参观学习衡水中学心得体会5篇.docx
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参观学习衡水中学心得体会5篇
参观学习衡水中学心得体会5篇
a;从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面就是带来的参观学习衡水中学心得体会，希望能帮助大家!
参观学习衡水中学心得体会1迄今为止已获近40项国家级殊荣。
截至目前，有全国30多个省市的16万余名教育工作者先后前往衡水中学参观学习。
截止20__年，衡水中学高考成绩连续在河北省夺冠，20__年有78名学生考上了北大清华，以绝对的优势，位居河北省第一。
这些骄人成绩，让每一位参观者感到震撼!
我们一行参观了集现代化、人性化、数字化于一体的绿色校园，听取了校领导热情洋溢、充满自豪的报告，观摩了务本求实、精雕细刻的课堂，感受了激情四射的课间操场面，目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼和极大的收获。
下面谈一下自己的几点体会：
一、先进的教学管理模式。
近年来，学校按照“以信息教育带动现代教育，以现代教育推动素质教育”的指导思想，积极运用现代教育技术进行教育教学的研究与实践，大力推动了教育信息化，并形成了具有衡中特色的现代化教学环境。
1.给每位任课教师及行政办公人员配备微机。
将家属区纳入校园网的覆盖范围，使老师们足不出户，在家中就可以访问学校资源。
2.1建成了数字化教学观摩系统这套系统，采用在终端采集压缩，并利用多播的方式将信号有选择的分发出去，在每位教师的工作计算机上，只要能连接到校园网而且被授权，均可以观看到任意教室中的情况，包括教师授课、学生状态、教室状况等信息，教师甚至可以通过此系统录制任何一节课堂教学实况，极大的方便了老师们听课、备课。
3.每个年级部配备两台OMR录入设备，并配合独立设计开发的微机阅卷系统。
老师们每天将作业收齐后都能通过“OMR阅卷系统”独立完成阅卷评分，或者打印结果，或者在自己的办公计算机上对所有指标信息进行汇总统计，或者在教室中通过投影设备将各种分析信息展示给学生，每个学生的知识欠缺与差距一目了然，从而激发斗志。
4.具有“衡中特色”的学生成绩统计分析系统。
每次大型考试结束后，教育技术处保证让老师们在6小时之内就能拿到考试成绩和试题的难度、区分度等分析结果。
这是衡中教育的一大亮点，得到了参观者的一致赞叹。
一致认为这是提高教学成绩的法宝，符合教育心理学规律。
因为根据艾斌豪斯遗忘曲线，给学生的反馈越快、越及时，学生对涉及到的知识点理解和掌握就越好，而这是单纯的课堂讲授难以达到的。
5.通过购买、自编、交换三者相结合的方式，建立起了具有衡中特色的学科资源库，它包含着每门学科各章节的教案、学案、作业、自助餐、课件等。
学科资源库的创建设立，为广大师生提供了一个相互学习、相互交流、协作共享的网络平台，改变了师生的学习方式，拓宽了师生的学习途径。
这是我们每个学校都值得2效仿的有效教学方法。
关于这一点我们以前也做过一部分努力，但没能长久坚持下来，导致教学资源库在我们学校没能真正成立起来。
二、重视德育工作衡水中学重视德育工作，营造校园文化，围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的宿舍，打造激情燃烧的学生，打造激情燃烧的教师。
首先，学校把20__年年升入北大清华的78名同学的照片放大张贴在校门口的两侧，使学生学有榜样赶有目标，把理想教育具体化。
其次，在求真楼里，写着大幅的标语“教育是科学，需要我们去求真;教育是艺术，需要我们去创新;教育是事业，需要我们去献身”。
把教师的职业教育与专业教育结合起来，使教师率先垂范。
再次，养成教育与学生生活相结合。
学生的寝室窗明几净，一尘不染。
被子摆放整齐，东西放置地很有规矩。
学生有6人间，有8人间，也有12人一间的。
每个寝室的门上，都挂有每位学生的照片和位置，都写有学生为自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清华”，有的叫“花样年华”，还有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鹰”、“洞天”、“静居”、“陋室”、“枫叶之家”等等。
第四，在高三教学楼大厅里，放大了泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
”对学生进行吃苦教育。
在高三3的教室里也有不同风格的标语，例如：
“怕吃苦，吃苦一辈子;能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“学而优则仕”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。
这些标语都是对学生进行关于高考的竞争教育和拼搏教育的有效手段。
第五，课间操时间，学生集合迅速，队列整齐，步伐坚定，口号响亮，许多学生在站队的间隙，手里拿着英语手抄本，嘴里还念念有词。
学生的拼搏精神、吃苦精神、惜时精神都值得我们的学生学习。
他们的高一、高二每学年要进行一次徒步80华里的野营训练，以锻炼学生的意志力。
三、精细的备课和授课是教学成功的保证营造宽松和谐的教研环境。
1.强力推进开展校本资料的开发。
