旬阳县信息技术20建设项目方案.docx
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旬阳县信息技术20建设项目方案
《“国培计划（2018）”—陕西省农村教师信息技术应用能力
提高工程试点县建设项目》
旬阳县实行方案
为了有效实行“国培计划（2018）”—陕西省农村教师信息技术
应用能力提高工程试点县建设项目，依照《对于宣布2018年“国培
计划”-陕西省第二批农村中小学和少儿园教师培训项目包办单位暨
培训计划下达的通知》（陕教师办【2018】32号）、《2018年陕西省农村教师信息技术应用能力提高工程试点县建设项目实行工作安排意
见》（陕教师函【2018】69号）和奥鹏教育《“国培计划（2018）”—陕西省农村教师信息技术应用能力提高工程试点县建设项目实行方
案》等文件精神，联合我县实质，特拟订本方案。
一、培训目标
（一）总目标
建立“以校为本、鉴于讲堂、应用驱动、着重创新、精确测评”的教师信息技术修养发展新体制，打造“整县进入、整校推动、全员参加、立足应用”的信息技术与教育教课交融创新发展的新模式，以提高“校长信息化领导能力、教师信息化教课能力、培训团队信息化指导能力”为要点，利用“奥鹏校本研修管理平台”，以鉴于互联网的地区性校本研修为基本路径，推动学校由技术应用向创新发展演
进，促使教师由技术应用向素质能力拓展，全面促使信息技术与教育教课深度交融创新发展。
（二）详细目标
1、经过项目实行，提高管理团队信息化领导能力与校本研修的
组织实行能力。
指导管理团队联合学校教育教课改革发展目标，形成学校信息化发展规划和教师培训计划，有效提高管理团队领导全校教师应用信息技术睁开教育教课创新的能力。
2、经过项目实行，提高培训团队信息化指导能力。
环绕提高信
息化指导能力睁开引领性培训，打造学校信息化骨干团队。
推动培训
团队睁开应用信息技术促使学科教育教课的研究，探究鉴于互联网+
的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教课的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评论等的能力。
3、经过项目实行，提高教师信息化教课能力。
以学科教课为重
点，以讲堂问题为导向，以专题研修为抓手，睁开网络专题学习、教
学识题研究、校本创新实践，打造“技术创新讲堂”，努力提高教师应用信息技术进行学情剖析、教课方案、学法指导和学业评论等教课
能力，助力学校信息化教课创新。
4、经过项目实行，打造高质量的技术应用创新课例。
环绕研修
主题，联合学校实质，由学校组织参训教师自主设计达成一节信息技术与学科教课交融创新课例,睁开技术应用创新优异成就评比活动。
鼓舞学校以学科教研组等为单位集体攻关，合作研磨，打造高质量的技术应用创新课例。
二、培训原则
1、主题研修与惯例研修相联合。
培训项目要将主题研修与惯例
研修相联合，以主题研修为主，保证研修针对性。
在睁开主题研修活动时，各学校要将项目主题和目前学校教育教课中存在的突出问题相联合，预设研修主题，采纳诊疗示范、课例研修、专题商讨、微型讲座和成就总结展现等方式，由各教研组组织睁开主题鲜亮的研修活动，要依据研修主题，设置递进式研修内容，连续提高农村教师教育教课能力。
惯例研修要联合农村教师平时教育教课工作，主要采纳网上诊疗、课例评论、问题解答、资源推送等方式，由县级学科指导团队对农村教师进行个性化指导。
2、网络研修、集中培训与现场实践相联合。
网络研修重在支持
主题研修的常态化睁开；集中培训重在现场诊疗示范、研修成就展现和经验分享等，创立研修气氛，稳固研修收效；现场实践重在推动乡
村教师及时将网络研修与集中培训所学应用于实践，确实解决教育教
学中的突出问题。
3、项目实行与“一师一优课，一课一名师”活动、省培“名师
大蓬车”送教下乡活动相联合。
