民族大团结教案服饰文化.docx

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民族大团结教案服饰文化

第一课傣族服饰风俗

一、教学目标

1、能简约的说出傣族服饰男子服饰和女子服饰的特点。

2、能简单的画出一位傣族男子和一位傣族女子。

二、教学准备：

傣族男子图片，女子图片。

三、教学过程

1、课题引入。

①出示一张傣族泼水图。

②让同学们说一说是什么民族。

③引入傣族服饰的概念。

2、揭示正题。

①今天，我将和大家一起认识傣族服饰，先出示傣族男子图片，让同学看，再说一说傣族男子服饰的特点。

②让同学们自由发言的说。

③老师再跟据图片指明讲解。

男子服饰    

各地傣族男子的服饰差别不大，一般都比较朴实大方，上身为无领对襟或大襟小袖短衫，下着宽腰无兜长裤净色长裤，多用白色、青色布包头，有的戴毛呢礼帽，天寒时喜披毛毯，四季常赤足。

这种服装在耕作劳动时轻便舒适，在跳舞时又使穿着者显得健美潇洒。

保留着古代“衣对襟”、“头缠布巾，喜挂背袋、带短刀”的特点，但衣料已很少再用自织“土布”。

中山装和西装，已成傣族青壮男子的时装。

近年来出现了有领对襟或大襟的小袖衫，头巾改为水红色、绿色、粉红色的绸子，裤子依旧。

傣族男子一般不戴饰物，偶尔也会发现他们的手腕上有一只闪闪发亮的银镯。

镶金牙、银牙是他们的喜好。

他们通常把上好的门牙拔去，换上金或银做的假牙。

过去有文身习俗，在胸、背、腹、四肢等处文文字符号或狮虎、麒麟、孔雀等图案，以示勇敢或祈求吉祥之意。

④出示傣族女子图片。

⑤让同学们自由发言的说。

⑥老师再跟据图片指明讲解。

女子服饰 

傣族妇女讲究衣着，追求轻盈、秀丽、淡雅的装束，协调的服装色彩，极为出色。

青年妇女将长发盘于头顶，是傣族服饰的一个显著的特点。

傣族女子上身着各色紧身内衣，外套浅色大襟或对 襟窄袖衫，下身着花色统裙，裙上织有各种图纹，傣族女子喜将长发挽髻，在发髻上斜插梳，簪或鲜花作装饰。

傣族妇女都喜戴首饰，首饰通常用金银制作，空心居多，上面刻有精美的花纹和图案。

在小蛮腰上系一根精致银腰带，据说这根银腰带十分珍贵，是由母亲一代代传下来。

实际上这是一种信物，如果姑娘将银腰带交给哪个小伙子，就意味着她已爱上他了。

这样的服饰把她们装扮得妖美玲珑，婀娜多姿。

3、课题巩固

请你根椐今天所学知识画一张傣族男子服饰，女子服饰图。

第二课德昂族服饰风俗

一、教学目标

1、能简约的说出德昂族服饰男子服饰和女子服饰的特点。

2、能简单的画出一位德昂族男子和一位德昂族女子。

二、教学准备：

德昂族男子图片，女子图片。

三、教学过程

1、课题引入。

①出示一张德昂族歌舞图。

②让同学们说一说是什么民族。

③引入德昂族服饰的概念。

2、揭示正题。

①今天，我将和大家一起认识德昂族服饰，先出示德昂族男子图片，让同学看，再说一说德昂族男子服饰的特点。

②让同学们自由发言的说。

③老师再跟据图片指明讲解。

男子服饰    

由于经常在山间的行走，德昂族男子多穿裤脚宽大的半截裤子，扎青布或者白布长条裹腿，这样的装束既使他们有利于缓解炎热天气带来的不便，也使他们免于山间毒虫等的伤害。

另外由于德昂族在历史上曾经是尚武的民族，在当时为了战争的获胜必然也要考虑到着装方式。

过去男子左耳戴大银耳筒，佩带银项圈，外出时喜欢佩带一把长刀，背一个挎包，有铜炮枪的还要扛上枪.这些装束既是他们生活的需要，同时也体现了德昂族人民对美的不懈追求。

④出示德昂族女子图片。

⑤让同学们自由发言的说。

⑥老师再跟据图片指明讲解。

女子服饰 

 妇女多是上衣下裙的着装方式。

用黑布或者白布包头；穿藏青色或黑色的对襟短上衣，上衣襟边镶两道红布条；用四五对大方块银牌为钮扣，在衣襟两边多钉有规则排列的银泡；下摆用各色丝线绣上花、草或几何图案。

