口语交际假如我是导游doc.docx

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口语交际假如我是导游doc

口语交际：

假如我是导游

[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。

其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

[训练指导]第1题　　要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。

要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。

在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

2020-02-08

[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。

其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

[训练指导]第1题　　要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。

要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。

在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

2020-02-08

[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。

其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

[训练指导]第1题　　要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。

要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。

在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

2020-02-08

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2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

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其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

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在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

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2020-02-08

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其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

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介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

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第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

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2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

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其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

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在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

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其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

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在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

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解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

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因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

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实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

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游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

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解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。

2020-02-08

[训练目的]1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

[训练题目]1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。

其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。

[训练指导]第1题　　要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。

要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。

在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。

实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。

介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。

游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

第2题　　要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。

解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。

新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。

因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。

具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点。