一是将项目实行与2018年“一师一
优课，一课一名师”活动联合起来，参训教师依照“一师一优课，一
课一名师”活动要求达成一节讲堂实录，学校组织评比校级优课，并将校级优课提交参加县、市、省部级优课评比。
二是经过省培“名师
大蓬车”送教下乡活动，引领参训教师睁开信息技术与学科教课交融创新应用。
4、项目实行与县级教课好手和学科修养大赛相联合。
将信息技术与学科交融创新应用作为教课好手和学科修养大赛评论标准的重
要指标。
三、培训主题
“互联网+”背景下的信息技术与教育教课交融创新发展
四、培训对象
经省教育厅遴选确立全县高中、职业中学、初中、小学共
55所
学校，3274名教师。
五、培训方式
集中培训、网络研修、实践应用、送教下乡、成就展现等方式组织实行。
六、培训安排
阶段安排
培训时间
培训安排
培训形式
区县管理员
2018年11
奥鹏教育对县级管理员、校管理者于西安睁开
现场集
校管理者一
月18日-11
第一次集中培训。
中培训
次集中培训
月21日
县级实行方
1.拟订县级实行方案，召开县级实行启动大会，
2018年11
实行县级二次培训。
混淆式
案、学校信息
月21日-12
2.校管理者拟订“学校信息化发展规划”并提
化发展规划
研修
月7日
交校本平台。
拟订
3.校管理者创立学校研修小组。
校级培训
2018年12
校级培训启动。
睁开三次培训，解读“学校项
混淆式
月8日-12
启动
月14日
目实行方案”、“学校信息化发展规划”。
研修
网络课程
2018年12
学习奥鹏平台供给的信息技术教课主题、师德
混淆式
月14日
涵养、学科交融等模块课程，并经过“通告”
自主选学
-2019年5
研修
阅读学校简报、项目简报，分享教课资源等。
月15日
信息化教课
2018年12
1.研修活动初体验：
学习本校信息化发展规划，
混淆式
校本研修
月14日
联合项目目标任务和个人教育教课实质，达成
研修
活动睁开——2019个人研修计划提交至平台。
（活动流程详见本文
年5月15研修活动“学习学校信息化发展规划与校本研
日修计划履行”）；
2.主题研修活动：
以学校为单位，经过教研组合作研磨等形式，提交一个代表个人信息技术应用水平的课例。
（活动流程详见本文研修活动“技术创新讲堂教课实践体验”——信息技术与学科教课交融创新课例；
3.自主开设信息化教课校本研修主题活动：
据学校整体信息化教课校本研修主题计划，以教研组为单位起码倡始3个信息技术创新活动（能够选择平台供给的自选活动，详细以下：
自选研修活动
（一）：
学习平台供给的有关信息
技术主题课程，环绕AR/VR制作教教事例。
（活
动流程详见下方培训内容“技术创新讲堂教课
实践体验”—身旁的AR/VR”）；
自选研修活动
（二）：
学习平台供给的信息技术
有关主题课程，采纳信息技术化手段睁开一次
对于创客教育连片教研活动，提交一份创客作
品（视频），（活动流程详见下方培训内容“技
术创新讲堂教课实践体验”—咱身旁的客）。
奥鹏项目组携信息技术专家及一线信息技术名
线下活
2019年1
师经过送教到校睁开信息技术讲座与信息化教
混淆式
学示范课活动，并经过直播互动，利用“双师
动指导
月
教课”模式实现地区内共享共建，促使地区教
研修
师信息技术应用能力发展充足均衡。
交流展现
2019年3
1.
各校信息化教课校本研修睁开状况交流展
混淆式
月1日—4
示；
对照与提高
研修
月30日
2.
各校优异事例的打磨与提高。
1.
校管理者撰写本校信息化教课校本研修总
课例评比
2019年4
结，并上传研修平台。
月30日—52.
各学校睁开优异课例的评比，并将最后评比
与提交
月15日的优异课例（学校参训教师5%的比率）上报县
师训教研中心。
1.
达成项目总结，总结经验，形成优异成就资
总结与证书
培训结
源库。
发放
束后
2.
达成优异课例、优异工作事例的评比。
3.
