个数字在哪儿？

（钟面的右方）

　　师：

这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。

　　师：

再找找每两个数之间还有什么？

（短线）这些短线就是钟面上的刻度线。

　　2.认识分针和时针。

　　师：

钟面上除了数字、刻度线之外，还有什么呢？

　　幼：

长针和短针。

　　师：

谁知道长针是什么针，短针是什么针？

　　幼：

短的那根针是时针，长的那根针是分针。

　　师：

谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？

还有谁会说的？

　　师：

对了，钟面上短针是时针，长针是分针。

　　师：

钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。

现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑得快？

好，现在我让他们都站到了12上，开始了……谁跑得快？

（分针）你还发现了什么？

（分针跑了一圈，时针只跑了一格。

）

　　师：

对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。

分针跑了一圈，时针只跑了一大格。

分针跑一圈，时针跑一大格就是一小时。

　　三．根据经验认识整时。

　　（出示7时的钟面）师：

小朋友，你能说出这个钟面上的时间吗？

　　师：

7点钟是我们生活中的说法，数学中要说成“7时”。

（齐读）

　　师：

谁来说说你是怎么知道这是7时的？

还有谁会说的？

　　幼：

分针指向12，时针指向7，就是7时。

　　（出示1时的钟面）师：

这是几时？

你是怎么看出来的？

还有谁会说的？

　　幼：

分针指向12，时针指向1，就是1时。

　　（出示5时的钟面）师：

这是几时呢？

　　（出示11时的钟面）师：

这是几时呢？

先自己小声说说是怎么看出来的？

说好了就举手。

　　师：

刚才我们认识了7时、1时、5时、11时。

（同时出现刚才的4个钟面）

　　小朋友看一看，这4个钟面的分针有什么共同的特点？

时针呢？

（时针指的位置不同）

　　师：

谁能告诉大家，你是怎么认钟面上的几时的?