“红德昂”妇女的袖口多拼接大约十五厘米宽的红布，在红布上方的四分之三处还有黑白织线条；“黑德昂”妇女婚后留发，戴黑包头，上衣斜襟，中间饰以红色或白色细线条，多在袖口饰以红色织线。

女子下裳最有特色的是筒裙。

 德昂族妇女的筒裙为手工编织的彩条水波横纹长裙，下 及踝骨，显得新颖大方，鲜艳夺目。

由于德昂族先民对蛇图腾的崇拜，德昂族妇女筒裙的纹饰很可能与蛇的外形花纹有很大的关系，这也可能是当时人们对于祈求保护自身的一种追求。

4、课题巩固

请你根椐今天所学知识画一张德昂族男子服饰，女子服饰图。

第三课景颇族服饰风俗

一、教学目标

1、能简约的说出景颇族服饰男子服饰和女子服饰的特点。

2、能简单的画出一位景颇族男子和一位景颇族女子。

二、教学准备：

景颇族男子图片，女子图片。

三、教学过程

1、课题引入。

①出示一张景颇族歌舞图。

②让同学们说一说是什么民族。

③引入景颇族服饰的概念。

2、揭示正题。

景颇族有“景颇”、“载瓦”、“浪峨”、“腊期”、“布拉”等五种自称。

服装的颜色以黑、白、红三色为主调，黄、绿、蓝、棕、紫等颜色作搭配色，色彩鲜艳，对比强烈、浓重、搭配和谐。

传统上，景颇族的纺织材料主要用棉花、羊毛、麻等，用手捻成线，然后再织成布。

用树叶子和其它天然植物原料进行加工制成染料。

饰物以银器为主，其它有藤制和草编的配饰物。

①今天，我将和大家一起认识景颇族服饰，先出示景颇族男子图片，让同学看，再说一说景颇族男子服饰的特点。

②让同学们自由发言的说。

③老师再跟据图片指明讲解。

景颇族男子一般穿黑色对襟短衣，裤腿短而宽。

只有部分老年人还穿大襟上衣和宽松肥大的裤子，留辫子缠在头顶上，裹以黑布包头，包头布上缀有花边图案和彩色小绒珠，外出时常佩带腰刀和筒帕。

④出示景颇族女子图片。

⑤让同学们自由发言的说。

⑥老师再跟据图片指明讲解。

景颇族妇女穿黑色对襟，下着黑、红色织成的统裙，腿上带裹腿。

盛装时的妇女上衣前后及肩上都缀有许多银泡泡、银片，颈上挂七个银项圈或一串银链子或银铃，耳朵上戴比手指还长的银耳筒，手上戴一对或两对粗大刻花的银手镯。

妇女戴银手饰越多表示越能干，越富有。

有的妇女还爱好用藤蔑编成藤圈,涂有红漆、黑漆，围在腰部，并认为藤圈越多越美。

她们的上衣是黑色平绒缝制的紧身衫，前胸和后背镶嵌着3圈闪闪发光的银泡，从银泡上向下挂着一串串银链和银饰物，有的姑娘胸前和后背还镶嵌着2排银牌。

这一套装扮，真好像古代女侠，走起路来哗啦啦响，更衬托出她们的矫健美丽。

姑娘们说，那些银泡和银链装饰在身上，就好像那吉祥的孔雀。

姑娘们的下身着红色的毛织统裙，上面还有她们巧手绣出的美丽的花纹。

5、

请你根椐今天所学知识画一张德昂族男子服饰，女子服饰图。

第四课阿昌族服饰风俗

一、教学目标

1、能简约的说出阿昌族服饰男子服饰和女子服饰的特点。

2、能简单的画出一位阿昌族男子和一位阿昌族女子。

二、教学准备：

阿昌族男子图片，女子图片。

三、教学过程

1、课题引入。