审定合格学员名单，达成结业证书发放。
七、培训内容
（一）网络研修课程
网络研修课程供给学员自主选学，包含教育信息化的背景、鉴于
信息化的讲堂教课、创客教育、智慧讲堂、师德与理念、师生心理健
康、教师综合修养等模块的课程。
（二）主题研修活动
研修活动主题：
技术创新讲堂教课实践体验（见附件2）
研修活动初体验：
学习学校信息化发展规划与校本研修计划履行
1.参训教师用各自账号登岸，改正完美个人资料并参照平台操作手册熟习平台。
活动描绘2.参训教师经过平台“计划与总结”学习《学校信息化发展规划》
与学校信息化教课校本研修主题，联合本学期的学习任务与查核，说说您在本学期的研修计划。
参训教师：
经过查学习本校的信息化发展规划，反省个人教育教课识题,联合自己的教育教课实质状况，说说自己本学期的个人研修计活动要求划，内容可包含研修目标、研修主题、实行步骤，预期研修成就等。
校管理者：
查察参训教师提交状况，敦促参训教师达成，并批阅教师提交的个人心得与计划。
预期成就个人研修计划
活动时长一周
主题研修活动：
“技术创新讲堂教课实践体验”——一节信息技术与学科教课交融创新课例
1.自主学习平台供给的“鉴于信息化的讲堂教课”等模块专题课程；
2.项目组公布“技术创新讲堂教课实践体验”——信息技术与讲堂深度交融课例的主题活动；教师登录个人校本研修平台，点击“校
混淆研修
本活动”-“技术创新讲堂教课实践体验”达成；
活动描绘
全部教师都参加，需依照研修环节的任务要求达成研修任务，最
3.
终提交一节信息技术与学科教课交融创新课例
的作品，包含课例设
计、讲堂实录、教课反省、教师作品登记表。
活动环节
线上研修
线下研修
环节1：
技术创新讲堂教课方案初案
1.教师上传自主备课的教课设教师在看课的基础上，选择一节本
计初案；学期马上教授的课程，依据教课内
2.学科教研组内进行交流研容需求选用适合的信息技术手段，
讨，伙伴互评；
达成自主备课。
在本校学科教研组
3.学科组长线上指导。
内，征采伙伴建议，生成第一次基
于个人经验的信息技术与学科教课
交融创新的教课方案初案。
环节2：
鉴于集体智慧的教课方案改良案
1.教师上传教课方案改良案，1.学科教研组选择一名主备教师的
教研组内连续互学互评；
教课方案，进行事例评析，共同打
2.学科教研组长针对备课中的
磨。
问题能够组织大家睁开商讨，
2.教师在学习借鉴的基础上，改正
进行指导
完美自己的教课方案，形成教课设
计改良案。
环节3：
鉴于教课实践的讲堂教课实行案
学科教研组长组织教师对主上1.主备教师依据改正后的教课设
教师上传的讲堂实录睁开评课计，先行达成一节讲堂实录，上传
议课，进行指导。
平台；
2.其余教师学习观摩主上教师的课
堂实录后，进一步改正完美自己的
教课方案，形成教课实行案。
环节4：
鉴于实践体验的讲堂实录
1.学科教研组内睁开讲堂实录1.教师依据改正后的教课实行案，
展评并进行优异课例讲课活上一节课并达成讲堂实录，学科教
动；研组伙伴观课议课；
2.学科教研组推送优异课例到2.教师将讲堂实录传至平台。
学校
环节5：
技术创新讲堂教课实践体验课例展评
学校汇聚各学科教研组推送的优异课例，睁开线上线下展评，优中
选优，最后遴选出学校的精选课例，推送到项目县。
1.
提交的作品应是依据教课方案所达成的讲堂实录，一节完好的课；
2.
课例设计切合培训主题，信息技术采纳切合教课需求，资源应用
合理适合。
3.
视频一定表现出参训教师及时讲课过程中应用信息技术的内容；
活动要求
4.
最后提交平台的作品一定包含以下几点：
①教课方案②一节完好
的讲堂实录③教师作品登记表（注明讲堂实录中信息技术应用时间
点），若缺乏某一部分内容将视为该活动不合格。
5.
校管理者检查和敦促活动的睁开，教研组长、年级组长组织活动
的睁开，校管理者对教师提交的课例进行评论和批阅，批阅合格者
教师可获取相应学时。
1.
每位教师提交一节信息技术与学科教课交融创新的课例设计和讲堂
实
成就
录；
2.
学校精选课例
活动时长
12周
自选研修活动
（一）：
“技术创新讲堂教课实践体验”——触手可及的AR/VR活动目标利用技术解决教课中的重难点问题——AR/VR现实事例制作
校长拟订本阶段研修计划
1.召开学科骨干教师会议，研究技术融于讲堂教课的打破点
2.确立本阶段研修主题：
技术解决教课中的重难点问题
“VR/AR等数字化技术在学科重难点教课上的应用”
3.AR/VR制作的经费估算
4.组织一次专家现场讲座
培训团队组织与引领活动
混淆研修
1.
提出本次活动步骤要求，人员职责区分；
活动描绘
2.
为本次活动设计所需要的信息技术供给支持；
3.
为本次AR/VR供给技术教练式服务
4.