不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。
3.开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。
3.推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度。
4.要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。
5.包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到五个统一，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。
学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩4序，真正体现了以教师为本。
备课充分是最基本要求，不仅研究教材怎样处理，更研究学生的接受能力;怎样切入，怎样引导，怎样配备练习，达到什么目标等等都会认真的揣摩。
我们参观了高三年级英语教研组活动，感觉很受鼓舞，全体成员坐在一起，由一人主讲，其他老师在听，对于某一答案有分歧时，大家积极提出反对意见，共同商讨，最终确定一个最佳答案。
争论的气氛很激烈，各抒己见，真正做到了工作中的务实。
我个人很赞同这样做，真理是应该经得起考验的!
我听了两个班级的课，一个重点班，一个普通班。
重点班的老师给我的印象很深刻。
她的语速非常快，课堂容量非常大，一套题不是每个都讲，而是挑重点精讲，但是他们的学生好像都能接受。
听课的大多数老师都认为，这节课的内容要是在一般学校，估计至少得上两节课的时间。
由此可见，她们的学生基础是很扎实的。
但美中不足的是，那位老师整节课都是汉语授课，连基本的课堂用语都是汉语讲的，不符合用英语教学的基本原则。
衡水中学对作业要求是很严格的，每天的作业只能在自己的学科自习上做，上课留，下课收，剩余的公共自习和课余时间是不允许做作业的，这样学生每一次作业就相当于一场考试，学生独立思考，效率高，且时间均匀分配，避免出现薄弱学科。
作业布置和检查必须做到五必。
作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。
作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。
照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。
把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”四、衡水中学丰富多彩、生动活泼的学生活动衡水中学的学生，内心深处有一种神圣的责任感和荣誉感，5有着新世纪中学生所特有的追求精神和危机意识。
学生出操集合的途中不忘学习，拿着书或者本子边跑步边朗读。
在衡中是学生带操，军队方块，三人负责，一发口令、一登记表考评、一领口号。
衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间精神餐。
举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。
如国旗下讲话教育，开展系列演讲活动，举办会操比赛，开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动，开高考壮行会，邀请名人做报告，开展班级挑战活动，学唱每周一歌，进行每日宣誓，每天上午10：
00进行以班级为单位的跑操比赛。
参观学习衡水中学心得体会2我校二人随队赴河北参观、学习。
三天行程，五所学校。
匆忙但又紧凑，短暂却又充实。
三天时间，我们深入学校，参观校园，听取报告，参与课堂，亲身感受了这方古老大地上的教育传奇。
燕赵大地，自古多慷慨悲歌之士，名人辈出，更不乏文学大家。
卢照邻、高适、贾岛、韩愈、关汉卿、曹雪芹……闪耀历史长河，昭示后世，文脉相承!
今天，河北教育有以其神话般的绚烂，绽放神州!
作为乡村教师，目之所及，无非山丘沟壑，难成美景。
但我们总是默默地观察、探寻让淳朴不失，让灵感常驻的愿景，却总是事与愿违，遗憾重重。
回顾此次河北之行，深感颇有收获。
下面，就是我们的几点思考，希望与诸位共勉!
首先，我想请各位聆听这样一段话：
这是一个衡中毕业生的自白!
先不要去讨论应试教育，你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己!
希望能给你动力!
习惯了——衡中生活记忆对于我们学生来说，每天5:
30起床，要在不到10分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱;每天要用不到10分钟的时间完成教室—食堂—教室的路程;每天谁第一个到达教室谁最后离开教室，老师点出的问题都会有十分详细的记录。
诚然，我们承受的压力是难以形容的——每天作业涂卡读成绩;每天老师拿着成绩单画人名;每周周测总成绩排名;每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名……我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。
可是有谁知道，我们为此付出了多少?
