上半年四川中小学教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案.docx
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上半年四川中小学教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案
2019上半年四川中小学教师招聘考试教育公共基础知识真题及答案
一.判断题（共24小题，每题1分,共24分。
下列各项中，你认为正确的请选”V”,错误的选"x";全部选"V"或全部选"x”,均记为0分。
）
1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教学、评估、和考试命题的依据。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查课程标准。
课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教学、评估、和命题的依据。
故本题表述正确。
2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查教学过程。
苏联教育家凯洛夫认为系统地传授和学习知识的程序是:
（1）诱导学习动机;
（2）感知和理解新教材;（3）巩固知识;（4）运用知识;（5）检查。
因此,教学过程的第一步是诱导学习动机。
故本题表述错误。
3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查学校教育制度。
学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。
因此,学前教育是学校教育制度的初始阶段。
故本题表述错误。
4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性,干预,不强迫,对儿童的不良行为后果进行惩戒。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查卢梭的教育思想。
自然后果法是指法国启蒙思想家卢梭提出的一种道德教育方法。
卢梭、主张让儿童通过体验其过失的不良后。
9.与低等动物相比,高等动物出生时本能反应较少,行为的后天成分在生活中起的作用更大。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查本能反应。
动物越高等,学习能力也就越强，后天的行为所占的比重就越大。
故本题表述正确。
10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查儿童的动作发展顺序。
儿童的动作发展经历从整体动作到分化动作,也就是从大动作到小动作的发展顺序。
故本题表述错误。
11.”认生”不利于幼儿的社会性发展,因此要尽量避免幼儿出现”认生”现象。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查婴幼儿的社会性发展。
认生是婴幼儿生长期间必经的一一个过程,从埃里克森的社会发展理论来看,对于婴儿期的小孩,基本的人格冲突是信任感对不信任感。
因此,需要让幼儿试着接触新生事物,从而培养他们对于客观世界的信任感。
故本题表述错误。
12.小班的幼儿能分清白天、黑夜,到了大班他们才学会看整点半点日历,说明人的发展具有个别差异性。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查身心发展的规律。
小班和大班的儿童在不同的阶段下有着不同的身心发展特点，体现出人的身心发展的阶段性特征。
故本题表述正确。
13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查认知失调理论。
当认知不平衡或不协调时，内心就会有不愉快或紧张的感受,个体就试图通过改变自己的观点或信念,以达到新的平衡。
可以说,认知失调是态度改变的先决条件。
故本题表述正确。
14.对一盘真实的棋局,象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成,而业余棋手不到两成,这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查影响记忆的因素。
象棋大师对棋盘的回忆比业余棋手更准确，是因为个体的知识经验对记忆容量有着很大影响。
故本题表述错误。
15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。
这一案例中,小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查影响自我效能感的因素。
影响自我效能感的因素包括成败经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。
小轲的自我效能感的提升是受到了替代性经验的影响。
故本题表述错误。
16.心理健康活动的成效取决于施教者的努力程度和教育水平。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查心理健康教育。
心理健康活动的成效取决于各方共同作用,除了实施者的努力程度和教育水平以外，还要考虑到咨询者本身的情况。
故本题表述错误。
17.我国宪法规定中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育,不包括高等教育,职业教育等。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查教育法律法规。
我国公民的受教育权包括:
幼儿教育、义务教育、高等教育、职业教育、特殊教育等。
故本题表述错误。
18.某省人民代表大会常务委员会通过的《XX省实施<中华人民过喝过教师法>办法》属于地方性教育法规。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查教育法律法规。
地方性教育法规是指由地方立
19.某高三学生因不满老师的批评教育,在网上公开辱骂老师，造成恶劣影响,被该老师起诉至法院。
这一法律关系中,学生是客体,老师是主体。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查教育法律关系。
我国教育法律关系的主体可分为三类:
公民（自然人）、机构,题干中老师和学生都属于公民（自然人），因此都是主体。
故本题表述错误。
20.在我国教育立法程序中,后-个步骤是通过法律。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查教育立法。
教育立法的程序包括提出法律议案、审议法律草案、通过法律和发布法律。
因此，教育立法的最后一步是发布法律。
故本题表述错误。
21.过错责任实行"谁主张,谁举证”的原则。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查教育法律责任。
过错责任原则实行:
谁主张,谁举证的原则,指的是以过错作为归责的构成要件和归责的最终要件,同时,以过错作为确定行为人责任范围的重要依据。
故本题表述正确。
22.小瑞经常因为没有按时完成学校的作业被父亲暴打,班主任在与其父亲多次沟通无效的情况下,可以帮助小瑞向法院申请撤销其父亲的监护人资格。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。
第53条指出:
父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益,经教育不改的,人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请,撤销其监护人的资格,依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
故本题表述正确。
23.教师职业道德是在教师职业劳动产生之后逐渐形成的。
（）
[答案]V。
解析:
本题考查教师职业道德。
先有教师职业,之后才有了教.