线上答疑。
实践专家引领教课实践
1.课程学习
（1）网络技术类模块课程学习；
（2）兴趣APP体验；
（3）参加专家讲座并参加交流商讨。
2.专家指导，参加实践
（1）指导AR/VR现实事例制作
（2）指导利用AR/VR睁开学科教课
3.培训团队贴身指导，教师全员参加
（1）指导本校教师进行产品制作；
（2）教师全员依据学科特色睁开鉴于主题的微课制作；
（3）共同教课实践专家，商讨交流,盘问题、找对策、改良；（4）伙伴互帮，不停打磨。
活动时长
五周
预期成就
成就包：
VR优异制作
2.技术解决问题的事例库
3.微课成就库
自选研修活动
（二）：
“技术创新讲堂教课实践体验”——咱身旁的创客活动目标睁开创客教育连片教研，探析农村将来教育
地区管理者拟订本阶段研修计划
1.召开校长、培训团队会议，研究本阶段研修方向
2.组织学习创客教育有关教育学知识
3.理清农村校校睁开创客教育的劣势与出路，引领将来教育
4.组织一次“玩转将来”创客嘉年光活动
培训团队组织与引领活动
1.组织教师网上课程学习
混淆研修
2.本校创客活动的组织与实行；
活动描绘
3.创客活动有关技术指导；
4.参加片区主题活动的组织、展现等有关活动。
教课专家指导睁开主题创客活动
1.指导教师进行网上创客课程学习
2.指导教师针对学校现状指导学生进行创客作品设计
3.教师打磨作品
4.创客专家现场指导
活动时长
五周
预期成就
成就包：
1.优异创客设计事例
2.优异创客作品
3.农村创客经验
成就
考评
项目
项目
学习
与认
知
课程
学习
与内
化
“技
术创
新课
堂教
学实
践体
验”
创新
课例
八、学员查核评论
平台模
考评内容
块
认识项目方
案，学习学
校本活
校信息化发
动（必
展规划，提
做）
交个人研修
计划
校本活
网络课程
动（必
自主选学
做）
达成一节信
校本活
息技术与学
动（必
科教课交融
做）
创新课例
满学
考评要求与学时认定
时数
以校为单位，教师认识项目方案，学习本校信息化发展规划，联合项目目标任务和个人教育
教课实质，达成个人研修计划提交至平台。
5（活动由项目组公布，校管理者、小组组长审
阅）批阅合格后，认定为5学时
参训教师自主选学研修平台供给的信息技术
主题课程并提交研修心得，按要求达成后，认20定20学时。
以校为单位，睁开“技术创新讲堂教课实践体验”——信息技术与学科教课交融创新课例。
教师每人均要起码达成一个与信息化教课相
关的课例实践（上1次课，听1次课，评1次课），提交一个代表个人信息技术应用水平的课例，包含①课例设计②讲堂实录（完好讲堂
实录，不可以是片段）③课例登记表。
50要求：
提交的内容三者缺一不行，不然视为不
合格。
课例要表现信息技术应用创新点，课例实践要线上睁开议论。
由学校组织讲堂实录剖析，批阅合格后认定50学时。
课例提交要求与标准详见附件。
（活动项由项目组公布，学校管理者、小组组长批阅教师提交的成就）
信息
化教
校本活
学校
动
本研
修
计划与
总结
其余
计划与
总结
说明
1.
依照学校整体信息化教课校本研修主题计
划，以教研组或年级组为单位起码倡始1个信
息技术创新活动（能够选择平台供给的自选活
自主开设信
动）。
2.
活动设计要聚焦讲堂，立足发现问题、研究
息化教课校
本研修主
问题、解决问题。
题，如创客
3.
能够不停创新信息技术方法与载体，勇敢实
教育、智慧
践，努力探究规律，研修成效显着。
讲堂、VR等
4.
及时总结上传研修成就，内容丰富，图文并
与教育教课
茂，资料档案齐备。
交融创新活
5.
教研组长或年级组长评论及批阅。
动
6.