有谁知道白天没有时间，没有地点发泄，晚上躲在被窝里的我们蒙着头默默的啜泣?
有谁知道我们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛我们的心?
有谁知道我们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评?
有谁知道，严格的时间管理，我们一点点的小举动都会让我们为此付出代价?
有谁知道，我们为了我们的梦想，我们所失去的，我们所承受的?
其实，我们是习惯了……习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。
习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标、让心中充有更多的自信。
习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。
习惯了每天看着倒计时在上自习时，看着表分秒必争的状态。
习惯了课间追着老师问题的画面。
习惯了……我们真的习惯了……我不知道我是不是被“制度化”了……那个曾经恨得咬牙切齿一天骂他八遍却不许别人说一句不是的地方，那个刚来时巴不得早点走等到真要走时却又想多留一会的地方，她偷偷地留下了我独一无二的青春。
如果在给我一次选择的机会，我不会在选择衡中，因为第一遍的感觉无可替代!
当我们在衡中时，是身在苦中不知苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。
直到离开她，我们才明白衡中带给我们的到底是什么?
是啊，无数个“习惯了”。
我们无法体会衡中学子内心的感受，却渴望我们的学生离开时也有如此动情的告白。
我们无论从体制，还是所处环境，不能同衡水教育相提并论。
但简简单单的“习惯了”三个字，却蕴含良多。
我们想，衡水学子习惯了严抓细管;习惯了坚持;习惯了励志践行。
一、严抓细管。
走进校园，干净、整洁、美观。
风格各异的建筑层次映衬，醒目的金色大字尽显庄重，一条条标语诉说着过去、现在的紧张与决心。
校园里静悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。
课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题。
课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着学科内容在大声地朗读。
走进课堂，听老师讲课，翻看了学生的课堂笔记、试卷等。
他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊!
这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。
跑操结束后，同学们快速奔向教学楼，几百名学生井然有序从侧门进入，无一人嬉闹、推搡!
校园里，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服，更看不到学生使用手机、MP3等。
一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。
餐厅里，学生们排队打饭，井然有序。
这里，没有嘈杂，没有例外，排在后面的学生都手捧书本，有的诵读，有的默记。
能容纳几千人吃饭的餐厅，却上演着比我在任何集会、任何教室所看到的的绝美千倍的场景!
每所学校几乎如是!
我想，是什么能让师生如此宁静守纪呢?
除了细化的、严格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出别的理由。
二、贵在坚持。
课间铃声响了，同学们快速奔向班级所在的的位置站定，双手以同样的速度举起识记的纸片，大声诵读，无一例外!
顿时，整个校园沸腾了，彷如百鸟振翅，千舸争流!
随着一声口令，沸腾的校园瞬间沉静。
同学们跟着口令变换队形、踏步，铿锵有力，神情严肃，旁若无人!
跑操开始了，同学们前后紧挨，预备，开始!
瞬间，几千名学生如同一人，相同的步履，相同的姿势，相同的节奏，甚至连表情都是相同的!
激情昂扬，高亢的口号响彻云霄，整个空间动起来了!
看惯了两百多人跑操都“溃不成军”的场景，我真的被震撼了。
远远望去，偌大的操场上，只见一睹黄色的城墙向前移动!
壮观无比。
有时我想，如果一个孩子迈错了脚，一个班的队伍将瞬间奔溃，可是没有，当然也不会出现。
如果不是日复一日，年复一年的坚持，不会有这样的震撼呈现。
一个简单的跑操都跑成了极致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“习惯”了。
三、砺志践行衡水中学每年“五一”前后要让学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。
在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。
漫长的行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。
沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。
这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。
脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路——只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。
不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。
他们没有理由不成功。
反思：
衡水教育的办学模式是一个有机系统，是个整体，衡中文化是其内在的合力内核，是统一行动的内在准则。
十几年的打拼，形成了一系列配套的观念、制度、体制、措施。
我们看到的仅仅是其呈现的几点形式而已，至于内涵还远未触及。
但我的脑海里还是那位衡中毕业生的无数个“习惯了”。
我们的孩子缺少的不就是这诸多的“习惯了”吗?