　　幼：

分针指向12，时针指向几，就是几时。

　　师：

真棒！

还有谁会说的？

　　师小结：

如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几点钟。

　　四．拨一拨。

　　师：

小朋友已经学会了认钟面上的几时，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？

　　师：

好，请小朋友拨3时。

（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？

（幼说）

　　（出示拨好的钟面）你们也是这样拨的吗？

　　师：

在自己的钟面上拨9时。

（幼拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？

　　（出示拨好的钟面）是这样的吗？

　　师：

请小朋友拨12时。

（幼拨）请一位小朋友说说，你是怎么拨12时的？

　　（出示拨好的钟面）12时怎么看起来只有一根针呢？

　　五．记一记。

　　师：

看屏幕，谁来说说这个电子钟钟面上的时刻？

你是怎么知道的？

　　师：

电子钟钟面上的时间是用数字直接显示的，如果两个小圆点后面是2个0，前面的数是几就表示几时。

你们会用数字记录时间吗？

（让幼儿练习写几个时间）

　　六．修一修。

　　师：

小朋友，昨天一家钟店的老板告诉我，店里有几只钟坏了，你们能帮忙修一修吗？

　　师：

你们先看看每个钟面缺了什么针，根据钟面下面的时刻你准备添上时针还是分针。

　　师：

谁来说说第一个钟面缺少的是什么针？

时针应该指向几？

画时针时要注意什么？

（短点）（屏幕上补时针）是这样的吗？

　　师：

第二个钟面上缺少的是什么？

（屏幕上补时针）看一看6时时针和分针怎么样？

　　师：

第三个钟面呢？

分针指向几？

画分针时要注意什么？

（长点）（屏幕上补分针）

　　师：

小朋友们太棒了，你们帮老板修好了钟，老板肯定很开心的。

　　七．结合实际（课件演示）。

　　1．两个好朋友的早晨。

　　师：

现在几点了？

早上6点时小明已经起床了，而小强呢？

　　师：

小朋友，你喜欢小明还是小强？

为什么？

你每天几点起床？

　　2.出示中午12点钟午睡图。

　　师：

咦！

这只时钟时针指在“12”上面，分针也指在“12”上面，是几点整呢？

这时候小明又在做什么呢？

　　3．出示晚上8点钟睡觉图。

　　师：

小朋友看，时针指在“8”上面，分针指在“12”上面，是几点钟？

（个别回答）对了，晚上8点小明已经上床睡觉了！

你是几点睡觉得？

　　师：

小朋友，我们也要像小明一样，养成按时作息的好习惯。

　　小结：

今天小朋友们认识了时钟，还学会了认识整点。

整点时分针总在12上，时针在一个数字上。

下节课我们再来认识半点，那样小朋友就能自己看时间了。

　　大班数学：

认识时钟（年级研讨课）

　　主备人：

朱月萍

　　第一教时

　　教学目标：

　　1．教幼儿认识时针、分针，了解它们的运转关系，学会看整点，并初步学会记录整时。

　　2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

　　3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。

　　教学准备：

　　大时钟一只，幼儿人手一只钟，记录纸、笔人手一份，课件。

　　教学过程：

　　一．猜谜语。

　　师：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

今天老师带来了一首谜语，看哪个小朋友先猜出来？

（会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

）

　　师：

你能猜出来这是什么吗？

（闹钟）

　　师：

对了，是闹钟。

闹钟是钟的一种，今天我们就来认识钟。

　　二．出示时钟，观察感知钟面构造。

　　师：

钟是计时用的，所以又叫时钟。

生活中，你们在哪见过时钟？

老师这有很多钟，你们想看吗？

（课件）知道时钟有什么用途吗？

（能告诉我们时间）

　　师：

虽然它们的外形各不相同，但它们都很神奇，可以告诉我们时间。

爸爸妈妈有了时钟就能准时上班，小朋友有了时钟就能准时到幼儿园上学。

　　1.读钟面上的数字。

　　师：

现在我们来看这只钟。

这个圆面叫钟面，钟面上最外围有些什么（数字）？

钟面上有哪些数字？

我们一起来读一读。

　　师：

找找12这个数字在哪儿？

（钟面的上方）

　　找找6这个数字在哪儿？

（钟面的下方）

　　找找9这个数字在哪儿？

（钟面的左方）

　　找找3这个数字在哪儿？

（钟面的右方）

　　师：

这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。

　　师：

再找找每两个数之间还有什么？

（短线）这些短线就是钟面上的刻度线。

　　2.认识分针和时针。

　　师：

钟面上除了数字、刻度线之外，还有什么呢？

　　幼：

长针和短针。

　　师：

谁知道长针是什么针，短针是什么针？

　　幼：

短的那根针是时针，长的那根针是分针。

　　师：

谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？

还有谁会说的？

　　师：

对了，钟面上短针是时针，长针是分针。

　　师：

钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。

现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑得快？

好，现在我让他们都站到了12上，开始了……谁跑得快？

（分针）你还发现了什么？

（分针跑了一圈，时针只跑了一格。

）

　　师：

对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。

分针跑了一圈，时针只跑了一大格。

分针跑一圈，时针跑一大格就是一小时。

　　三．根据经验认识整时。

　　（出示7时的钟面）师：

小朋友，你能说出这个钟面上的时间吗？

　　师：

7点钟是我们生活中的说法，数学中要说成“7时”。

（齐读）

　　师：

谁来说说你是怎么知道这是7时的？

还有谁会说的？

　　幼：

分针指向12，时针指向7，就是7时。

　　（出示1时的钟面）师：

这是几时？

你是怎么看出来的？

还有谁会说的？

　　幼：

分针指向12，时针指向1，就是1时。

　　（出示5时的钟面）师：

这是几时呢？

　　（出示11时的钟面）师：

这是几时呢？

先自己小声说说是怎么看出来的？

说好了就举手。

　　师：

刚才我们认识了7时、1时、5时、11时。

（同时出现刚才的4个钟面）

　　小朋友看一看，这4个钟面的分针有什么共同的特点？

时针呢？

（时针指的位置不同）

　　师：

谁能告诉大家，你是怎么认钟面上的几时的?

　　幼：

分针指向12，时针指向几，就是几时。

　　师：

真棒！

还有谁会说的？

　　师小结：

如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几点钟。

　　四．拨一拨。

　　师：

小朋友已经学会了认钟面上的几时，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？

　　师：

好，请小朋友拨3时。

（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？

（幼说）

　　（出示拨好的钟面）你们也是这样拨的吗？

　　师：

在自己的钟面上拨9时。

（幼拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？

　　（出示拨好的钟面）是这样的吗？

　　师：

请小朋友拨12时。

（幼拨）请一位小朋友说说，你是怎么拨12时的？

　　（出示拨好的钟面）12时怎么看起来只有一根针呢？

　　五．记一记。

　　师：

看屏幕，谁来说说这个电子钟钟面上的时刻？

你是怎么知道的？

　　师：

电子钟钟面上的时间是用数字直接显示的，如果两个小圆点后面是2个0，前面的数是几就表示几时。

你们会用数字记录时间吗？

（让幼儿练习写几个时间）

　　六．修一修。

　　师：

小朋友，昨天一家钟店的老板告诉我，店里有几只钟坏了，你们能帮忙修一修吗？

　　师：

你们先看看每个钟面缺了什么针，根据钟面下面的时刻你准备添上时针还是分针。

　　师：

谁来说说第一个钟面缺少的是什么针？

时针应该指向几？

画时针时要注意什么？

（短点）（屏幕上补时针）是这样的吗？

　　师：

第二个钟面上缺少的是什么？

（屏幕上补时针）看一看6时时针和分针怎么样？

　　师：

第三个钟面呢？

分针指向几？

画分针时要注意什么？

（长点）（屏幕上补分针）

　　师：

小朋友们太棒了，你们帮老板修好了钟，老板肯定很开心的。

　　七．结合实际（课件演示）。

　　1．两个好朋友的早晨。

　　师：

现在几点了？

早上6点时小明已经起床了，而小强呢？

　　师：

小朋友，你喜欢小明还是小强？

为什么？

你每天几点起床？

　　2.出示中午12点钟午睡图。

　　师：

咦！

这只时钟时针指在“12”上面，分针也指在“12”上面，是几点整呢？

这时候小明又在做什么呢？

　　3．出示晚上8点钟睡觉图。

　　师：

小朋友看，时针指在“8”上面，分针指在“12”上面，是几点钟？

（个别回答）对了，晚上8点小明已经上床睡觉了！

你是几点睡觉得？

　　师：

小朋友，我们也要像小明一样，养成按时作息的好习惯。

　　小结：

今天小朋友们认识了时钟，还学会了认识整点。

整点时分针总在12上，时针在一个数字上。

下节课我们再来认识半点，那样小朋友就能自己看时间了。