每个研修活动，达成并批阅合格后最高认定
15学时。
（本查核项目由小组组长公布活动，并批阅教师提交的成就）
培训开始时，各学校拟订学校信息化发展规划，上传平台。
全体参训教师学习阅读，集体认定5学时。
培训结束后，各学校撰写本校信息化教课校本研修工作总
结，同时上传平台。
全体参训教师阅读总结，集体认定5学时。
参训教师获取60学时将获得本次培训结业证书，低于60学时视为培训不合格，（课例若被批阅为不合格，视为本次培训不合格），不可以获得本次培训结业证书。
15
5
5
100
九、组织与管理
1、管理—支持系统
成立“三级两线”的管理—支持系统。
“三级”：
奥鹏教育—县级
—项目校。
“两线”：
一是行政管理线。
建立“县项目办—县级管理员
—项目校校长”的行政管理线；二是业务管理线，建立“县级学科团
队—学科教研组—参训教师”的业务管理线。
达到左右开弓，管理通道顺畅，做到职责清晰，责任到人，事有人管，保证培训举措落实到
位，保证项目科学有序和运作高效。
2、管理—领导团队
项目负责人：
时宏新旬阳县教育体育局局长
项目履行负责人：
付功强旬阳县师训教研中心主任
项目管理人：
张先波旬阳县师训教研中心副主任
张先斌旬阳县教育体育局人事股长
项目成员：
李博旬阳县师训教研中心师训部主任李华旬阳县师训教研中心教研室主任张树群旬阳县师训教研中心电教馆馆长张宏静旬阳县师训教研中心办公室主任孔令霞旬阳县师训教研中心师训部教师
项目办公室设在旬阳县师训教研中心，李博任办公室主任，孔令霞担当县级管理员并负责详细办公，详细职责以下：
（1）学习教育部和省教育厅有关文件，依照文件精神与要求提出本县实行的工作思路，制定本县实行方案，做好实行准备与实行工作。
（2）依据上司项目实行方案并联合当地教课状况，指导学校拟订研修计划。
（3）负责与奥鹏教育、项目校联系交流，为学校创立培训条件，帮助解决实质困难。
（4）以简报的形式向奥鹏教育通告本县项目进展状况、动向和各学校学习与活动状况。
（5）与各学校进行联系交流，敦促、检查、评论学校的各项工作，关注并敦促参训教师的参训状况。
（6）负责本县项目评优、总结表彰宣传工作。
要提出落实管理改良举措、总结管理经验，提交项目管理总结。
3、管理—县级指导团队
姓名
性别
单位
学科
学段
职务
职称
手机
李华
男
旬阳县师训教研中心
英语
中学
教研室主任
高级
赵玉萍
男
旬阳县师训教研中心
道德法治
中学
教研员
高级
龙立芬
女
旬阳县师训教研中心
数学
中学
教研员
高级
陈新莲
女
旬阳县师训教研中心
语文
中学
教研员
一级
马明男旬阳县师训教研中心化学中学教研员一级
岳显兵
男
旬阳县师训教研中心
生物
中学
教研员
一级
梁敏
女
旬阳县师训教研中心
地理
中学
教研员
一级
李晓娟
女
旬阳县师训教研中心
语文
小学
教研员
一级
史晓敏
女
旬阳县师训教研中心
数学
小学
教研员
一级
汪玉桂
女
旬阳县师训教研中心
英语
小学
教研员
一级
赵健康
男
旬阳县师训教研中心
信息技术
中小学
教研员
一级
薛精兵
男
旬阳县师训教研中心
美术
中小学
教研员
一级
焦新龙
旬阳县师训教研中心
体育
中小学
教研员
一级
张宁
女
旬阳县师训教研中心
音乐
中小学
教研员
一级
负责组织本县有关学科研修指导工作，并向县管理员报告。
详细职责以下：
（1）组织睁开主题研修，解决参训教师项目实行中的突出问题。
（2）组织睁开惯例研修，对参训教师进行个性化指导。
（3）指导参训教师形成实践成就，提炼、汇聚、加工优异成就。
（4）及时挖掘“好小组、勤学员、好成就”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推行。
4、管理—校级管理团队
（一）校级管理者（管理员）
1、拟订本校信息化发展规划，拟订相应的信息化教课校本研修
主题，率领并指导教师踊跃参加本校信息技术主题研修活动，及时发
布培训有关通知通告。
2、组织培训本校参训教师校本研修平台的操作使用。
3、组建研修小组，包含教研组、年级组等，设置小组组长，由
教研组长、年级组长等构成。
4、批阅教师提交的个人研修计划、教课课例。
5、组织本校教师参加项目主题研修活动，查察研修统计，监察
通告小组研修活动睁开状况，学时学分获取状况，可针对活动进行审
阅、表彰等，展现本校信息技术应用成就。
6、拟订有关激励体制，对
升级会员 