①出示一张阿昌族歌舞图。

②让同学们说一说是什么民族。

③引入阿昌族服饰的概念。

2、揭示正题。

①今天，我将和大家一起认识阿昌族服饰，先出示阿昌族男子图片，让同学看，再说一说阿昌族男子服饰的特点。

②让同学们自由发言的说。

③老师再跟据图片指明讲解。

男子服饰

男子多穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣、黑色长裤，裤脚短而宽。

小伙子喜缠白色包头，婚后则改换黑色包头。

有些中老年人还喜欢戴毡帽。

青壮年打包头时总要留出约40厘米长的穗头垂于脑后

④出示阿昌族女子图片。

⑤让同学们自由发言的说。

⑥老师再跟据图片指明讲解。

女子服饰 

妇女的服饰有年龄和婚否之别。

系围腰，头戴黑未婚少女平时多着各色大襟或对襟上衣、黑色长裤，外色包头。

妇女一般穿红色或蓝色对襟上衣和筒裙，小腿裹绑腿，用黑布裹包头，包头顶端左侧还垂挂四五个五彩小绣球，颇具特色。

每逢外出，妇女们都精心打扮一番。

她们取出珍藏的各种首饰，戴上大耳环、雕刻精致的大手镯、银项圈，还在胸前的四颗银钮扣上和腰间系挂上一条条长长的银链……走起路来银光闪闪，风采耀眼。

3、课题巩固

请你根椐今天所学知识画一张阿昌族男子服饰，女子服饰图。

第五课傈僳族服饰风俗

一、教学目标

1、能简约的说出傈僳族服饰男子服饰和女子服饰的特点。

2、能简单的画出一位傈僳族男子和一位傈僳族女子。

二、教学准备：

傈僳族男子图片，女子图片。

三、教学过程

1、课题引入。

①出示一张傈僳族歌舞图。

②让同学们说一说是什么民族。

③引入傈僳族服饰的概念。

2、揭示正题。

①今天，我将和大家一起认识傈僳族服饰，先出示傈僳族男子图片，让同学看，再说一说傈僳族男子服饰的特点。

②让同学们自由发言的说。

③老师再跟据图片指明讲解。

男子服饰  

傈僳族男子服饰，上身穿一件用10多个麻布丝纽子对排相扣的麻布对襟短衣，个别地区男子着长衫，下穿一条大裆麻布裤子，有的头戴瓜皮小帽或以青布包头，或不戴帽而喜蓄咎发辫缠于腑后。

头人及个别富庶人家的男子，则爱在左耳上戴一串大红珊，以表示自家富有，在人们心日中和社会上享有的荣誉、尊严和地位。

男子脚穿自家编织的草鞋或用麻线编织的麻草鞋。

特别不可缺少的是。

成年男子芹佩砍刀，右挎弩弓和川熊皮或猴皮做成的箭包。

④出示德昂族女子图片。

⑤让同学们自由发言的说。

⑥老师再跟据图片指明讲解。

女子服饰 

傈僳族妇女的服饰又与男子截然小同，它给人的感觉又是美观、大方。

妇女习惯在前额打种人字形状的叠式包头，头缠丈二长的黑布绕子。

而年轻妇女的头饰打扮要分三层底为黄色或蓝色，二层用花毛巾，三层为青包布。

傈僳族妇女不论老少，都喜爱戴银耳环，于戴镯子，年轻妇女则显示自己年青漂亮，再配戴一些贝壳、银币等装饰品，有的还成串挂于胸时，妇女下身着用火草或白砸、青机加工制作的山格裙，裙长及地，走起路来人如在云中，蹲下裙散开，又如人在花中。