师职业道德。
故本题表述正确。
24.著名教育家第斯多惠曾经指出:
”教育的艺术不在于在传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”，这说明在教育过程中教师的言教胜于身教。
（）
[答案]x。
解析:
本题考查名人名言。
第斯多惠这句话体现出在教育过程中，情感感化的重要性。
而实际教学中,从教师劳动的示范性特点来看,应当坚持身教重于言教。
故本题表述错误。
二、项选择题。
（共45小题，每小题1分，共45分。
每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案。
）
1.“教育要为社会服务,服从社会需要,培养社会所需要的公民。
”主张该观点的代表人物有（）。
A.马斯洛、夸美纽斯
B.涂尔干、福禄培尔
C.柏拉图、孔德
D.萨特、利托尔诺
[答案]C。
解析:
本题考查教育目的的价值取向。
”教育要为社会服务，服从社会需要,培养社会所需要的公民。
”体现的是教育目的的社会本位论。
代表人物包括:
柏拉图、赫尔巴特、孔德、涂尔干。
故本题选C。
2.下列选项与孔子的教育实践不符的是（）。
A.学思结合
B.有教无类
C.举一反三
D."六艺”教人民创
[答案]D.解析:
本题考查孔子的教育思想。
学思结合、有教无类和举一反三都属于孔子的教育观点。
”六艺"教育是西周时期的主要教育内容。
故本题选D。
3."下列语句蕴含的教育观，与其他三项不同的是（）。
A.“近朱者赤,近墨者黑”
B."仁义礼智,非外铄我也,我固有之也”
C.“蓬生麻中，不扶而直,白沙在涅，与之俱黑”
D."染于苍则苍,染于黄则黄。
所入者变,其色亦变"
[答案]B。
解析:
本题考查内发论和外铄论。
A、C和D体现的是环境对人的重要作用,属于外铄论的观点。
B体现出的是遗传素质的重要作用,属于内发论的观点。
故本题选B。
4.下列关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的是（）。
A.教育的模仿说——斯宾塞
B.教育的本能起源说——孟禄
C.教育的需要起源说——杨贤江
D教育的劳动起源说——沛西能
[答案]C。
解析:
本题考查教育起源学说。
教育的模仿说对应的是班杜拉。
本能起源说对应利托尔诺和沛西能。
需要起源说的代表人物是杨贤江,认为教育起源于社会生活实际的多方面的需要。
劳动起源说对应的是米丁斯基和凯洛夫。
故本题选C。
5.-次数学公开课上,王老师一边上课一边看手表。
课后，听课的朱老师称赞道:
”时间把握得非常好”,王老师也如释重负地说:
”教案上的问题总算讲完了。
”由此可见，王老师在教学中过分重视（）
A.表现性目标
B.生成性目标
C.结果性目标
D.体验性目标
[答案]C。
解析:
本题考查教育目标。
结果性目标强调以预设目标为尺度,关注结果的终结性评价,评价由专家、教师完全操纵,学生成为评价的旁观者。
题干中王老师关注的是时间和最终的结果，属于结果性目标。
故本题选C。
6.以社威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心,经验中心和（）。
标广
A.学校中心.
B.活动中心.
C.教材中心
D.课堂中心
[答案]B。
解析:
本题考查杜威的教育理论。
杜威提出的新三中心包括:
.儿童中心、活动中心和经验中心。
故本题选B.