实实在在、持之以恒的让学生时刻谨记这些习惯，执行这些习惯，或许比清谈改革、转变更有意义：
一、继续挖掘“养成教育”潜能，尝试让学生自主拟定教育主题;二、实实在在落实常规，时时处处检查督促，责任到人，制度管人;三、借鉴衡水经验，根据学校实际情况，对初三课程进行整合;四、应在浓厚的学习氛围及中考氛围，注重学生励志教育;五、深化家校合作，充分发挥家长学校的职能;六、强化教师纪律意识，团结合作意识，党性意识，向更为高效迈进。
参观学习衡水中学心得体会310月24——26日，我校二人随队赴河北参观、学习。
三天行程，五所学校。
匆忙但又紧凑，短暂却又充实。
三天时间，我们深入学校，参观校园，听取报告，参与课堂，亲身感受了这方古老大地上的教育传奇。
燕赵大地，自古多慷慨悲歌之士，名人辈出，更不乏文学大家。
卢照邻、高适、贾岛、韩愈、关汉卿、曹雪芹……闪耀历史长河，昭示后世，文脉相承!
今天，河北教育有以其神话般的绚烂，绽放神州!
作为乡村教师，目之所及，无非山丘沟壑，难成美景。
但我们总是默默地观察、探寻让淳朴不失，让灵感常驻的愿景，却总是事与愿违，遗憾重重。
回顾此次河北之行，深感颇有收获。
下面，就是我们的几点思考，希望与诸位共勉!
首先，我想请各位聆听这样一段话：
这是一个衡中毕业生的自白!
先不要去讨论应试教育，你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己!
希望能给你动力!
习惯了——衡中生活记忆对于我们学生来说，每天5:
30起床，要在不到10分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱;每天要用不到10分钟的时间完成教室—食堂—教室的路程;每天谁第一个到达教室谁最后离开教室，老师点出的问题都会有十分详细的记录。
诚然，我们承受的压力是难以形容的——每天作业涂卡读成绩;每天老师拿着成绩单画人名;每周周测总成绩排名;每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名……我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。
可是有谁知道，我们为此付出了多少?
有谁知道白天没有时间，没有地点发泄，晚上躲在被窝里的我们蒙着头默默的啜泣?
有谁知道我们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛我们的心?
有谁知道我们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评?
有谁知道，严格的时间管理，我们一点点的小举动都会让我们为此付出代价?
有谁知道，我们为了我们的梦想，我们所失去的，我们所承受的?
其实，我们是习惯了……习惯了早上在天黑黑的时候顾不得洗脸刷牙迅速冲出宿舍。
习惯了每次进教室前扫一下自己贴在教室外面的目标、让心中充有更多的自信。
习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。
习惯了每天看着倒计时在上自习时，看着表分秒必争的状态。
习惯了课间追着老师问题的画面。
习惯了……我们真的习惯了……我不知道我是不是被“制度化”了……那个曾经恨得咬牙切齿一天骂他八遍却不许别人说一句不是的地方，那个刚来时巴不得早点走等到真要走时却又想多留一会的地方，她偷偷地留下了我独一无二的青春。
如果在给我一次选择的机会，我不会在选择衡中，因为第一遍的感觉无可替代!
当我们在衡中时，是身在苦中不知苦，却没想到，当我们离开之后，对于那些难以磨灭的曾经，却抱以身在福中不知福的感慨。
直到离开她，我们才明白衡中带给我们的到底是什么?
是啊，无数个“习惯了”。
我们无法体会衡中学子内心的感受，却渴望我们的学生离开时也有如此动情的告白。
我们无论从体制，还是所处环境，不能同衡水教育相提并论。
但简简单单的“习惯了”三个字，却蕴含良多。
我们想，衡水学子习惯了严抓细管;习惯了坚持;习惯了励志践行。
一、严抓细管。
走进校园，干净、整洁、美观。
风格各异的建筑层次映衬，醒目的金色大字尽显庄重，一条条标语诉说着过去、现在的紧张与决心。
校园里静悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。
课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题。
课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着学科内容在大声地朗读。
走进课堂，听老师讲课，翻看了学生的课堂笔记、试卷等。
他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊!
这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。
跑操结束后，同学们快速奔向教学楼，几百名学生井然有序从侧门进入，无一人嬉闹、推搡!