妇女多数腰系自制的白麻布腰带，带上绣有花、叶图案。

脚穿布鞋或胶鞋。

这种装束使傈僳妇女行走时长裙摇曳摆动，显得婀娜多姿，有一种独特的风韵，使人见之小忘。

1949年后，随着生产的发展，生活的改变，傈僳族人民的服饰发生了明显的变化，古朴风雅的服饰添进了现代风采，让僳僳族服饰变得更加绚丽多彩。

已婚者耳戴大铜环或银饰，长可垂肩．头上以珊瑚，珠料为饰年轻姑娘喜欢川缀有小白贝的红绒系辫，有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙、海贝或银饰，并在海贝上刻有简单的横竖纹或钻以小圆孔，傈僳语称这种胸饰叫做“拉白里底”。

3、课题巩固

请你根椐今天所学知识画一张傈僳族男子服饰，女子服饰图。

上课时间

备课人

课时编号

课题

第十八课第四框弘扬中华民族精神

教学目标

通过教学，使学生在活动中体会爱国主义和自强不息的民族精神，引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

教学重点

引导学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

教学难点

使学生在活动中体会爱国主义和自强不息的民族精神。

教学用具

课件

教学方法

小组讨论

教学过程

学生活动

修改意见

课前播放歌曲《我的中国心》。

教学过程：

感悟：

《望大陆》

葬我于高山上兮，望我大陆；

大陆不可见兮，只有痛哭！

葬我于高山上兮，望我故乡；

故乡不可见兮，永不能忘！

天苍苍，野茫茫；

山之上，国有殇。

1962年1月24日，国民党元老于右任先生写下了这一首触动炎黄子孙灵魂深处隐痛的绝唱。

体会：

读了这首诗，有什么感受？

结论：

爱国是一种对自己祖国最深厚的情感。

千百年来，对祖国的热爱之情深深植根于炎黄子孙的心中，对祖国的依恋之情深深植根于海外游子的梦中。

“中国”，是所有中国人，包括海外华人、海外游子的情感归依。

中华民族的复兴，是我们每个中国人的骄傲和自豪。

问题探讨：

有了“根”的意识,面对外来侵略,中华儿女会跃马横刀,驰骋沙场,以血肉之驱保卫“根的不可动摇性”；面对中华民族的伟大复兴，每个中国人都会为之添砖加瓦，使之日益繁荣富强。

请你举出相关事例加以说明。

阅读教材，思考下列问题：

在世界四大文明古国中，有三个先后都衰落了或者分裂成几个国家，惟独中华民族的历史和文化的发展绵延不断，世代相传，经久不衰。

（1）你知道其中的主要原因吗？

（2）“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”是什么意思？

中华民族精神的内涵：

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

展示一组图片。

问题探讨：

五十年不遇的雪灾给灾区人民带来了沉重的打击，然而全民抗击雪灾的温情却融化了这场罕见的冰雪。

请结合你所知道的相关信息，说一说，在这场抗击雪灾的战争中，是怎样体现中华民族伟大精神的？

小结：

人总是要有点精神的，这是一种信念和内心的动力，一个人没有精神站立不起来；一个民族没有精神强大不起来。

民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉。

我们有过历史的辉煌，也有民族的屈辱，但是支撑我们民族站立起来的是传承不息的民族精神。

演讲活动：

我们有过历史的辉煌，也有过民族的屈辱，但是支撑我们民族站立起来的是传承不息的民族精神。

请你以弘扬民族精神为题写一个三分钟演讲稿，以小组为单位，每小组选出一位代表，进行演讲比赛，评出最佳小组。

案例评析：

本课开始通过播放歌曲《我的中国心》，初步激发学生的爱国热情，使学生对进一步感悟爱国情怀,面对外来侵略,中华儿女会跃马横刀,驰骋沙场,以血肉之驱保卫“根的不可动摇性”；面对中华民族的伟大复兴，每个中国人都会为之添砖加瓦，使之日益繁荣富强。

结合抗击雪灾的材料，让学生了解民族精神在新时期的重要体现。

最后通过一个演讲活动，让学生自己去归纳和概括本课的主要内容，进一步感悟中华民族精神的重要性。

激发学生的爱国热情，使学生对进一步感悟爱国情怀。

感悟爱国情怀，通过问题探讨，把学生的情感拉到历史的长河中，去体会有了爱国主义的意识。

通过问题探讨让学生知道中华民族的历史文化的发展能够世代相传，经久不衰的一个重要原因就是靠中华民族自强不息的民族精神。

教学反思