7.某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非物质文化遗产项目,由该校体育教研室教师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》的课程,并每年定期在学校开展“我是小小传承人”的系列活动。
该课程属于（）。
A.校本课程
B.隐性课程
C.显性课程:
D.地方课程
[答案]A。
解析:
本题考查课程的类型。
学校课程又称校本课程,指的是学校在确保国家课程和地方课程有效实施前提下,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源，自生开发或选用的课程。
学校课程的开发主体为学校教师。
故本题选A。
8.以直接经验为主的课程,其典型的表现形式是（）。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
[答案]B。
解析:
本题考查课程的类型。
活动课程更加重视对于学生的直接经验的获取。
故本题选B。
9.下列教育家与其著作，对应有误的是（）。
A.洛克——《教育漫话》
B.赫尔巴特——《教育学》
C.夸美纽斯——《大教学论》
D裴斯泰洛齐——《林哈德与葛笃德》
[答案]B。
解析:
本题考查教育学人物和著作。
赫尔巴特的著作为《普通教育学》。
《教育学》的作者是英国教育家斯宾塞。
故本题选B。
10.形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。
下列被形式教育论认为最有发展价值的学科是（）。
A.数学
B.物理
C.化学
D.生物.
[答案]A。
解析:
本题考查形式主义教育论。
形式主义教育论主张教育的任务在于使学生的官能或能力得到发展,强调心智技能的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,强调古典语言、文学和古代历史、数学、逻辑学等学科的教学，重视这些学科的形式训练价值。
故本题选A.
11.孟子提出的”盈科而进”体现的教育原则是（）。
A.因材施教
B.循序渐进
C.理论与实践相结合
D科学性与思想性相结合
[答案]B。
解析:
本题考查孟子的教育理论。
孟子提出”盈科而进”,意思是比喻要想进步、提高，必须打好坚实的基础。
体现出循序渐进的教学原则。
故本题选B。
12.某语文教师在讲授“灭”的时候,在--个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛。
然后在杯口盖上一块玻璃,蜡烛灭了。
该教师采用的教学方法是（）。
A.讲授法
B.实验法
C.演示法
D练习法
[答案]C。
解析:
本题考查教学方法。
通过展示实物、直观教具，进行示.范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。
题千中,语文老师通过做实验的方式帮助学生掌握知识,体现出演示法的教学方法。
故本题选C。
13.下列不属于情绪教育与辅导目标的（）
A.认识识别情绪
B.情绪沟通和熏陶管理
C.管理调控情绪
D.压抑负面情绪
[答案]D。
解析:
本题考查情绪教育。
对于学生的负面情绪,应当以疏导帮助为主,而不是压抑控制。
故本题选D。
14.让学生按照智力测验或学业成绩分成不同水平的班级,教师根据不同班级的实际水平进行教学的组统筑是（）
A.复式教学
B.小组合作学习
C.分层教学
D.小班教学
[答案]C。
解析:
本题考查教学组织形式。
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
故本题选C。
15.“工欲善其事，必先利其器”,这反映了要想成为一名优秀的教师，教好书、育好人，必须具备（）。
A.高尚的师德
B.精深的专业知识
C.高超的教学能力
D积极的专业情意
[答案]B.解析:
本题考查教师的专业素养。
"工欲善其事,必先利其器”的意思是:
工匠想要使他的工作做好，定要先让工具锋利。
比喻要做好一件事,准备工作非常重要。
对于教师而言,需要做好的准备就是扎实的专业知识。
故本题选B。
16.当学生遇到成长的烦恼时,常能得到老师的鼓励和帮助。
这说明教师是（）。
A.社会的代言人
B.知识的传播者
C.学生的领路人
D教学的主题
[答案]C。
解析:
本题考查教师的角色。
教师除了教书育人，当学生遇到烦恼时，也应当以朋友的身份帮助他们,说明教师是学生的领路人。
故本题选C。
17.班干部选举会上刘老师对学生说:
”班干部的选举结果,取决于每位同学手中神圣的一票”。
由此可见,刘老师的管理属于（）。
A.仁慈型.