校园里，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服，更看不到学生使用手机、MP3等。
一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。
餐厅里，学生们排队打饭，井然有序。
这里，没有嘈杂，没有例外，排在后面的学生都手捧书本，有的诵读，有的默记。
能容纳几千人吃饭的餐厅，却上演着比我在任何集会、任何教室所看到的的绝美千倍的场景!
每所学校几乎如是!
我想，是什么能让师生如此宁静守纪呢?
除了细化的、严格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出别的理由。
二、贵在坚持。
课间铃声响了，同学们快速奔向班级所在的的位置站定，双手以同样的速度举起识记的纸片，大声诵读，无一例外!
顿时，整个校园沸腾了，彷如百鸟振翅，千舸争流!
随着一声口令，沸腾的校园瞬间沉静。
同学们跟着口令变换队形、踏步，铿锵有力，神情严肃，旁若无人!
跑操开始了，同学们前后紧挨，预备，开始!
瞬间，几千名学生如同一人，相同的步履，相同的姿势，相同的节奏，甚至连表情都是相同的!
激情昂扬，高亢的口号响彻云霄，整个空间动起来了!
看惯了两百多人跑操都“溃不成军”的场景，我真的被震撼了。
远远望去，偌大的操场上，只见一睹黄色的城墙向前移动!
壮观无比。
有时我想，如果一个孩子迈错了脚，一个班的队伍将瞬间奔溃，可是没有，当然也不会出现。
如果不是日复一日，年复一年的坚持，不会有这样的震撼呈现。
一个简单的跑操都跑成了极致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“习惯”了。
三、砺志践行衡水中学每年“五一”前后要让学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。
在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。
漫长的行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。
沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。
这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。
脚虽长在盈尺，但没有比脚更长的路——只要肯不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长得多，人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长得多……这是学生们远足活动之后的感悟。
不难想象，有了这样的经历，这样的感悟的学生，对待困难、对待学习、对待未来会是怎样一种态度。
他们没有理由不成功。
反思：
衡水教育的办学模式是一个有机系统，是个整体，衡中文化是其内在的合力内核，是统一行动的内在准则。
十几年的打拼，形成了一系列配套的观念、制度、体制、措施。
我们看到的仅仅是其呈现的几点形式而已，至于内涵还远未触及。
但我的脑海里还是那位衡中毕业生的无数个“习惯了”。
我们的孩子缺少的不就是这诸多的“习惯了”吗?
实实在在、持之以恒的让学生时刻谨记这些习惯，执行这些习惯，或许比清谈改革、转变更有意义：
一、继续挖掘“养成教育”潜能，尝试让学生自主拟定教育主题;二、实实在在落实常规，时时处处检查督促，责任到人，制度管人;三、借鉴衡水经验，根据学校实际情况，对初三课程进行整合;四、应在浓厚的学习氛围及中考氛围，注重学生励志教育;五、深化家校合作，充分发挥家长学校的职能;六、强化教师纪律意识，团结合作意识，党性意识，向更为高效迈进。
参观学习衡水中学心得体会411月12日—13日，我校一行16人到衡水中学参加了第十二届中国卓越校长峰会。
期间我们聆听了陈介民教授的“教育改革为什么”的演讲以及贵州大学校长郑强所做的关于“中国大学的警醒”的报告。
12下午和13日上午，我们参加了20__年高三复习备考会。
在短短两天的时间，我们对于衡中印象深刻，感触颇多。
陈教授指出：
教育真正应该关心的是每一个孩子能不能找到自己。
教育本身应该是充分发掘每个学生的天性，释放个性，但是为什么现在的教育却使很多孩子失去了各种各样的可能性，让他们变得更狭隘了呢?
陈教授提出的这些问题让我们深思，也是目前中国教育亟待解决的问题。
但纵然有诸多问题，我们仍然要昂首向前，因为在现在有很多的教师都在自己的本职工作上谋求创新，在对待教育的观念上也发生了很大的转变，一系列的课堂教学改革、全国各地的教学研讨、很多地区的真正素质教育正慢慢推进等。
这些好的现象让我们相信，虽任重而道远，但是我们不乏同行者，中国真正的教育改革其实已经在慢慢渗透到各个角落。
二、郑强教
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