B.民主型
C.专制型
D.放任型
[答案]B。
解析:
本题考查教师的领导方式。
教师的领导方式包括:
专制型、放任型和民主型。
题干中，刘老师让学生自己选择班干部,体现出民主型的管理方式。
故本题选B。
18.上语文课时,高老师发现坐在后排的李同学趴在桌子上睡觉,没有立即叫醒他,而是请朗读课文的时候,边读边走到他身边,轻轻将其拍醒,然后回到讲台上。
班上同学都在集中注意力听老师读课文,没有发现当时的这一幕。
高老师的这种课堂管理方法是（）。
A.正面提醒法
B.提问法
C.非言语控制法
D.疏导法
[答案]C。
解析:
本题考查班级问题行为的处理。
题干中,高老师发现学生没有认真听课,并钚是直接通过言语说服,而是轻拍学生,体现出非言语控制法的课堂管理方式。
故本题选C。
19.小伟同学在观看了学校组织播放的电影《战狼》之后,受到了很好的爱国主义教育,增强了为国而努力学习的愿望。
该学校运用的德育方法是（）。
A.情感陶冶法
B.说服教育法
C.心理咨询法
D.品德评价法
[答案]A。
解析:
本题考查德育方法。
情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
题干中,小伟受到电影的影响,产生了爱国主义的情感,体现出情感陶冶的作用。
故本题选C。
20.中小学班主任工作的中心环节是（）
A.共青团、少先队组织的建设
B.教师集体的建设
C.班委会的建设
D班集体的建设
[答案]D。
解析:
本题考查班主任工作。
班主任工作的中心环节是班集体的培养和建设。
故本题选D。
21.下列关于心理发展的说法,正确的是（）。
A.埃里克森认为人格的发展受人类实践活动过程的影响和制约。
B.霍尔认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,是由种系发展决定的。
C.教育是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响,在发展中占主导作用。
D.皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,从而实现认知发展。
[答案]A.解析:
本题考查心理发展的理论。
埃里克森是新精神分析学说的重要代表人物,他接受了弗洛伊德的人格结构理论,但他并不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为生物学方面的原因,尤其是性的原因,而强调社会文化背景的作用,认为人格发展会受特定文化背景的影响和制约。
故本题选A。
22.王老师能根据学生的学习活动判断学生使用的是什么样的学习策略。
这说明学习策略具有（）。
A.主动性
B.迁移性
C.外显性
D.内隐性
[答案]C。
解析:
本题考查学习策略的特点。
学习策略具有外显性，根据学生的学习活动就可以判断出学生使用的学习策略。
故本题选C。
23.儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的:
不小心撞倒了椅子,刽心翼翼地把椅子扶起来,并且摸着椅子自言自语:
“不痛不痛,伤口快好”;打碎了杯子，会可怜兮兮的问妈妈:
"妈妈,杯子死掉了吗?
”根据皮亚杰的认知发展理论,这一阶段的儿童更可能处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[答案]B。
解析:
本题考查鼓亚杰的认知发展阶段理论。
前运算阶段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即“万物有灵论”，故本题选B。
24.美国教育心理学家布鲁纳主张教学的最终目标是（）。
A.促进学生理解学科的基本结构
B.促进学生提高学业成绩和技能
C.促进学生理解和掌握新知识
D.促进教师进行更优的教学设计
[答案]A。
解析:
本题考查布鲁纳的结构主义。
布鲁纳认为,教学的目的在于理解学科的基本结构。
故本题选A。
25.在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时,孙老师带领同学们深入校园,分组观察校园里不同的植物。
有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆下的草坪,同学们认真又积极。
随后,孙老师让同学们组成学习小组分享自己的观察结果。
孙老师的教学体现的教育理论观点是（）。
A.联结主义
B.行为主义
C.建构主义
D.认知主义
[答案]C。
解析:
本题考查学习理论。
建构主义认为,学习是自我组织的过程,教学过程中学生不是去"发现客观世界”,而是主动地将新知识融入原有的知识结构。
题于中孙老师通过带领学生观察，从而体会到不同的动植物知识。
故本题选C。
26.学校来了-位新学生,班主任老师发现他存在-些心理问题,决定对他进行干预,该老师可采用的最恰当的方式是（）。
A.团体辅导
B.角色扮演
C.个别心理辅导
D.心理训练，
[答案]C。
解析:
本题考查心理健康教育。
题千中,班主任发现新来的学生心理存在问题,只需要对他个人进行心理辅导即可，因此属于个别心理辅导。
故本题选C。
27.为了培养学生遵守班级规章制度,班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德判断阶段的学生采用了不同的教育方式，下列做法不正确的是（）
A.对于前习俗水平阶段的学生,告诉他们不遵守班级制度会受到老师的惩罚
B.对于前习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到家长的赞赏
C.对于习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可
D.对于习俗水平阶段的学生,告诉他们遵守班级制度会得到自我的奖励
[答案]D。
解析:
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。
科尔伯格把儿划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
A选项体现的是前习俗水平中的服从和惩罚的道德定向阶段，该阶段儿童只根据后果来判断行为的好坏。
为了避免惩罚而服从权威人物的命令。
B选项体现的是前习俗水平的相对功利道德阶段,以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则。
C选项是习俗水平的寻求认可阶段，儿童在进行道德评价时总是考虑他人和社会对“好孩子”的期望和要求,并以此为标准展开思维和行为。
D选项的自我奖励属于自律,对应后习俗水平。
故本题选D。
28.王老师在教学中善于发现学生的优点，并经常发自内心的表扬他们。
正是受到王老师的鼓励与赞扬,学生们的表现也越来越好。
学生的变化体现的是（）.
A.首因效应
B.光环效应
C.罗森塔尔效应
D.马太效应
[答案]C。
解析:
本题考查罗森塔尔效应。
罗森塔尔效应,亦称“皮格马利翁效应”、”人际期望效应”,是一种社会心理效应,指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
故本题选C。
29.琪琪在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。
可以解释这个现象的遗忘理论是（）。
A.消退理论
B.干扰理论
C.提取失败理论
D.压抑理论
[答案]C。
解析:
本题考查遗忘的原因。
这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一-些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索,而一一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。
故本题选C。
30.为了记住"帽子雪仙房屋、猫、信封”等词语，而进行"你戴上帽子去爬雪山,雪山上有一间房屋,里面有-一只猫在抓信封”这样的联想，所运用的学习策略是（）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.计划和监控策略
[答案]C。
解析:
本题考查学习策略。
题干中将各种词语联想到一起，属于视觉联想，是一种记忆术，对应学习策略中的精加工策略。
故本题选C。
31.将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的（）
A.类比思维法
B.手段一目的分析法
C.爬山法
D.逆推法
[答案]B。
解析:
本题考查问题解决的策略。
手段一目的分析法指的是问题解决者不断将当前状态和目标状态进行比较,然后将需要解决的问题分成若干个子目标,通过采取一系列的措施而达到问题的解决。
故本题选B.
32.在英语考试中,学生需要快速读短文来完成阅读理解,这主要是（）在起作用。
A.注意的范围
B.注意的稳定
C.注意的分配
D.注意的转移
[答案]A。
解析:
本题考查注意的品质。
注意的范围指的是在同一时间内能清楚地觉察或把握到对象的数量。
学生需要快速读短文来完成阅读理解,体现出注意的范围较大。
故本题选A。
33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需的能量并被身体吸收的过程+分感兴趣因此她在生物课上十分认真并受到了生物老师的表扬。
之后一段时间,杨艺对生物课学习的积极性更高了。
根据奥苏贝尔的分类，杨艺学习动机是（）。
A.内部动机、附属内驱力
B.认知内驱力、附属内驱力
C.内部动机、自我提高内驱力
D.认知内驱力、自我提高内驱力
[答案]B。
解析:
本题考查学习动机的分类。
认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。
附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
故本题选B.
34.古人云"唯仁者能好人，能恶人”,这属于德育过程中的（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
[答案]A。
解析:
本题考查品德的结构。
“唯仁者能好人，能恶人”意思是只有有仁德的人能够正确喜好别人能够厌恶别人。
体现出道德认知的重要性。
故本题选A。
35.在教师聘任法律关系中，受聘教师具体享有哪些权利、履行哪些义务是法律固定的,与之对应,聘任者具体享有哪些权利、履行哪些义务也是固定的。
依据教育法律关系主体是否完全特定化,这种教育法律关系的类型是（）。
A.平权型教育法律关系
B.隶属型教育法律关系
C.绝对教育法律关系
D.相对教育法律关系
[答案]D。
解析:
本题考查教育法律关系的类型。
根据教育法律关系主体否完全特化划分为绝对教育法律关系和相对教育法律关系。
其中,相对教育法律关系指的是存在于特定的权利主体和特定的义务主体之间的教育法律关系,如教师聘用合同,具体规定受聘者和聘用者的权利与义务。
故本题选D。
.
36.下列不属于《中华人民共和国教师法》立法目的的是（）
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